Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Métodos de Pesquisa Social

Departamento / Department

Departamento de Métodos de Pesquisa Social

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não tem

Objetivos Gerais / Objectives

O objetivo da Unidade Curricular é dar a conhecer aos alunos os pressupostos epistemológicos, teóricos e a operacionalização dos métodos e das técnicas para a construção do conhecimento científico em ciências sociais. O programa incide sobre as abordagens quantitativas e qualitativas acionadas no domínio da pesquisa social, que envolvem desde a recolha e análise de fontes documentais e estatísticas institucionais até à construção e aplicação de instrumentos de recolha de informações primárias, através de inquéritos por questionário, entrevistas e/ou planos de observação. Os/as estudantes deverão adquirir competências que lhes permitam planear e realizar pesquisas, identificando problemas pertinentes ao seu contexto de estudo e/ou trabalho, a partir dos quais constroem uma problemática teoricamente fundamentada e operacionalizam os métodos e às técnicas de recolha e análise de informações para responder às suas perguntas de pesquisa.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

Objetivos de aprendizagem (OA) a atingir pelos alunos: OA1 - identificar os métodos e as técnicas de investigação utilizadas em ciências sociais; selecionar adequadamente os métodos e técnicas de recolha de informação em função dos objetivos da pesquisa; OA2 - utilizar e refletir criticamente sobre estudos publicados e dados estatísticos provenientes de fontes secundárias, avaliando instrumentos e procedimentos e discutindo a pertinência dos resultados obtidos; OA3 - construir indicadores a partir da operacionalização de conceitos; OA4 - desenhar um projeto de investigação social, em que são definidos: i. objetivos e objeto de pesquisa, ii. definição e operacionalização dos conceitos; iii. métodos e técnicas de investigação; iv. delimitação fundamentada do campo de observação/escolha de participantes/corpus de análise; v. construção de instrumentos de recolha de informação; vi. tratamento, análise, e interpretação dos dados e conclusões.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

I Parte - A investigação social: considerações epistemológicas e metodológicas 1.1. Paradigmas, metodologias e métodos de investigação 1.2. Metodologias quantitativas, qualitativas e mistas 1.3. O processo de investigação: da formulação do problema à construção de hipóteses 1.4. Revisão de literatura, delimitação da problemática teórica e modelo de análise II Parte - Planos de investigação e procedimentos associados de construção do corpus empírico 2.1. Planos de investigação nos estudos extensivos e intensivos 2.2. Definição de variáveis e construção de indicadores 2.3. Universos e construção de amostras 2.4. Recolha a análise de dados: procedimentos, instrumentos e validação III Parte - Fontes de informação e técnicas de recolha de informação 3.1. Utilização de fontes estatísticas e documentais 3.2. Inquérito por questionário e entrevista 3.3. Técnicas de observação 3.4. Estudos de caso e orientações de triangulação operatória

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

As três partes do programa convergem para a realização dos objetivos centrais da UC. Parte I. Procedimentos de construção do conhecimento científico [OA1; OA2; OA4] Parte II. Competências que orientam os alunos na conceção de planos de investigação e procedimentos associados de construção do corpus empírico. Três vetores-chave são aqui trabalhados: 1) formulação das questões de pesquisa e dimensionamento conceptual; 2) delimitação do campo de observáveis: procedimentos de amostragem na pesquisa quantitativa e qualitativa; 3) fiabilidade e validade da pesquisa; controlo de qualidade e harmonização [OA3; OA4] Parte III. Escolha teoricamente informada sobre as várias opções metodológicas de recolha e análise de informação, tendo em conta objetivos específicos da pesquisa. [OA4]

Avaliação / Assessment

A avaliação ao longo do semestre requer a participação em 70% das aulas e contempla duas componentes: 1. Elaboração de um projeto de pesquisa empírica em grupo (50% de ponderação na nota final) , que implica a realização de exercícios em aula e em trabalho autónomo desde o início do ano letivo. Para a realização deste projeto de pesquisa empírica serão dadas orientações aos/às estudantes de forma atempada. 2. Prova escrita individual (50% de ponderação na nota final) Condições: Nota mínima de 8 valores em todas as componentes de avaliação. -- Avaliação por exame final. Os alunos que não se encontrem em regime de avaliação ao longo do semestre, poderão optar por exame final, que corresponderá a 100% da nota final. -- O/A coordenador/a da unidade curricular pode determinar a realização de uma discussão oral complementar relativamente a qualquer elemento/instrumento de avaliação previsto na presente Ficha de Unidade Curricular, sempre que tal se revele necessário para confirmar a aquisição dos conhecimentos e competências avaliados, ou esclarecer discrepâncias entre diferentes elementos de avaliação. A discussão oral complementar não constitui um instrumento autónomo de avaliação, não tem ponderação própria na classificação final da unidade curricular e destina-se exclusivamente à validação da classificação do respetivo elemento/instrumento de avaliação. A classificação anteriormente atribuída a esse elemento/instrumento tem natureza provisória até à realização da discussão oral complementar, podendo ser confirmada ou revista em função da validação realizada e dos critérios de avaliação aplicáveis. A convocatória para a discussão oral complementar será comunicada ao/à estudante com antecedência mínima de 24 horas, indicando a data e a hora de realização. A não comparência, sem justificação atendível, implica a impossibilidade de validação do respetivo elemento/instrumento de avaliação, aplicando-se as consequências previstas para a sua não realização ou desistência.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

O processo de ensino-aprendizagem faz-se através de aulas teórico-práticas, de orientação tutorial e de trabalho autónomo dos/as estudantes, seguindo as orientações do modelo pedagógico do Iscte para as aulas de natureza teórico-prática. Os vários pontos do programa implicam uma parte expositiva de conteúdos em sala por parte da docente, utilizando o mais possível metodologias ativas e interativas de aprendizagem, e a discussão dos temas de interesse para os/as estudantes do ponto de vista da investigação em Serviço Social e do exercício profissional futuro, tendo por base a consulta da bibliografia relevante.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

O programa no seu todo percorre os vários procedimentos de uma pesquisa em ciências sociais. A natureza dos conteúdos programáticos exige que a aprendizagem assente em aulas de natureza teórico-prática onde se ensaiam os vários procedimentos envolvidos quer na conceção, como na execução de um projeto de investigação. As primeiras aulas aprofundam perspetivas para a rotura epistemológica e reconstrução e delimitação do problema social que será alvo de pesquisa [OA1]. O objetivo nuclear dar a conhecer aos/às estudantes "pressupostos epistemológicos, teóricos e a operacionalização dos métodos e das técnicas para a construção do conhecimento científico" terá como orientação os procedimentos que enquadram a construção do conhecimento científico. Este objetivo culminará no relatório de pesquisa final, no âmbito do qual os alunos deverão conseguir demonstrar aprendizagens adquiridas convergentes com os quatro objetivos de aprendizagens enunciados atrás. Um dos procedimentos operacionais fundamentais para tal é a conceção do modelo de análise, com a delimitação de dimensões e indicadores [OA3 e OA4]. Estes serão os aspetos a que se dará maior atenção na segunda parte do programa. No terceiro ponto do programa, que se foca em "as técnicas e os instrumentos de recolha de informação", serão aprofundadas as várias ferramentas e procedimentos associados, igualmente numa articulação entre exposição teórica e realização de exercícios [OA3 e OA4]. Em todas as aulas práticas, os alunos serão convidados a organizar-se em equipas para discutirem os tópicos e exercícios que pretendem encaminhar os alunos a aplicar os conceitos ao trabalho de pesquisa, incluindo o trabalho de grupo que estarão a executar [OA1 e OA2]. Adicionalmente, serão desenvolvidas sessões tutoriais para uma orientação crítica e correção técnica diferenciada, ajustada às tarefas e orientações de pesquisa definidos por cada grupo/aluno.

Observações / Observations

A Inteligência artificial (IA) não pode ser considerada autora, coautora, colaboradora ou orientadora de trabalhos académicos. O trabalho deve ser produzido pelo/a estudante. Todo o conteúdo incluído num trabalho académico – texto, dados, interpretações, figuras, análises, citações e referências – é da responsabilidade exclusiva do/a estudante. O/A estudante deve demonstrar domínio crítico do conteúdo produzido, independentemente do uso de ferramentas de IA.

Bibliografia Principal / Main Bibliography

- Albarello, L. (org.) (1997), Práticas e Métodos de Investigação em Ciências Sociais, Gradiva. - Bryman, A. (2017), Social Research Methods, Oxford, Oxford University Press. - Leavy, P. (2023). Research Design: Quantitative, Qualitative, Mixed Methods, Arts-Based, and Community-Based Participatory Research Approaches. The Gilford Press. - Ghiglione, R. & Matalon, M. (1997), O Inquérito: Teoria e Pratica, Oeiras, Celta. - Lee, R. M. (2003), Métodos não Interferentes em Pesquisa Social, Gradiva. - Foddy, W. (1996), Como Perguntar. Teoria e Prática da Construção de Perguntas para Entrevistas e Questionários, Celta. - Oliveira, M. M. (2007 [2005]), Como Fazer Pesquisa Qualitativa, Editora Vozes (3ª ed). - Silva, A. S. & Pinto, J. M. (orgs.) (1987) Metodologia das Ciências Sociais, Afrontamento. (Capítulo I e Capítulo II). - Quivy, R.; Campenhoudt, L. V. (2019 [1995]), Manual de Investigacão em Ciências Sociais, Gradiva.

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

- Almeida, J. F. & Pinto, J. M. (1990), A Investigação nas Ciências Sociais, Lisboa, Editorial Presença (4ª ed.) - Bryman, A. (2003 [1988]), Quantity and Quality in Social Research, London, Routledge. - Flick, U. (2018). An Introduction to Qualitative Research (6th edition). Sage - Moreira, João Manuel (2004), Questionários: Teoria e Prática, Coimbra: Almedina. - Poupart, Jean, Jean-Pierre Deslauriers et. al (2012 [2008]), A Pesquisa Qualitativa: Enfoques Epistemológicos e Metodológicos, Petrópolis, RJ, Editora Vozes (3ª ed). - Poirier, J., Chapier-Valadon, S. & Raybaut, P. (1995) Histórias de Vida: Teoria e Prática, Celta.

Data da última atualização / Last Update Date

2026-08-04