Currículo

Sociologia da Educação L1412

Contextos

ECTS

6.0 (para cálculo da média)

Objectivos

Especificamente, espera-se que os estudantes revelem ser capazes de: a) relacionar as mudanças no contexto educativo com as mutações sociais globais; b) analisar a relação entre as desigualdades sociais e as desigualdades escolares; c) equacionar os principais desafios que se colocam actualmente à educação nas sociedades de modernidade avançada; d) refletir criticamente, e de modo informado, sobre a educação nos seus múltiplos contextos; e) analisar textos científicos e relacionar os mesmos com situações concretas propostas.

Programa

1. A EDUCAÇÃO E A INSTITUIÇÃO ESCOLAR 2. A (DES)IGUALDADE DE OPORTUNIDADES PROPORCIONADA PELA ESCOLA 3. A EDUCAÇÃO EM CONTEXTOS NÃO ESCOLARES

Método de Avaliação

A avaliação ao longo do semestre tem como suporte a prestação das seguintes provas: a) Exercícios escritos a realizar em sala de aula ao longo do semestre (individual) – 50% b) Trabalho temático, apresentado oralmente em sala de aula (em grupo) - 25% Cada grupo escolhe uma das temáticas listadas pela docente. Critérios de avaliação (valores): Pertinência da informação apresentada (9) Questões para o debate (5) Referenciação das fontes (2) Clareza dos diapositivos (2) Organização (inclui disponibilização atempada dos slides) (2) c) Realização de uma entrevista a um/a educador/a e análise do corpus recolhido tendo por referencial o texto de leitura obrigatória do ponto 3 (em grupo) – 25% Os grupos não podem exceder 4 elementos. Em nenhuma destas componentes, o/a estudante pode ter classificação negativa. Caso aconteça deverá ir a exame final. Os alunos que não realizem avaliação ao longo do semestre ou que nesta não obtenham aprovação podem realizar exame final.

Carga Horária

Bibliografia

Principal

• Almeida, Ana N. e M. M. Vieira (2006), A Escola em Portugal, Lisboa, ICS-UL, pp. 51-85. Ávila, Patrícia, A Literacia dos Adultos: competências-chave na Sociedade do Conhecimento, 2008, Lisboa, Celta Editora, pp. 9-41., Barrère, A. E N. Sembel (2006, 2002), Sociologia da Escola, S. Paulo, Ed. Loyola, pp. 15-27. Bernstein, Basil, “Entrevista com Basil Bernstein” (dada a Elisabete Oliveira), 1980, O Professor, nº 25 (nova série), pp. 19-23. Gomes, Carlos A., "A interacção selectiva na escola de massas", 1987, Sociologia-Problemas e Práticas, nº 3, pp. 35-49., Seabra, Teresa, “Estratégias familiares de educação das crianças”, 1997, Sociologia - problemas e práticas, nº 23, pp. 49-70. Seabra, Teresa e Maria Manuel Vieira, Leonor Castro e Inês Baptista, "Como pode a escola mitigar a desigualdade de oportunidades? – estudos de caso em escolas do ensino básico da Área Metropolitana de Lisboa”, em Organização da Rede escolar, 2016, Lisboa, FFMS.,:

Secundária

• Ponto 1. Abrantes, Pedro (2013), A Escola da Vida, Lisboa, Mundos Sociais. Antunes, F. (2005), “Globalização, União Europeia e Políticas Educativas nacionais”, em Sociologia, Problemas e Práticas, nº 47, pp. 125-143. Carreira, H. Medina (1996), “As políticas sociais em Portugal - a Educação (IV parte)” em Barreto, A. (org.), A situação social em Portugal 1960-1995, Lisboa, ICS-UL. Fernandez, Mariano Enguita (2001), Educar en tiempos inciertos, Madrid, Morata, pp. 13-43. Martins, Susana da Cruz (2012), Escolas e Estudantes da Europa: Estruturas, Recursos e Políticas de Educação, Lisboa, Editora Mundos Sociais. Vincent, G., B. Lahire e D. Thin (1994), « Sur l´histoire et la théorie de la forme scolaire » em G. Vincent (dir.), L´éducation prisonnière de la forme scolaire? – scolarisation et socialisation dans les sociétés industrielles, Lyon, PUL, pp.11-48. Ponto 2. Abordagens teóricas Domingos, Ana M.; Helena Barradas; Helena Rainha; Isabel P. Neves (1986), A teoria de Bernstein em Sociologia da Educação, Lisboa, FCG. Durkheim, Emile (s/d), Educação e Sociologia, Lisboa, Edições 70, pp. 43-69. Enguita, M. Fernandez e F. Sánchez (eds.) (1999), Sociologia de la Educacion, Barcelona, Editorial Ariel. Grácio, Sérgio, S. Miranda e Stephen Stoer (Org.) (1982), Sociologia da Educação I - Funções Da Escola E Reprodução Social, Lisboa, Liv.Horizonte. Grácio, Sérgio e S. Stoer (Org.) (1982), Sociologia da Educação II - A construção social das práticas educativas, Lisboa, Liv.Horizonte. Mónica, Mª Filomena (org.) (1981), Escola e classes sociais, Lisboa, GIS/Ed. Presença, pp. 11-21. Trajetos escolares e mobilidade social Almeida, Ana N. (coord.) (2013), Sucesso, Insucesso e Abandono na Universidade de Lisboa: cenários e Percursos, Lisboa, Educa. Alves, N. e R. Canário (2004), “Escola e exclusão social: das promessas às incertezas”, Análise Social, vol. XXXVIII (169), pp. 981-1010. Abrantes, P. (2022), “Educação e Classes sociais em Portugal: continuidades e mutações no século XXI”, Sociologia, Problemas e Práticas, n.º 99, 2022, pp. 9-27. Abrantes, P.; T. Seabra, T. Caeiro, S. Almeida & R. Costa (2016), “A escola dos ciganos”: contributos para a compreensão do insucesso e da segregação escolar a partir de um estudo de caso. Configurações, 18, Ciganos e Educação, pp. 47-66. Benavente, Ana; Jean Campiche; Teresa Seabra e João Sebastião (1994), Renunciar à escola - o abandono escolar no ensino básico, Lisboa, Fim de Século. Benavente, Ana, A. F. Costa, F.L. Machado e M. C. Neves (1987), Do outro lado da escola, Lisboa, IED. Costa, António F., J. T. Lopes e A. Caetano (org.) (2014), Percursos de estudantes no ensino superior: fatores e processos de sucesso e insucesso, Lisboa, Mundos Sociais. Diogo, Ana M. e F. Diogo (org.) (2013), Desigualdades no Sistema Educativo: Percursos, Transições e Contextos, Lisboa, Mundos Sociais. Grácio, Sérgio (1997), Dinâmicas da Escolarização e das Oportunidades Individuais, Lisboa, Educa, pp. 49-66. Lahire, Bernard (2008,1995), Sucesso escolar e meios populares, S. Paulo, Ática, pp. 334-358 Martins, S. C.; R. Mauritti; N. Nunes; A. F. da Costa; A. L. Romão (2016), A educação ainda é importante para a mobilidade social? Uma perspetiva das desigualdades educacionais da Europa do sul no contexto europeu, Revista Portuguesa da Educação, 29 (2), pp. 261-285. Roldão, Cristina, Adriana Albuquerque, Teresa Seabra e Sandra Mateus (2016), “Afrodescendentes e Oportunidades de Acesso ao Ensino Superior”, Associação Portuguesa de Sociologia (org.), Atas do IX Congresso Português de Sociologia-Portugal, território de territórios, ISBN: 978-989-97981-3-7. Seabra, Teresa (2012), “Desigualdades de desempenho escolar: etnicidade, género e condição social em escolas básicas da AML”, Sociologia, Revista da Faculdade de Letras da Universidade do Porto, Número temático: Imigração, Diversidade e Convivência Cultural, pp. 185-210. Seabra, Teresa (2010), Adaptação e Adversidade: o desempenho escolar dos alunos de origem indiana e cabo-verdiana no ensino básico, Lisboa, ICS-UL. Seabra, Teresa (2018), “Alunos estrangeiros e descendentes de imigrantes no sistema de ensino português: elementos de diagnóstico e de reflexão”, Seminário do Conselho Nacional da Educação, Educação para todos: os invisíveis, os discriminados e os outros, Lisboa, CNE http://www.cnedu.pt/content/edicoes/seminarios_e_coloquios/Educacao_para_Todos.pdf Seabra, T., H. Carvalho e P. Ávila (2019), “The effect of school´s ethnic composition on Mathematics results of students with immigrant origin in primary school”, Portuguese Journal of Social Science, vol. 18 (1), pp. 9-24. Seabra, Teresa e Sandra Mateus (2004), “Etnicidade e “Excelência Escolar” – Caboverdianos e indianos na AML”, Actas do V Congresso Português de Sociologia: Sociedades Contemporâneas, Reflexividade e Acção, Braga, 12 a 15 de Maio de 2004. Seabra, Teresa e outros (2010), “Alunos descendentes de imigrantes no final do ensino básico: orientações escolares e condicionalismos sociais” em Renato Miguel do Carmo (org.), Desigualdades Sociais 2010: Estudos comparativos, Lisboa, Editora Mundos Sociais, p. 165-172. Sebastião, João (2009), Democratização do ensino, desigualdades sociais e trajectórias escolares, Lisboa, FCG/FCT. Torres, Leonor L. e J. A. Palhares (org.) (2017), A Excelência académica na escola pública portuguesa, Vila Nova de Gaia, Fundação Manuel Leão. Torres, Leonor L. e J. A. Palhares (org.) (2014), Entre Mais e Melhor Escola em Democracia: inclusão e Excelência no Sistema Educativo Português, Lisboa, Mundos Sociais. Veloso, Luisa e P. Abrantes (org.) (2013), Sucesso escolar: da compreensão do fenómeno às estratégias para o alcançar, Lisboa, Mundos Sociais. Os estudantes Abrantes, Pedro (2003), Os Sentidos da Escola – identidades juvenis e dinâmicas de escolaridade, Oeiras, Celta. Albuquerque, Adriana, Sandra Mateus, Teresa Seabra e Cristina Roldão (2016), “Educação, integração e equidade: Trajetos de jovens afrodescendentes no ensino superior”, Associação Portuguesa de Sociologia (org.), Atas do IX Congresso Português de Sociologia-Portugal, território de territórios, ISBN: 978-989-97981-3-7. Lopes, João Teixeira (1996), Tristes escolas - práticas culturais estudantis no espaço escolar urbano, Porto, Afrontamento. Mateus, Sandra (2021), Futuros desiguais? Sonhos e projetos de filhos de imigrantes em Portugal, Lisboa, Mundos Sociais. Mateus, Sandra (2002), “Futuros Prováveis: um olhar sociológico sobre os projectos de futuro no 9º ano”, Sociologia, Problemas e Práticas, 39, 117-149. Mauritti, Rosário, e Susana da Cruz Martins (2007), "Estudantes do ensino superior: origens e contextos sociais", em António Firmino da Costa, Fernando Luís Machado, e Patrícia Ávila (orgs.), Sociedade e Conhecimento (Portugal no Contexto Europeu, vol. II), Oeiras, Celta Editora, pp. 85-101. Perrenoud, Philippe (1995), Ofício de aluno e sentido do trabalho escolar, Porto, Porto Editora. Ponto 3. Almeida, Ana (coord.) (2015), Infâncias Digitais, Lisboa, FCG. Casa Nova, Maria José (2001), Etnicidade, Género e Escolaridade – estudo em torno das socializações familiares de género numa comunidade cigana da cidade do Porto, Lisboa, IIE. Conselho Nacional de Educação (2017), Aprendizagem, TIC e Redes Digitais, Lisboa, CNE. Nogueira, Maria Alice (2005), "A relação família-escola na contemporaneidade: fenômeno social/interrogações sociológicas", Análise Social, vol. XL (176), pp. 563-578. Seabra, Teresa (1999), Educação nas famílias - etnicidade e classes sociais, Lisboa, IIE. Seabra, Teresa (2017), “Relação das famílias com a escolaridade e sucesso escolar: comparação entre famílias de origem cabo-verdiana, origem indiana e autóctones», DOXA - Revista Brasileira de Psicologia e Educação, vol. 19, nº1, pp. 163-180. Trilla, Jaume Bernet (1998, 3ªed.), La educación fuera de la escuela: ámbitos no formales y educación social, Barcelona, Ed. Ariel. Vieira, M.M. (2003), “Famílias e escola: processos da democratização escolar”, em M.M. Vieira e outros, Democratização escolar: intenções e apropriações, Lisboa, CIE/FC.:

Disciplinas de Execução

2024/2025 - 2º Semestre

2024/2025 - 2º Semestre