Ficha Unidade Curricular (FUC)
Informação Geral / General Information
Carga Horária / Course Load
Área científica / Scientific area
Psicologia
Departamento / Department
Departamento de Psicologia Social e das Organizações
Ano letivo / Execution Year
2021/2022
Pré-requisitos / Pre-Requisites
Nenhum
Objetivos Gerais / Objectives
Esta unidade curricular visa facultar aos alunos um conhecimento sistemático sobre o funcionamento das organizações enquanto sistema social. Nesse sentido, a Unidade Curricular incide sobre os processos políticos nas organizações, articulando-os com a liderança. Estuda-se também os processos motivacionais em contexto organizacional e a partilha de perceções e de valores procurando-se assegurar uma integração conceptual dos diferentes níveis de análise das organizações.
Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes
O aluno que complete com sucesso esta Unidade Curricular será capaz de: OA1 -Explicar a dinâmica dos processos políticos nas organizações e desenvolver competências de gestão política. OA2 -Descrever as principais teorias sobre liderança e identificar a sua adequação ao contexto grupal e organizacional OA3 -Explicar os principais modelos de motivação nas organizações OA4 -Descrever e contrastar os conceitos de clima e cultura organizacional OA5 -Integrar os níveis individual, grupal e organizacional na análise das organizações
Conteúdos Programáticos / Syllabus
CP1 Introdução -Comportamento organizacional: conceito, objeto, método e níveis de análise CP2 Módulo A - Poder e comportamento organizacional político -Aspetos conceptuais e metodológicos do estudo do poder -Jogos de poder e a análise estratégica do poder -Configurações organizacionais políticas CP3 Módulo B - Liderança -Aspetos conceptuais e metodológicos do estudo da liderança -Abordagens funcionalistas versus abordagens genéticas -Fronteiras conceptuais e problemáticas afins CP4 Módulo C - Motivação -Aspetos conceptuais e metodológicos do estudo da motivação -Modelo teóricos motivacionais -Transposição dos modelos para a prática profissional CP5 Módulo D - Clima e cultura organizacionais -Aspetos conceptuais e metodológicos do estudo do clima e cultura -Perspectivas de abordagem do clima e da cultura -Modelos tipológicos de clima e de cultura
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes
Aplicando o modelo de comportamento organizacional de Robbins & Judge (2018) esta UC cobre quatro aspetos atravessando os três níveis de análise previstos nesse modelo (individual: motivação, grupal: liderança e comportamento político organizacional, e organizacional: cultura e clima organizacional). É dada maior ênfase ao nível grupal onde os alunos deverão focar mais a sua atenção, tomando em consideração a centralidade das equipas na questão das políticas de desenvolvimento dos recursos humanos. A correspondência entre conteúdos programáticos (CP) e objetivos de aprendizagem (OA) é a seguinte: OA1 - CP1 e CP2 OA2 - CP3 OA3 - CP4 OA4 - CP5 OA5 - CP1 a CP5
Avaliação / Assessment
Um trabalho e um exame escrito com pesos na nota final de 50% cada. Para efeitos do apuramento da classificação final é necessário que o resultado de cada instrumento de avaliação seja igual ou superior a 8 valores. Para aproveitamento final, o resultado não poderá ser inferior a 9,5 valores. O exame, independentemente da modalidade, valerá (100%). Para aproveitamento, requere-se a classificação final mínima de 9, 5 valores.
Metodologias de Ensino / Teaching methodologies
Assenta num conjunto de métodos de ensino que visa promover a capacidade de aprender do aluno, de uma forma autónoma e contínua e está orientado para a concretização dos objetivos da UC e de aprendizagem anteriormente referidos. Para tal, utiliza-se a exposição magistral, a discussão e trabalho em grupo.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes
A exposição magistral complementada pela realização de exercícios práticos permite aos alunos concretizar as ideias e conceitos desenvolvidos bem como integrá-los no quadro das suas experiências pessoais e profissionais no âmbito das discussões alargadas que têm lugar em sala de aula. O exame permite avaliar o rigor com que os conceitos, teorias e modelos foram aprendidos e o trabalho prático, sendo realizado em grupo, oferece simultaneamente a consolidação de competências de trabalho em equipa, a construção de argumentos que permitam sustentar uma posição ao nível das políticas relativas ao comportamento organizacional, e o debate permite desenvolver competências no sentido de argumentar em contexto dialético síncrono essas posições, assim evidenciando capacidade para mobilizar o conhecimento para defender posições e persuadir stakeholders tais como decisores organizacionais.
Observações / Observations
Nenhumas
Bibliografia Principal / Main Bibliography
Vigoda-Gadot, E. & Drory, A. (2006). Handbook of organizational politics. Cheltenham: EE. Robbins, S. & Judge, T. (2018). The essentials of Organizational Behavior. 14ª ed., Harlow: Pearson. Caetano, A., Neves, J. & Ferreira, J.M.C. (2020). Psicossociologia das organizações: Fundamentos e aplicações. Lisboa: Sílabo Bass, B. & Bass, R. (2008). The Bass handbook of Leadership. Theory, research, and managerial applications (4a ed). New York: Free Press.
Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography
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The leadership hubris epidemic: Biological roots and strategies for prevention (69-92). London: Palgrave Macmillan. Ferris, G., Davidson, S. & Perrewé, P. (2010). Political skill at work: Impact on work effectiveness. Boston: Davies-Black. Ferris, G. & Treadway, D. (2017). Politics in organizations: Theory and research considerations. New York: Routledge. Day. D. (2014). Oxford handbook of leadership and organizations. Oxford: Oxford University Press. Daft, R. (2015). The leadership experience (6 ed). Stamford: Cengage. Crozier, M. & Friedberg, E. (1977). L'acteur et le système. Paris: Éditions du Seuil. Cortellazzo, L., Bruni, E., & Zampieri, R. (2019). The role of leadership in a digitalized world: a review. Frontiers in Psychology, 10, 1938 Cooper, C., Cartwright, S. & Earley, P. (2001). The international handbook of organizational culture and climate, Chechester, John Wiley. Cameron. K. & Quinn, R. (2011). Diagnosing and changing organizational culture: Based on the competing values framework. S. Francisco: Jossey-Bass. Caetano, A., Neves, J. & Ferreira, JMC (2020). Psicossociologia das organizações: Fundamentos e aplicações. Lisboa: Sílabo. Buchanan, D. & Huczynski, A. (2019). Organizational behavior (10 ed). Harlow: Pearson. Buchanan, D. & Badham, R. (2020). Power, politics, and organizational change (3 ed). Thousand Oaks: Sage. Beck, R. (2004). Motivation: theories and principles (5 ed.). Upper Saddle River: Pearson. Bass, B. & Bass, R. (2008). The Bass handbook of Leadership. Theory, research, and managerial applications (4a ed). New York: Free Press Ashkanasy, N., Wilderom, C. & Peterson, M. (2010). Handbook of organizational culture and climate, (2a ed). Thousand Oaks, Sage. Armstrong, M. (2012). Armstrong?s handbook of management and leadership (3 ed). Kogan Page.
Data da última atualização / Last Update Date
2024-02-16