Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Ciência Política

Departamento / Department

Departamento de Ciência Política e Políticas Públicas

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não se aplica.

Objetivos Gerais / Objectives

Esta Unidade Curricular (UC) visa familiarizar os alunos com diversas problemáticas que têm dominado o debate teórico na Ciência Política (CP) contemporânea. Pretende, por um lado, fornecer aos alunos referências teóricas e conceptuais estruturantes desta área científica, e, por outro, contextualizar alguns dos principais debates e controvérsias da literatura contemporânea da CP. A UC estrutura-se em duas partes: 1. Movimentos Sociais e Infra-estruturas da Política: Movimentos sociais e processos políticos; O desenho democrático entre tecnologias, inovações e disputas; O espaço urbano como arena política 2. Participação Política: tipologias e inovação; Participação Eleitoral: factores explicativos e estratégias de incentivo; Comportamento Eleitoral: dos modelos clássicos aos debates contemporâneos.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

No final da UC os estudantes deverão ser capazes de reconhecer a diversidade prevalecente nos sistemas políticos democráticos contemporâneos, e de enunciar alguns dos seus principais problemas e desafios. Deverão também conseguir reconhecer diferentes orientações e análises científicas, assim como posições divergentes entre as correntes de pensamento principais da Ciência Política contemporânea. Por fim, os estudantes deverão conseguir identificar alguns dos tópicos centrais da pesquisa nesta área científica, em que prevalecem ambiguidades e/ou lacunas, em que assentam algumas dos principais debates e controvérsias actuais da disciplina.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

PARTE I. MOVIMENTOS SOCIAIS E INFRA-ESTRUTURAS DA POLÍTICA 1. Movimentos sociais e processos políticos 2. O desenho democrático entre tecnologias, inovações e disputas 3. O espaço urbano como arena política PARTE II. PARTICIPAÇÃO POLÍTICA E COMPORTAMENTO ELEITORAL 1. Participação Política: tipologias e inovação 2. Participação Eleitoral: factores explicativos e estratégias de incentivo 3. Comportamento Eleitoral: dos modelos clássicos aos debates contemporâneos

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

Os conteúdos programáticos são coerentes com os objectivos da UC uma vez que visam um conjunto de problemáticas (problemas, desafios, orientações, análises e correntes de pensamento) inerentes aos sistemas políticos democráticos contemporâneos, com o propósito de ilustrar o estado do debate e da controvérsia sobre questões centrais da Ciência Política contemporânea.

Avaliação / Assessment

A avaliação ao longo do semestre apoia-se em 3 elementos fundamentais: 1. Participação nas aulas, nomeadamente no debate dos textos apresentados (assiduidade mínima exigida: 70% das aulas) ponderação de 20% para a média final; 2. Apresentação oral de artigo (s)/ capítulo(s) na aula ponderação de 30%; 3. Elaboração de um trabalho escrito de revisão bibliográfica sobre uma das temáticas analisadas, de acordo com as orientações dadas em sala, ponderação de 50%.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

As aulas são subdivididas em aulas de exposição/debate da matéria, podendo contemplar a discussão de futuros projectos de investigação (aulas teórico-práticas), e aulas de apresentação e comentário de textos pelos alunos (aulas práticas). É esperado dos estudantes a realização de trabalho autónomo, mediante as leituras recomendadas semanalmente com vista a alimentar o debate em que se apoiam as aulas teórico-práticas, assim como mediante a leitura dos textos previstos para as apresentações orais individuais por nas aulas práticas (que devem ser idos por todos os alunos e não apenas pelos que apresentam).

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

A coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem é assegurada pela focagem das aulas teóricas nos grandes eixos da divergência e discussão em torno dos temas referidos no programa, eixos que ressurgem nos textos de autores contemporâneos consagrados selecionados, quer para as apresentações orais e debates, quer para os trabalhos finais.

Observações / Observations

Durante as aulas serão dadas orientações essencialmente teóricas sobre potenciais tópicos de investigação relacionados com as temáticas leccionadas. Nas aulas decorrerão actividades diversas, as quais são enquadradas pelos docentes, requerendo-se dos alunos sobretudo leitura prévia dos textos, atenção e questionamento crítico, bem como participação activa nas discussões dos textos e na realização de outras tarefas previamente acordadas com os docentes. Para a realização das apresentações orais, os alunos devem escolher um texto ou conjunto de dois textos (de entre os contemplados nas Parte I e II), e analisá-lo criticamente, usando para tal outras referências bibliográficas relevantes da UC, ou outras. Os alunos deverão preparar uma apresentação individual de cerca de 30 minutos; outros 30 minutos serão para o debate do texto na aula. Em cada aula prática (duas horas) devem ocorrer duas apresentações orais. Para o trabalho escrito os alunos devem escolher um tema de entre o conjunto de temas das duas Partes da UC e seguir as indicações que os docentes forem fornecendo para a sua realização. Este trabalho deverá procurar identificar lacunas ou inconsistências na literatura, e ter um máximo de 10 páginas, a espaço e meio, com tudo incluído, excepto bibliografia. Para ambos os exercícios (apresentação oral e trabalho escrito) os alunos devem distribuir-se equitativamente pelas duas partes (I e II) do programa, e não devem optar pela realização de ambos os exercícios no âmbito da mesma Parte. O uso de ferramentas de IA generativa (ex. ChatGPT, Claude) é permitido nas atividades de preparação e pesquisa, de acordo com o Guia para uma Utilização Responsável da Inteligência Artificial em Trabalhos Académicos do Iscte, mas não na produção final dos trabalhos de avaliação. Sempre que utilizada, a ferramenta utilizada deve ser identificada e a prompt deve ser indicada em nota de rodapé ou em apêndice. Os trabalhos que não cumpram esta norma incorrem em infração aos deveres académicos previstos no Código de Conduta Académica e no Código de Conduta Ética do ISCTE. As consequências e sanções aplicáveis são as estabelecidas nesses instrumentos normativos. A UC contribui para os ODS 4, 10 e 16 ao explorar tópicos como o funcionamento das instituições políticas ou a desigualdade económica e sua relação com a desigualdade política, visando a familiarização com o estado da arte da pesquisa e sensibilizando para alguns dos desafios colocados a respeito destes tópicos nos sistemas políticos contemporâneos. O objectivo último a alcançar é uma educação de qualidade.

Bibliografia Principal / Main Bibliography

PARTE I della Porta, D., & Diani, M. (2020). Social movements: An introduction (2ª ed.). Oxford: Blackwell Publishers. Earl, J., & Kimport, K. (2011). Digitally enabled social change: Activism in the internet age. Cambridge, MA: MIT Press. Rossi, F. M. (Ed.). (2023). The Oxford handbook of Latin American social movements. Oxford: Oxford University Press. Young, I. M. (2002). Inclusion and democracy. Oxford: Oxford University Press. PARTE II Blais, A., e Daoust, J.-F. (2020). The motivation to vote: Explaining electoral participation. Vancouver: UBC Press. Dassonneville, R., Barbosa, T., Blais, A., McAllister, I. e Turgeon, M. (2023). Citizens under compulsory voting: A three-country study. Cambridge e Nova Iorque: CUP. Freire, A. (2001). Modelos do comportamento eleitoral. Lisboa: Celta Editora. Gallego, A. (2015). Unequal political participation worldwide. Cambridge: CUP. Lobo, M. C., & Espírito-Santo, A. (2024). O eleitorado português no século XXI. Lisboa: Tinta da China.

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

PARTE I Accornero, G. (2016). The revolution before the revolution: Late authoritarianism and student protest in Portugal. New York: Berghahn Books. Barreneche, C., & Lombana-Bermudez, A. (2024). Data in movement: Social movements, data activism, and the struggle for justice in the digital age. Berkeley: University of California Press. Baumgarten, B., Daphi, P., & Ullrich, P. (2014). Conceptualizing culture in social movement research. London: Palgrave Macmillan. Benford, R. D., & Snow, D. A. (2000). Framing processes and social movements: An overview and assessment. Annual Review of Sociology, 26, 611-639. Bennett, W. L., & Segerberg, A. (2012). The logic of connective action: Digital media and the personalization of contentious politics. Information, Communication & Society, 15(5), 739-768. Bosi, L., Giugni, M., & Uba, K. (2016). The consequence of social movements. Cambridge: Cambridge University Press. Carvalho, T. (2022). Contesting austerity: Social movements and the left in Portugal and Spain (2008–2015). Amsterdam: Amsterdam University Press Chatterjee, P. (2004). The politics of the governed: Reflections on popular politics in most of the world. New York: Columbia University Press. Chenoweth, E. (Ed.). (2025). How AI can support democracy movements: Summary report of a research and practice workshop. Cambridge: Harvard Kennedy School, Ash Center for Democratic Governance and Innovation. Diani, M., & Bison, I. (2004). Organizations, coalitions, and movements. Theory and Society, 33(3-4), 281-309. Fillieule, O., & Accornero, G. (2016). Social movement studies in Europe: The state of the art. Oxford/NYC: Berghahn Books.. Jasper, J., & Duyvendak, J. (Eds.). (2015). Breaking down the state: Protestors engaged with authorities. Amsterdam: Amsterdam University Press. Jian, C. (et al.). (Eds.). (2018). The Routledge handbook of the global sixties: Between protest and nation-building. Abingdon: Routledge. 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The mobilizing power of influencers for pro-environmental behavior intentions and political participation. Environmental Communication, 16(4), 458-472. Eichhorn, J., & Bergh, J. (2021). Lowering the voting age to 16 in practice: Processes and outcomes compared. Parliamentary Affairs, 74(3), 507–521. Freire, A., & Turgeon, M. (2020). Random votes under compulsory voting: Evidence from Brazil. Electoral Studies, 66, 102168. Fournier, P., Nadeau, R., Blais, A., Gidengil, E., & Nevitte, N. (2004). Time-of-voting decision and susceptibility to campaign effects. Electoral Studies, 23(4), 661-681. Godbout, J. F., & Turgeon, M. (2019). The preferences of voters and non-voters in Canada (1988–2008). In P. J. Loewen e D. Rubenson (Eds.), Duty and Choice: The Evolution of the Study of Voting and Voters (pp. 81-104). Toronto: University of Toronto Press. Goodman, N., McGregor, M., Couture, J., & Breux, S. (2018). Another digital divide? Evidence that elimination of paper voting could lead to digital disenfranchisement. Policy & Internet, 10(2), 164-184. Gronke, P., Galanes-Rosenbaum, E., Miller, P. A., & Toffey, D. (2008). Convenience voting. Annual Review of Political Science., 11(1), 437-455. Harff, D., & Schmuck, D. (2023). Influencers as empowering agents? Following political influencers, internal political efficacy and participation among youth. Political Communication, 40(2), 147-172. Jacobs, L., Close, C., & Pilet, J. B. (2025). The angry voter? The role of emotions in voting for the radical left and right at the 2019 Belgian elections. International Political Science Review, 46(1), 144-159. Jeroense, T., & Spierings, N. (2023). Political participation profiles. West European Politics, 46(1), 1-23. Kim, D. H., & Ellison, N. B. (2022). From observation on social media to offline political participation: The social media affordances approach. New Media & Society, 24(12), 2614-2634. Kostelka, F., Singh, S. 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Acta Politica, 49, 349-367. Ward, G., De Neve, J. E., Ungar, L. H., & Eichstaedt, J. C. (2021). (Un)happiness and voting in US presidential elections. Journal of Personality and Social Psychology, 120(2), 370. Zimmermann, F., & Kohring, M. (2020). Mistrust, disinforming news, and vote choice: A panel survey on the origins and consequences of believing disinformation in the 2017 German parliamentary election. Political Communication, 37(2), 215-237.

Data da última atualização / Last Update Date

2026-07-15