Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Serviço Social

Departamento / Department

Departamento de Ciência Política e Políticas Públicas

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não aplicável

Objetivos Gerais / Objectives

- Compreender a emergência e institucionalização do Serviço Social no quadro das Ciências Sociais e Humanas e a evolução teórica-metodológica do Serviço Social.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

1. Identificar a génese e a emergência do Serviço Social no quadro das Ciências Sociais; 2. Analisar os principais referenciais teóricos e a sua evolução no Serviço Social; 3. Problematizar o Serviço Social como área de conhecimento científico e área profissional; 4. Compreender a distinção entre teoria, modelo e método no Serviço Social e a sua relevância para a análise histórica e conceptual.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

I. Emergência e institucionalização do Serviço Social no quadro das Ciências Sociais e Humanas I.i. Emergência e institucionalização do Serviço Social como profissão: uma perspetiva internacional I.ii. A perspetiva nacional sobre o percurso de institucionalização e desenvolvimento da profissão I.iii. Os movimentos e processos de reconceptualização e os seus impactos na construção do Serviço Social como área do conhecimento. II. Referenciais teóricos, modelos e métodos no Serviço Social II.i. Distinção entre teoria, modelo e método: conceitos fundamentais para a análise histórica e epistemológica II.i.i. O Serviço Social como profissão e disciplina científica no quadro das Ciências Sociais e Humanas II.i.i.i. Correntes de pensamento e referenciais teóricos em Serviço Social: análise e reflexão sobre a produção do conhecimento

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

Os conteúdos programáticos sustentam o desenvolvimento de conhecimentos que garantem atingir os objetivos definidos. Orientam para a compreensão da emergência do Serviço Social no contexto das Ciências Sociais e Humanas, iniciando-se pela abordagem das dimensões conceptuais da institucionalização do Serviço Social enquanto objeto de estudo da Unidade Curricular. Situam o quadro teórico de referência da emergência do Serviço Social, a evolução e desenvolvimento das instituições sociais e do Serviço Social. Refletem os fundamentos e princípios das teorias, modelos e métodos no Serviço Social e o movimento de reconceptualização da profissão. O programa termina com uma reflexão crítica sobre a dinâmica entre teoria e prática, conhecimento e ação, considerando diferentes níveis e unidades de intervenção.

Avaliação / Assessment

Existem duas modalidades de avaliação que os estudantes podem escolher: I. AVALIAÇÃO AO LONGO DO SEMESTRE I.i Instrumentos I.i.i 1 Teste individual I.i.ii 1Trabalho de grupo I.ii. Assiduidade mínima Esta avaliação tem uma assiduidade mínima do 50%, estando diretamente relacionada com o instrumento "Trabalho de grupo", em que os estudantes deverão desenvolver atividades associadas ao instrumento. Das 12 sessões/24 aulas (36 horas), cada estudante deverá estar presente em: 5 sessões para o desenvolvimento do trabalho 1 sessões para a apresentação final do trabalho As datas destas sessões obrigatórias serão definidas pelo/a professor/a conjuntamente com os estudantes no início do semestre. I.iii Ponderações I.iii.i Teste individual (50% da nota final) – pode incluir todos os conteúdos lecionados, sendo a sua avaliação aferida com base no momento de aplicação deste instrumento. I.iii.ii Trabalho de grupo (50% da nota final) – inclui vários momentos de avaliação ao longo das sessões, conforme referidas nos pontos anteriores, dividindo-se esta ponderação da seguinte forma: 1º sessão de desenvolvimento (7,5%); 2º sessão de desenvolvimento (7,5%); 3º sessão de desenvolvimento (7,5%); 4º sessão de desenvolvimento (7,5%); 5º sessão de desenvolvimento (7,5%); Sessão de apresentação final do trabalho de grupo (12,5%) I.iv Idiomas Os estudantes podem completar os dois elementos da avaliação ao longo do semestre em espanhol ou inglês mediante solicitação prévia ao professor responsável. I.v Utilização de Ferramentas de Inteligência Artificial (IA) A elaboração do trabalho escrito deve respeitar o Guia para uma Utilização Responsável da Inteligência Artificial em Trabalhos Académicos aprovado pelo Conselho Científico do Iscte. Nos termos do n.º 3 do Artigo 5.º do RGACC e para verificação da autoria e do domínio crítico dos conteúdos submetidos (conforme estipulado no referido Guia), o docente reserva-se o direito de solicitar a realização de uma discussão oral complementar sobre o trabalho escrito entregue. II. AVALIAÇÃO POR EXAME A realização de exame tem a ponderação da totalidade da nota a atribuir: 100% da nota final. Esta modalidade de avaliação é realizada por meio de teste escrito. Aplicam-se a esta modalidade, com as devidas adaptações, os mesmos critérios e regras de Utilização de Ferramentas de Inteligência Artificial (IA) definidos no ponto I.v. Os estudantes podem fazer o exame em espanhol ou inglês, mediante solicitação prévia ao professor responsável.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

As metodologias de ensino e aprendizagem são estruturadas para proporcionar um entendimento profundo dos conceitos teóricos e aplicados da área, através de métodos expositivos e participativos. Estas metodologias maximizam a assimilação dos conteúdos pelos estudantes e promovem a sua aplicação prática no contexto profissional. I. Organização e Funcionamento da UC A unidade curricular está organizada em torno de quatro temas principais: emergência e institucionalização do Serviço Social no quadro das Ciências Sociais e Humanas, e referenciais teóricos, modelos e métodos no Serviço Social. Cada tema é abordado através de sessões teórico-práticas e seminários, distribuídas de forma equilibrada para garantir a cobertura abrangente e profunda dos conteúdos programáticos. II. Métodos de Ensino II.i Exposição Teórica: apresentação de conceitos fundamentais, incluindo a distinção entre teorias, modelos e métodos II.ii Debate e Discussão: sessões participativas que incentivam os alunos a refletir criticamente sobre as correntes teóricas e práticas II.iii Análise e Interpretação de Documentos: exploração de documentos históricos e teóricos que permitem compreender a evolução do Serviço Social enquanto área do conhecimento III. Trabalho Autónomo do Estudante O trabalho autónomo é uma componente crucial desta unidade curricular, complementando as horas de contacto. Os estudantes são incentivados a realizar: III.i Leituras Dirigidas Leitura de textos académicos e documentos relevantes para aprofundamento teórico. III.ii Exercícios Práticos Realização de exercícios que aplicam os conceitos teóricos a situações práticas. III.iii Trabalhos de apoio à divulgação de resultados Elaboração de trabalhos gráficos, como pósteres e similares, para apresentar os resultados de trabalhos de grupo. Estas atividades promovem a visualização criativa e a comunicação eficaz dos resultados de diagnósticos, planeamentos e avaliações realizados em contextos reais ou simulados. IV. Articulação com o Modelo Pedagógico do Iscte As metodologias de ensino adotadas nesta unidade curricular são coerentes com o modelo pedagógico do Iscte, que enfatiza a aprendizagem ativa, a reflexão crítica e a integração entre teoria e prática. A combinação de métodos expositivos e participativos, juntamente com a ênfase no trabalho autónomo, assegura que os estudantes não adquiram apenas conhecimentos teóricos, mas também que desenvolvam competências práticas essenciais para o exercício profissional em Serviço Social

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

A metodologia de ensino caracteriza-se por ser mista (exposição e debate), promovendo o recurso à utilização de materiais de arquivo e património documental enquanto suporte para a edificação de um método reflexivo, expresso nos objetivos da Unidade Curricular. Localiza os factos históricos, teóricos e científicos enquanto marcos de referência relevantes para a emergência do Serviço Social. A dimensão participativa dos estudantes visa a compreensão crítica das relações entre teoria, modelo e método, bem como da dinâmica entre conhecimento e ação no exercício profissional.

Observações / Observations

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Bibliografia Principal / Main Bibliography

Tema I Álvarez-Pérez, P. & Pena, M. (2022). Trabajo social en Europa: el caso de Portugal. In Francisco Javier Garcia-Castilla (Ed.), Orígenes y desarrollo del trabajo social: trayectoria de una profesión. Justino, E., & Casquilho-Martins, I. (2025). Uma breve reflexão sócio-histórica da profissão. In J. Fialho & I. Casquilho-Martins (Orgs.) [ver bib. complementar] Martins, Alcina (1999). Génese, Emergência e Institucionalização do Serviço Social Português. Lisboa: Editora Fundação Calouste Gulbenkian. Payne, M. (2020). The origins of social work: Continuity and change. Bloomsbury Publishing. Tema II Howe, David (1999). Dando sentido a la práctica. Una introducción a la teoria del Trabajo Social. Granada: Ed. Maristán. Payne, Malcolm (2020). How to use social work theory in practice. Bristol: Policy Press. Pena, M.J. (2025). Teoria, método e modelo de intervenção em Serviço Social. Contributos para uma clarificação conceptual. In J. Fialho & I. Casquilho-Martins (Orgs.) [ver bib. comp]

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

- De Robertis, C. (2006). Metodologia de la intervención en trabajo social. - Dunk-West, P. (2018). How to be a social worker. Dublin: Bloomsbury Publishing. - Fialho & I. Casquilho-Martins (2025). Serviço social: Fundamentos, metodologia e contextos de intervenção. Edições Sílabo. - García, F. T., & Bracho, A. C. (Coords.). (2006). Introducción al trabajo social (3ª ed.). Madrid: Alianza Ciencias Sociales. - García, F. T. (Coord.). (2008). Trabajo social con casos. Madrid: Alianza Editorial. - García, F. T., & Peláez, A. L. (2006). Trabajo social con grupos. Madrid: Alianza Editorial. - García, F. T., & Peláez, A. L. (2008). Trabajo social comunitario. Madrid: Alianza Editorial. - Howe, D. (1996). An introduction to social work theory. Vermont: Ashgate. - Moix, M. (2006). Teoría del trabajo social. Madrid: Ed. Síntesis. - Mouro, H., & Simões, D. (2001). 100 anos de Serviço Social. Coimbra: Quarteto Editora. - Musson, Phil (2017). Making sense of Theory. London: Critical Publishing. - Pierson, J. (2011). Understanding social work: History and context. Maidenhead: Open University Press. - Rogers, M., et al. (2017). Developing skills for social work practice. London: Sage Publications. - Santos, C. C. (2008). Retratos de uma profissão: A identidade do Serviço Social. Coimbra: Editora Quarteto. - Santos, M. I. R. (2009). O discurso histórico sobre o Serviço Social em Portugal. Lisboa: Universidade Católica Portuguesa. - Silva, P. G. (2018). Social workers in the revolution: Social work’s political agency and intervention in the Portuguese democratic transition (1974–1976). International Social Work, 61(3), 425–436. https://doi.org/10.1177/0020872816651706 -Shaw, Ian (2016). Social work science. Columbia University Press. - Trevithick, P. (2008). Revisiting the knowledge base of social work: A framework for practice. The British Journal of Social Work, 38, 1212–1237. https://doi.org/10.1093/bjsw/bcm026 - Trevithick, P. (2012). Social work skills and knowledge: A practice handbook (3rd ed.). New York: McGraw-Hill/Open University Press. - Viscarret, J. (2007). Modelos y métodos de intervención en trabajo social. Madrid: Alianza Editorial.

Data da última atualização / Last Update Date

2026-09-21