Currículo

Formação Pedagógica Inicial de Formadores FPIF

Contextos

ECTS

6.0 (para cálculo da média)

Objectivos

Espera-se que os estudantes desenvolvam as seguintes competências: OA1 -. Identificar as competências do formador e contextos formativos OA2 - Definir e executar o ciclo de formação OA3.- Organizar os suportes técnicos pedagógicos OA4.- Demonstrar o nível de proficiências adequado para o perfil de formador

Programa

CP1.- Formador: sistema, contextos e perfil CP2.- Simulação Pedagógica Inicial CP3.- Comunicação e dinamização de grupos em formação CP4.- Metodologias e estratégias pedagógicas CP5.- Operacionalização da formação: do plano à ação CP6. - Recursos didáticos e multimédia CP7.- Plataformas colaborativas e de aprendizagem CP8. - Avaliação da formação e das aprendizagens CP9.- Simulação Pedagógica Final

Método de Avaliação

Não há exame final, Realiza-se em avaliação continua exclusivamente presencial (1) ou em Blended learning (2): 1 - Avaliação contínua presencial: a) Obrigatória a presença em 95% das aulas. b) Avaliação individual: 40% c) Trabalho final (autoscopia final): 60% 2 - Avaliação contínua em blended learning a) Realização com sucesso do curso online: obrigatória b) Avaliação nos CP 1 a 9: 40% c) Aulas presenciais (CP2 e CP9): presença obrigatória na totalidade das aulas. c) Trabalho final 60%

Carga Horária

Bibliografia

Principal

• Rodrigues, M., & Ferrão, L. (2012). Formação Pedagógica de Formadores (10ª ed.). Lisboa: Lidel. Phillips, J., Phillips, P. (2016). Handbook of Training - Evaluation and Measurement Methods. New York: Fourth EditionPina, J. (2011). Apresentações Que Falam Por Si. Lisboa: Lidel. Ferreira, A.,Martinez, L., Nunes, F. & Duarte, H. (2015). GRH para Gestores. Lisboa. Editora RH. :

Secundária

• Santos, H., Lopes, J. & Moreira, S. (2018). Cooperar na Sala de Aula para o Sucesso. Lisboa. Editora Pactor Santos, A., Moreira, L.& Peixinho, F. (2014). Projetos de E-Learning ? inovação, implementação e gestão. Lisboa. Lidel. Pina, J. (2014). Como fazer apresentações em 10 etapas. Lisboa: Pactor. Philips, Patricia (ed) (2010). Handbook of Measuring and Evaluating Training. Baltimore. ASTD. Bárbara, L. (2009). Métodos e Técnicas Pedagógicas/Andragógicas. Edição FCA ? Teto de Nuvens. Cejudo, M. (2006). El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta. Revista Electrónica de Tecnologia Educativa, 20, 1-24. Cardim, J. (2012). Gestão da Formação nas Organizações. Lisboa. Lidel. Antunes, M. (2005). As Novas Competências dos Professores e Formadores. Revista Formar. Nº 52. Alves, M; Ketele, J. (2011). Do Currículo à Avaliação, da Avaliação ao Currículo. Coleção Educação e Formação. Porto. Porto Editora. :

Disciplinas de Execução