Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Psicologia

Departamento / Department

Departamento de Psicologia

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não se aplica

Objetivos Gerais / Objectives

Pretende-se com esta UC, a partir de quadros teóricos da psicologia social, analisar as relações recíprocas entre a saúde e as relações sociais. É dada particular relevância ao impacto (positivo e negativo) das relações interpessoais sobre a saúde, ao papel do stress e do coping neste processo, à análise das formas de intervenção para promover a saúde ou a adaptação à doença através da interação social e a utilização de grupos no contexto de saúde.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

O aluno que complete esta Unidade Curricular será capaz de: OA1 - Identificar os principais resultados da investigação sobre a associação entre a saúde e as relações pessoais OA2 – Descrever as principais explicações psicossociais para os efeitos das relações sociais na saúde OA3 – Identificar técnicas e programas de intervenção na saúde através da interação social OA4 –Dominar as técnicas básicas de avaliação da dinâmica de grupos na área da saúde. OA5 –Dominar as técnicas básicas de avaliação e intervenção ao nível do stress.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

P1. Os impactos das relações sociais na saúde P1.1. Saúde, integração e interacção social. Solidão e saúde. P2. Modelos teóricos psicossociais da ligação entre saúde e relações sociais P2.1. A via emocional P2.2. A via da vinculação P2.3. A via da validação social P2.4. A via da integração social P3. Stress, coping e suporte social P3.1. Stress e saúde: definições, processos e efeitos; respostas e gestão de stress; avaliação e intervenção P3.2. Coping e adaptação: processos, recursos e avaliação P3.3. Apoio Social e Saúde: funções do apoio social, apoio recebido vs percebido, medidas e intervenções P4. Dinâmica de grupos na saúde P4.1. Desenvolvimento de skills relevantes na gestão de processos de grupo: Escuta ativa; Feedback; Reflexão sobre papeis e processos de grupo; construção de identidade P4.2. Aspetos práticos da implementação de grupos de apoio em contextos de saúde

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

O1 é abordado em P1.1, que discute o impacto das relações sociais na saúde. Os alunos vão identificar e fortalecer o seu conhecimento sobre o impacto das relações sociais neste contexto. O2 é coberto em P2, que detalha modelos psicossociais e explica processos que medeiam a associação entre relações sociais e saúde. Permite-se que os estudantes analisem estes processos em grupos naturais ou de apoio. O3 é abordado em P2 e P3, que apresentam teorias e técnicas para desenvolver intervenções e aplicar programas de intervenção em grupo. O4 é refletido em P4, que cobre a dinâmica de grupos, discute processos, feedback, coesão, liderança de grupos e modelos de intervenção, cruciais para dominar técnicas de avaliação no campo da saúde. O5 é representado em P3, detalhando definições, processos, gestão, avaliação e intervenção relacionadas com o stress, fornecendo o conhecimento necessário para que os estudantes aprendam e apliquem técnicas básicas de avaliação e intervenção.

Avaliação / Assessment

Os estudantes podem concluir a UC através de 1) avaliação contínua ou 2) avaliação por exame. 1. AVALIAÇÃO CONTÍNUA: - Presença nas aulas práticas (obrigatória a presença em pelo menos 75% das PL – 6 aulas) - Frequência individual com a matéria abordada nas aulas (50%). - Trabalho de grupo com apresentação de poster na aula - 30 minutos incluindo respostas a perguntas (25%). Este trabalho versa sobre uma intervenção grupal de promoção da conexão social ou de combate ao burnout. - Trabalho sobre condução de grupos em saúde (25%). Ficam aprovados o/as estudantes que tenham nota mínima em cada elemento de avaliação de pelo menos 9.5 valores (e, logo, média final igual ou superior a 9.5 valores), e a presença em pelo menos 75% das aulas PL. Numa perspetiva de promoção do desenvolvimento pessoal e profissional dos estudantes, as docentes darão ainda feedback individualizado aos estudantes que realizarem o seu portfollio de exercícios associados a esta UC. 2.EXAME FINALl: Quem não estiver inscrito ou quem reprove na avaliação contínua, poderá ir a exame final (1ª ou 2ª época). No entanto, mesmo os alunos que não estejam em avaliação contínua têm de participar em 75% das aulas práticas da UC.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

A UC integra metodologias expositivas (e.g. quadros teóricos), assim como participativas e ativas (e.g. role-play, análise de casos práticos, atividades em grupo). As TP utilizam metodologias expositivas e participativas, que alternam entre si. As PL usam metodologias participativas e ativas, permitindo treino de competências específicas de intervenção em grupo, cruciais para o exercício profissional da Psicologia da Saúde. Estão previstos trabalho autónomo, OT e supervisão dos trabalhos. As horas de trabalho autónomo previstas (i.e., 113h) destinam-se à realização de trabalho individual (36h de fichas de avaliação, 10h de leituras e preparação das aulas e 24h de realização de um ensaio que implica a reflexão sobre um tema à escolha do estudante, recorrendo, para tal, aos conteúdos lecionados nas TPs e de trabalho de grupo: 44h (entrevista e contactos para a um estudo de caso, leituras, análise e escrita do estudo de caso). Pretende-se que esta UC desenvolva competências técnicas e profissionais nos estudantes, preparando-os para a sua atividade futura como psicólogos sociais da saúde e do bem-estar. Dá-se por isso especial atenção: • à apresentação de instrumentos de avaliação psicológica e de programas de intervenção, ensinando os alunos a avaliar criticamente a sua qualidade e a sua utilização; • ao contacto com profissionais no terreno e colegas de outras universidades nacionais e estrangeiras que desenvolvem trabalho nos temas desenvolvidos nesta unidade curricular; • ao desenvolvimento de competências práticas para a intervenção em grupo.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

As metodologias de ensino encontram-se alinhadas com os objetivos de aprendizagem (OA) delineados. As metodologias expositivas, que integram as aulas teórico-práticas, suportam a concretização da totalidade dos objetivos (OA1 a OA5), permitindo a aquisição de conhecimentos. As metodologias participativas e ativas, que integram as aulas teórico-práticas e as aulas de prática laboratorial, permitem, por sua vez, o enriquecimento, a consolidação e a aplicação de conhecimentos, assim como o treino de aptidões e competências específicas de organização, desenvolvimento e avaliação de grupos em contexto de saúde. As horas de trabalho autónomo encontram-se alinhadas com a totalidade dos objetivos de aprendizagem (OA1 a OA6). A realização de um trabalho de reflexão teórica sobre uma intervenção preenche os OA1 e OA2. A realização, em grupo, do trabalho prático que compõe a avaliação ao longo do semestre - com foco no desenvolvimento e análise de grupos em contexto de saúde está alinhada com os OA3 a 0A6. O teste individual reflete todos os OAs.

Observações / Observations

Está prevista orientação tutorial para esclarecimento de dúvidas e acompanhamento dos trabalhos de grupo e individuais. A unidade curricular inclui horário de atendimento aos alunos, a agendar com cada docente previamente por email. A plataforma moodle é o meio privilegiado de disponibilização de informação à turma. Nela, os estudantes terão acesso, na véspera de cada aula, ao respetivo sumário e às referências bibliográficas, bem como a textos e outro material de trabalho considerado útil pelos/as docentes

Bibliografia Principal / Main Bibliography

Friedman, H.S. (Ed.) (2014). The Oxford Handbook of Health Psychology. Oxford: Oxford University Press [PS.122 Oxf] Lima, M.L. (2018). Nós e os outros: o poder dos laços sociais. Lisboa: Fundação Francisco Manuel dos Santos. [PS.131 LIM*Nós] Lima, M.L., Marques, S., & Bernardes, S. (2014 e 2016). Psicologia Social da Saúde (volumes 1 e 2). Lisboa: Sílabo [PS.122 Psi] Palacin Lois, M., & Alma Beardo, A. (2025). Autoliderazgo y conducción de grupos: Claves para la práctica profesional (Manuales prácticos). Ediciones Pirámide. [ PS.132 PAL*Aut] Stroebe, W., & Stroebe, M.S. (1995). Psicologia Social e Saúde. Lisboa: Instituto Piaget. [PS.120 STR*Soc]

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Relações sociais e saúde: Haslam, C., Jetten, J., Creuwys, T, Dingle, G.A., & Haslam, S.A. (2018). The New Psychology of Health: Unlocking the social cure. London: Routledge. [PS.122 HAS*New] Jetten, J., Haslam, C., & Haslam, S.A. (2011). The Social Cure: Identity, Health and Well-Being. London: Taylor & Francis. [S.301 Soc,6] Ryff, C. D., & Singer, B. (2001). Emotion, Social Relationships, and Health. New York: Oxford University Press. [PS.122 Emo,1] Stress e Coping: Fink, G. (Ed.). (2016). Stress: Concepts, Cognition, Emotion, and Behavior: Handbook of Stress Series (Vol. 1). Academic Press. [PS.123 FIN*Str] Folkman, S. (2013). Stress: appraisal and coping. In Encyclopedia of behavioral medicine (pp. 1913-1915). Springer New York. Lazarus, R., & Folkman, S. (2004). Stress, appraisal and coping. Springer: New York.[ PS.123 LAZ*Str] Suporte Social: Cohen, S., Underwood, L.G., & Gottlieb, B.H. (2000). Social Support Measurement and Intervention: A Guide for Health and Social Scientists. New York: Oxford University Press. [S.205 Soc] Uchino, B. N. (2004). Social support and physical health: Understanding the health consequences of relationships. Yale University Press [PS.131 UCH*Soc] Dinâmica de grupos : Forsyth, D.R. (1999). Group dynamics. Belmont: Wadsworth . [PS.132 FOR*Gro 6ªed.] Guerra, M.P., Lima, L., & Torres, S. (2013). Intervir em Grupos na Saúde. Lisboa: Climepsi. Kurtz, L.F. (1997). Self-help and support groups. A hand-book for practicioners. London: Sage. [PS.132 KUR*Sel]

Data da última atualização / Last Update Date

2026-07-30