Currículo

Migração: Inclusão e Saúde 04883

Contextos

ECTS

6.0 (para cálculo da média)

Objectivos

Após a conclusão deste curso, os estudantes deverão ser capazes de: OA 1. Utilizar o conhecimento psicológico sobre o desenvolvimento humano ao longo da vida para abordar questões relacionadas com a saúde e a inclusão social de migrantes OA 2. Conhecer e compreender como usar o conhecimento na resolução de problemas de investigação e práticos OA 3. Avaliar criticamente as necessidades de saúde dos migrantes, utilizando uma compreensão psicológica das diferenças culturais. OA 4. Discutir criticamente os determinantes sociais e políticos da saúde e inclusão social dos migrantes. OA 5. Avaliar e criticar aspetos-chave dos sistemas de saúde e programas de intervenção, utilizando perceções da pesquisa psicológica intercultural e social. OA 6. Desenvolver consciência intercultural, sensibilidade e competências. OA 7. Empatizar com pessoas em situações vulneráveis.

Programa

Parte 1 S1. Nível Individual: Saúde psicológica dos migrantes S2. Fases da migração e como afetam a saúde dos migrantes S3. Diferentes grupos de migrantes Parte 2 S4. Nível Societal: Acesso dos migrantes aos serviços de saúde S5. Informação, marcadores étnicos, inclusão social S6. Língua e mediação intercultural S7. Exclusão social na saúde Parte 3 S8. Análise de intervenções para promover a inclusão dos migrantes (a nível local, nacional e internacional)

Método de Avaliação

Avaliação ao longo do semestre: Trabalho 1: Trabalho de grupo, uma apresentação de 15 minutos sobre os determinantes sociais da saúde. A apresentação ocorre durante a aula e vale 40% da nota final. Este trabalho representa uma avaliação ao longo do módulo. O trabalho convida os alunos a trabalhar em grupos de 2 alunos para identificar os determinantes sociais da saúde relacionados a uma fase ou população específica de migração/deslocamento. Os alunos são convidados a identificar uma população-alvo e o paradigma dos determinantes sociais da saúde. Espera-se uma documentação extensa sobre o grupo-alvo e sua situação e posição nos múltiplos sistemas da sociedade, localmente e transnacionalmente. Também é necessário fornecer uma descrição clara e abrangente dos stakeholders envolvidos no trabalho com a população-alvo e documentação teórica do perfil psicológico da população-alvo. Trabalho 2: Trabalho individual, um portfólio sobre uma intervenção direcionada à saúde e inclusão social dos migrantes. Este trabalho representa 60% da nota final e é uma avaliação final. Os alunos devem criar um portfólio e discutir, criticar e comparar as vantagens e desvantagens de um programa de intervenção direcionado a migrantes ou populações deslocadas, focando particularmente no conhecimento e pesquisa psicológica. Com base nas aulas interativas e com o apoio tutorial, os alunos desenvolverão seu portfólio analisando intervenções que abordem a questão específica identificada na Parte 2. Espera-se que os alunos usem o conhecimento teórico e a ciência psicológica (teoria e métodos) para analisar a intervenção social. Além disso, os alunos devem utilizar referências acadêmicas e não acadêmicas relevantes para documentar a descrição e análise. De acordo com as regras da universidade parceira, não há opção de exame final. Para obter aprovação numa unidade curricular, o estudante deve alcançar a classificação mínima definida pela universidade parceira.

Carga Horária

Bibliografia

Principal

• Achotegui, J. (2019). Migrants living in very hard situations: Extreme migratory mourning (the Ulysses syndrome). Psychoanalytic dialogues, 29(3), 252-268. Bartholomew, et al., (2021). Integrating cultural beliefs about illness in counseling with refugees: A phenomenological study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 52(8-9), 705-725. Gakuba, T. O. (2015). Young african refugees in urban context (Abidjan, Dakar, Geneva) psychosocial aspects and resilience. Analele ?tiin?ifice ale Universit??ii» Alexandru Ioan Cuza «din Ia?i. Sociologie ?i Asisten?? Social?, 8(2), 47-62. Kumar, B., et al., (2018). Migrant health is global health. MacFarlane, A. E. (2020). Optimising individual and community involvement in health decision-making in general practice consultations and primary care settings: a way forward. European Journal of General Practice, 26(1), 196-201. World Health Organization. (2010). How health systems can address health inequities linked to migration and ethnicity.:

Secundária

• The readings are from relevant scientific journals, illustrating how psychological, sociological, and political theories are applied for the study of specific issues related to health in migration and integration. They have been selected from a range of relevant journals which host a wide variety of psychological studies and discussions of migration and integration. Cham: Springer International Publishing. World Health Organization. (2020). Migration and health: enhancing intercultural competence and diversity sensitivity. Dixon, J., Levine, M., Reicher, S., & Durrheim, K. (2012). Beyond prejudice: Are negative evaluations the problem and is getting us to like one another more the solution?. Behavioral and Brain Sciences, 35(6), 411-425. Jacobs, S. F. (2018). Collective narrative practice with unaccompanied refugee minors:“The Tree of Life” as a response to hardship. Clinical child psychology and psychiatry, 23(2), 279-293. Kan, M. (2022). Current Mental Health and Psychosocial Support Policies and Frameworks in Humanitarian Settings. In Integrative Social Work Practice with Refugees, Asylum Seekers, and Other Forcibly Displaced Persons (pp. 97-121). Kuru, N., & Ungar, M. (2021). Refugee children’s resilience: A qualitative social ecological study of life in a camp. Journal of Refugee Studies, 34(4), 4207-4224. Pan, D., Sze, S., Minhas, J. S., Bangash, M. N., Pareek, N., Divall, P., ... & Pareek, M. (2020). The impact of ethnicity on clinical outcomes in COVID-19: a systematic review. EClinicalMedicine, 23. Vine, M., & Greenwood, R. M. (2022). “You get to understand we are all human beings”: Community solidarity initiatives as spaces of recognition, resistance, and change. American Journal of Community Psychology, 69(3-4), 331-342. : -- -- --

Disciplinas de Execução