Currículo

Tecnologias Disruptivas para a Construção 05151

Contextos

ECTS

6.0 (para cálculo da média)

Objectivos

"Os Objetivos de Aprendizagem são: OA1: Conhecer e analisar criticamente o cenário tecnológico e o real impacto na eficiência, sustentabilidade e automação de processos. OA2: Explorar, compreender e avaliar o potencial de diferentes tecnologias emergentes, identificando oportunidades para a sua integração em diferentes fases do ciclo de vida da construção. OA3: Desenvolver capacidade crítica e competências para a adaptação e combinação destas tecnologias, utilizando as ferramentas e metodologias adequadas para testar e validar o seu uso em cenários reais do setor AECO. O OA1 é abordado por meio de aulas expositivas e estudos de caso, promovendo a compreensão crítica do panorama tecnológico; o OA2 em atividades práticas e estudos de caso que incentivam a avaliação do potencial das tecnologias; o OA3 é atingido através da Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL),que desenvolve a capacidade crítica e as competências práticas."

Programa

"OS Conteúdos Programáticos, em particular os pontos 2 a 7, podem ser alterados para atender à evolução do panorama tecnológico. CP1: Introdução ao panorama tenológico, com foco na digitalização, automação e sustentabilidade no setor da construção. CP2: Inteligência Artificial (IA): princípios e aplicações para a automação e otimização de processos. CP3: Internet das Coisas (IoT) e Digital Twins: monitorização, integração de sensores e gestão inteligente da construção e da operação de infraestruturas e edifícios. CP4: Captura de dados com UAV na construção. CP5: Reality Capture: laser scanning, fotogrametria e criação de modelos digitais. CP6: Visão por Computador aplicada à construção: processamento de imagem, deteção de padrões e automação de tarefas. CP7: Robótica na construção: automação de processos de fabrico, impressão 3D e robôs para construção, manutenção e demolição. CP8: Integração de tecnologias disruptivas em cenários reais do setor AECO."

Método de Avaliação

"A avaliação funciona ao longo do semestre e combina componentes teóricas e práticas, promovendo uma abordagem integrada que assegura o desenvolvimento de competências críticas e práticas, alinhada ao modelo de ensino à distância. 1.Componente Teórica (40%, nota minima de 9,5 valores) _Ensaio com até 3000 palavras em Português ou Inglês, onde os estudantes analisam uma tecnologia disruptiva e a sua aplicação em um setor diferente da construção (ex.: saúde, transporte ou agricultura). _O ensaio deve abordar os princípios e a história da tecnologia, o seu nível maturidade (usando por exemplo o modelo TRL - Technology Readiness Level), o seu impacto no setor, a fase de adoção (usando um modelo como o Gartner Hype Cycle), as barreiras à sua adoção e as estratégias para a sua integração generalizada. 2. Componente Prática (60%, nota mínima de 9,5 valores) _Projeto Individual ou em Grupo: Aplicação prática de uma das tecnologias disruptivas estudadas nos CP2 a CP8 num caso prático do setor AECO, abordando os objetivos OA2 e OA3. _O projeto requer: - Desenvolvimento de uma solução prática que integre tecnologias como IA, IoT, Digital Twins, Drones/UAV, Reality Capture, Visão por Computador ou Robótica. - Desenvolvimento de protótipos e realização de testes em ambiente real. - Produção de um relatório técnico e uma apresentação, documentando o processo completo e uma reflexão sobre os resultados. O uso de ferramentas de IA é permitido, devendo ser identificado e justificado. Não há exame final."

Carga Horária

Bibliografia

Principal

• "NASA. (2021). Technology Readiness Levels (TRL). https://www.nasa.gov/pdf/458490main_TRL_Definitions.pdf Gartner. (2023). Hype Cycle for Emerging Technologies. https://www.gartner.com/en/research/methodologies/gartner-hype-cycle McKinsey & Co. (2023). From start-up to scale-up: Accelerating growth in construction technology. Retrieved from https://www.mckinsey.com/industries/private-capital/our-insights/from-start-up-to-scale-up-accelerating-growth-in-construction-technology Bricks & Bytes. (n.d.). https://bricks-bytes.com/ Shane, J. S., Madson, K. M., Mo, Y., Poleacovschi, C., & Sturgill, R. E., Jr. (Eds.). (2024). Construction Research Congress 2024: Advanced Technologies, Automation, and Computer Applications in Construction. American Society of Civil Engineers. https://doi.org/10.1061/9780784485262" : . .

Secundária

• """McKinsey & Co. (2024). Technology trends outlook 2024. Retrieved from https://www.mckinsey.com/capabilities/mckinsey-digital/our-insights/the-top-trends-in-tech Christensen, C. M. (2016). The Innovator’s Dilemma: When New Technologies Cause Great Firms to Fail (Harper Business Essentials ed.). New York: Harper Business. Anderson, C. (2012). Makers: The New Industrial Revolution. New York: Crown Business. Deloitte. (2024). 2025 Engineering and Construction Industry Outlook. Retrieved from https://www2.deloitte.com/us/en/insights/industry/engineering-and-construction/engineering-and-construction-industry-outlook.html"" " : . .

Disciplinas de Execução