Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Psicologia

Departamento / Department

Departamento de Psicologia

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não existem

Objetivos Gerais / Objectives

Esta UC visa desenvolver competências específicas de análise de dados qualitativos. Pretende-se, igualmente, que conheçam e utilizem software específico de apoio a este tipo de análise. A UC visa, ainda, proporcionar um entendimento das potencialidades, limites e critérios avaliação da metodologia qualitativa, bem como desenvolver nos alunos competências específicas relativas à escrita de textos científicos decorrentes de estudos qualitativos.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

Cada estudante que complete com sucesso esta UC deverá ser capaz de: OA1. Reconhecer a especificidade e os contextos de aplicação da pesquisa qualitativa. OA2. Conhecer diferentes metodologias de análise de dados qualitativos, especificamente, análise de conteúdo e temática. OA3. Organizar, gerir e codificar dados qualitativos, recorrendo a aplicações informáticas. OA4. Reconhecer os limites, potencialidades e critérios de avaliação da investigação qualitativa em psicologia OA5. Produzir documentos científicos em que apresentem uma análise de dados qualitativos

Conteúdos Programáticos / Syllabus

CP1. Introdução à investigação qualitativa 1.1. Âmbito e perspetivas em investigação qualitativa CP2. Metodologias de análise de dados qualitativos 2.1. Análise de conteúdo e análise temática: definições e etapas CP3. Recursos de software à codificação e análise de dados 3.1. Introdução, potencialidades e aplicações 3.2. Exercícios com recurso ao software MAXQDA CP4. Critérios de avaliação da investigação qualitativa em psicologia CP5. Escrita e apresentação de resultados em estudos qualitativos.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

Nesta UC todos os objetivos de aprendizagem (OA) são concretizados em conteúdos programáticos (CP). O CP1 permitirá ao estudante conhecer as especificidades da investigação qualitativa (OA1). Para atingir o OA2, serão focadas as análises qualitativas, suas etapas e seus processos de aplicação (CP2). O OA3 é concretizado através do CP3, permitindo aos estudantes a utilização de software MAXQDA disponível no Iscte. O OA4 articula-se com o CP4, que permitirá reconhecer os limites, potencialidades e critérios de avaliação da investigação qualitativa em psicologia. OA5 permitirá aos estudantes desenvolver competências de produção de textos científicos recorrendo a metodologias qualitativas de análise de dados textuais, contemplada no CP5.

Avaliação / Assessment

Avaliação ao longo do semestre: nesta modalidade de avaliação, os estudantes devem realizar 1 trabalho de grupo (com a ponderação de 45% da nota final) e uma frequência (55%). O trabalho de grupo envolve a aplicação da metodologia de análise de conteúdo a um conjunto de dados textuais, que deve ser apresentado em formato de relatório escrito e uma apresentação oral. A aprovação requer uma classificação igual ou superior a 9.5 valores em todas as componentes (trabalho de grupo e frequência). Avaliação por exame: os/as estudantes que não realizarem a modalidade de avaliação ao longo do semestre poderão realizar um exame que vale 100% da nota final.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

Esta unidade curricular assume um formato teórico-prático, na medida em que os conceitos centrais serão discutidos em aula e enquadrados através da leitura e análise de textos teóricos de referência. As aulas TP terão ainda como objetivo desenvolver competências de aplicação dos conceitos de análise de dados qualitativos em exercícios práticos estruturados. As aulas teórico-práticas incluirão exposições orais, trabalho colaborativo em grupo — incluindo a utilização de software de análise qualitativa, como o MAXQDA — e discussão orientada de literatura académica relevante.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

As metodologias de ensino estão alinhadas com as metodologias de avaliação e ambas com os objetivos de aprendizagem (OA), de acordo com as relações descritas abaixo (e que seguem a sequência Objetivo de aprendizagem - Método de ensino-aprendizagem - Tipo de avaliação) OA1 (Conhecimentos) - Exposições orais – Prova escrita. OA2 (Conhecimentos e Aptidões) - Exposições orais - Trabalho de Grupo OA3 (Aptidões) - Exercícios práticos - Trabalho de grupo OA4 (Conhecimentos) - Exposições orais - Trabalho de grupo e Prova escrita. OA5 (Conhecimentos e aptidões) - Exposições orais e discussão de artigos - Trabalho de grupo As aulas teórico-práticas proporcionam um espaço privilegiado para a experimentação e aplicação prática dos conhecimentos e competências adquiridos, promovendo a articulação entre metodologia e sua aplicação prática. Este processo pressupõe, igualmente, um investimento significativo em trabalho autónomo por parte dos/as estudantes, no sentido de consolidar aprendizagens e aprofundar a reflexão crítica sobre os conteúdos abordados. Os objetivos de aprendizagem serão atingidos através do recurso a metodologias expositivas, demonstrativas, mas também participativas e ativas, nomeadamente através dos trabalhos e exercícios propostos.

Observações / Observations

Todos os trabalhos devem ser submetidos através do moodle, nos pontos de entrega identificados para o efeito. Atendimentos são previamente marcados com a docente.

Bibliografia Principal / Main Bibliography

Braun, V & Clarke, V. (2022). Thematic Analysis: A practical guide. In Cooper H. (Ed). APA Handbook of Research Methods in Psychology (pp.57-71). SAGE https://doi.org/10.1037/13620-004 Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology. Sage Schreier, M. (2012). Qualitative content analysis in practice. SAGE Woolf, N. & Silver, C. (2017). Qualitative Analysis Using MAXQDA: The Five-Level QDA Method. Sage.

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Data da última atualização / Last Update Date

2026-07-13