Currículo

Escrita Simples, Clara e Eficaz 05235

Contextos

ECTS

2.0 (para cálculo da média)

Objectivos

No final da Unidade Curricular, os estudantes deverão ser capazes de: OA1. Compreender a escrita como um processo estruturado de construção, revisão e comunicação de ideias, aplicável a diferentes contextos, académicos e não académicos. OA2. Identificar e aplicar estratégias de organização textual adequadas aos objetivos, aos públicos e aos suportes de comunicação. OA3. Desenvolver competências de argumentação e persuasão através do uso rigoroso de exemplos, evidência e recursos discursivos. OA4. Produzir textos claros, coerentes e impactantes, conciliando densidade conceptual com capacidade de síntese e clareza. OA5. Aplicar técnicas de edição e reescrita orientadas para a melhoria da clareza, rigor, consistência e eficácia comunicacional dos textos.

Programa

CP1. O início do texto: construção da ideia central e captação da atenção A importância da formulação inicial. Análise de primeiras frases e parágrafos de textos académicos, ensaísticos e literários. CP2. Organização do texto: audiência, estrutura e voz Planeamento, definição da ideia central, testes de consistência, identificação da audiência e construção da voz autoral. CP3. Argumentação e persuasão: mostrar, demonstrar e convencer Estratégias retóricas. Relação entre evidência, demonstração e persuasão. Recursos discursivos aplicáveis à escrita. CP4. Conclusão e encerramento do texto: sentido, impacto e memorabilidade A função do último parágrafo e da frase final. Estratégias de encerramento argumentativo. CP5. Edição e reescrita: clareza, precisão e eficácia textual Técnicas de revisão e edição. Identificação de redundâncias, ambiguidades e elementos supérfluos. Exercícios práticos de reescrita e aperfeiçoamento textual.

Método de Avaliação

A avaliação da UC “Escrita eficaz e impactante” visa aferir a capacidade dos estudantes para aplicar estratégias de organização, argumentação, edição e reescrita na produção de textos claros, rigorosos e impactantes, adequados a diferentes contextos académicos e profissionais. Tratando-se de uma UC de natureza intensiva, com forte componente prática, reflexiva e laboratorial, orientada para o desenvolvimento progressivo de competências de escrita, prevê-se apenas a modalidade de avaliação ao longo do semestre, não contemplando avaliação por exame. A avaliação distribui-se pelos seguintes instrumentos: Participação e envolvimento nas atividades práticas das aulas articuladas com os pontos do programa (100%): participação nas discussões, revisão crítica, exercícios de análise textual, organização de argumentos e atividades de edição e reescrita desenvolvidas em aula. Na revisão crítica dos textos e intervenções orais associadas aos vários exercícios em sala de aula deverão ser considerados, entre outros, os seguintes parâmetros: clareza e relevância da ideia central; coerência argumentativa; eficácia da abertura e da conclusão; qualidade da evidência utilizada; consistência da voz autoral; clareza, precisão e fluidez da escrita; adequação lexical e ausência de redundâncias, ambiguidades ou incorreções técnicas e linguísticas. O uso de ferramentas de IA deve ser transparente, declarado e compatível com as regras de integridade académica. O processo de avaliação privilegia a aprendizagem contínua, a experimentação e a melhoria progressiva da escrita através de feedback entre pares e acompanhamento docente continuado. Para efeitos de Avaliação ao Longo do Semestre, é obrigatória a presença e participação em, pelo menos, 80% das aulas.

Carga Horária

Bibliografia

Principal

• Cícero, Marcus Tullius (2017). How to win an Argument: An Ancient Guide to the Art of Persuasion, Selecção, edição e tradução de James M. May, Princeton, Princeton University Press. King, Stephen (2020). Escrever: Memórias de um Ofício, Lisboa, Bertrand Editora. Orwell, George (1946). Why I Write. IN: The Orwell Foundation, www.orwellfoundation.com/the-orwell-foundation/orwell/essays-and-other-works/why-i-write/ (maio 2026). Slimani, Leïla (2026). O Diabo está nos detalhes, seguido de Assim Escrevo (conversa com Éric Fottorino), Lisboa, Penguin, Random House. Zinsser, William (1976)., On Writing Well: The Classic Guide to Writing Nonfiction, Nova Iorque, HarperCollins.: --- ---

Secundária

• Atwood, Margaret (2003). On Writers and Writing, Londres, Virago Press. Blatt, Ben (2017). Nabokov's Favourite Word is Mauve, Londres, Simon & Schuster. Heinrichs, Jay (2017). Thank You for Arguing: What Cicero, Shakespeare and The Simpsons can teach us about the art of persuasion, London, Penguin Books.: --- ---

Disciplinas de Execução