Currículo

Promoção da Saúde e do Bem-Estar na Comunidade M8626

Contextos

ECTS

6.0 (para cálculo da média)

Objectivos

O aluno que complete com sucesso esta Unidade Curricular será capaz de: OA1. Descrever o que é a Psicologia Positiva e os principais modelos de concepção do bem-estar OA2. Utilizar adequadamente conceitos e modelos teóricos da psicologia positiva para analisar problemas da saúde e do bem-estar na comunidade OA3. Definir e avaliar problemas psico-sociais no domínio da saúde e do bem-estar comunitário. OA4. Definir estratégias e dominar técnicas de intervenção comunitária no domínio da saúde e bem-estar.

Programa

CP1. Introdução à Psicologia Positiva CP2. Conceitos e abordagens teóricas na Psicologia Positiva. - Bem-estar subjectivo e a perspectiva hedónica da felicidade. - Bem estar psicológico, flow, avaliação das forças de carácter e a perspectiva eudaimónica da felicidade. - Bem estar social e a perspectiva comunitária da felicidade CP3. Psicologia Positiva da Saúde: ligações entre a Psicologia Positiva e a Psicologia da Saúde, ao nível das 3 dimensões do estuo do bem estar - bem estar subjectivo e saúde - bem estar psicológico e saúde - bem-estar social e saúde (relacionamento interpessoal, saúde e bem estar; relacionamento comunitário, saúde e bem estar) CP4. Psicologia Positiva do Ambiente. O impacto do ambiente na saúde e no bem estar: ambientes restaurativos. A congruência pessoa-ambiente e a promoção da qualidade de vida. CP5. Intervenções comunitárias positivas e saúde.

Método de Avaliação

Em regime de avaliação contínua, os alunos estarão sujeitos a um trabalho final de grupo, com apresentação oral (50%) e uma versão escrita posterior (50%). Após a avaliação de cada trabalho, haverá feedback sobre o trabalho realizado. Ficam aprovados os alunos que obtenham uma avaliação final igual ou superior a 9.5 valores. Os alunos que não estiverem inscritos ou que reprovem na avaliação contínua, poderão ir a um exame final.

Carga Horária

Bibliografia

Principal

• Snyder, C. R., & Lopez, S. (Eds.) (2001). Handbook of positive psychology. New York:Oxford University Press. [PS.120 Han,7] Seligman, M. (2002). Authentic happiness. New York: Free Press. [PS.120 SEL*Aut] Peterson, C. & Seligman, E. P. (2004). Character strenghts and virtues. New York: Oxford University Press. Plenum Publishers. [PS.110 Han,1] Peterson, C. (2006). A primer in positive psychology. New York: Oxford University Press. Rappaport, J. & Seidman, E. (2000) (Ed.). Handbook of community psychology. London: Linley, P. A., & Joseph, S. (Eds.) (2004). Positive psychology in practice. New York: Wiley. [PS.131 Pos] Linley, P.A., & Joseph, S. (Eds.) (2005). International handbook of Positive Psychology in practice: from research to application. Hoboken, NJ: Wiley and Sons. Csikszentmihalyi, M., & Csikszentmihalyi, I. (Eds.) (2006). A life worth living: Contributions to positive psychology. New York: Oxford University Press. [PS.131 Lif] :

Secundária

• Harada, M.J.C.S., Pedroso, G.S., & Ventura, R.N. (2005). A Comunidade segura - safety community. Jornal de Pedriatria, 81, S137-S145 Lindqvist, K., Timpka, T., Schelp, L., & Åhlgren, M. (1998). The WHO safe community program for injury prevention evaluation of the impact on injury severity. Public Health , 112, 385-391. WHO (1999). The safe community network: Violence and injury prevention. World Health Organization & Karolinska Institute. Kelly,J.A., St. Lawrence, J.S., Diaz, Y.E., Stevenson, L.Y., Hauth, A.C., Brasfiel, T.L., Kalichman, S.C., Smith, J.E., & Andrew, M.E. (1991).HIV Risk Behavior Reduction following Intervention with Key Opinion Leaders of Population: An Experimental Analysis. American Journal of Public Health, 81, 168-171. Kelly, J.A., Amirkhanian, Y.A., Kabakchieva, E., Vassileva, S., McAuliffe, T.L., DiFranceisco, W.J., Antonova, R., Petrova, E., Khoursine, R.A., Vassilev, B., and Dimitrov, B. (2006). Outcomes of a randomized controlled HIV/STD prevention trial with high-risk social networks of young Roma (Gypsy) men in Sofia, Bulgaria: Randomized, controlled trial. British Medical Journal, 333, 1953-1955. Kelly, J.A. (1999). Community-level interventions are needed to prevent new HIV infections. (Invited Commentary). American Journal of Public Health, 89, 299-301. Stevens, N. (2001). Combatting loneliness : A friendship enrichment program for older women. Ageing and Society, 21, 183-202. Stevens, N.L, & Tilburg, T.G van (2000). Stimulating friendship in later life: A strategy for reducing loneliness in older women. Educational Gerontology, 26, 15-35. Martina, C.M.S., & Stevens, N.L. (2006). Breaking the cycle of loneliness? Psychological effects of a friendship enrichment program for older women. Aging & Mental Health, 10(5), 467-475. Allen, J.P., Philiber, S., Herrling, S., & Kupermik, G. (1997). Preventing teen pregnancy and acadeim failure: experimental evaluation of a developmentally based approach. Child Development, 64, 729- 742 . Rose, R., & Jones, K. (2007). The efficacy of a volunteer mentoring scheme in supporting young people at risk, Emotional and Behavioural Difficulties, 12, 3-14. Sweet, M.A., Appelbaum, M.I. (2004). Is Home Visiting an Effective Strategy? A Meta-Analytic Review of Home Visiting Programs for Families With Young Children. Child Development, 75, 1435 - 1456 Olds, D.L., Robinson, J., Pettitt, L., Luckey, DW., Holmberg, J., Ng, R.K., Isacks, K., Sheff, K., & Henderson, C.R. (2004). Effects of Home Visits by Paraprofessionals and by Nurses: Age 4 Follow-Up Results of a Randomized Trial. Pediatrics, 114, 1560-1568. Bracht, N., Finnegan, J. R., Jr., Rissel, C., Weisbrod, R., Gleason, J., Corbett, J., et al. (1994). Community ownership and program continuation following a health demonstration project. Health Education Research:Theory and Practice, 9, 243-255. Slater, J. S., Finnegan, J.R. Jr., Madigan, S. D. (2005). Incorporation of a Successful Community-Based Mammography Intervention: Dissemination Beyond a Community Trial. Health Psychology. 24(5), 463-469. Grossman, J.B. & Rhodes, J.E. (2002). The test of time: Predictors and effects of duration in youth mentoring relationships. American Journal of Community Psychology, 30(2), 199-219. DuBois, D.L., Holloway, B.E., Valentine, J.C., & Cooper, H. (2002) Effectiveness of mentoring programs for youth: A meta-analytic review. American Journal of Community Psychology 30(2), 157-197. Tierney, J. P., Grossman, J. B., & Resch, N. L. (1995). Making a difference. An impact study of Big Brothers/Big Sisters. Philadelphia: Public/Private Ventures. :

Disciplinas de Execução

2015/2016 - 1º Semestre

2016/2017 - 1º Semestre