Ficha Unidade Curricular (FUC)
Informação Geral / General Information
Carga Horária / Course Load
Área científica / Scientific area
Métodos de Pesquisa Social
Departamento / Department
Departamento de Métodos de Pesquisa Social
Ano letivo / Execution Year
2024/2025
Pré-requisitos / Pre-Requisites
Não se aplica
Objetivos Gerais / Objectives
O objetivo da Unidade Curricular é dotar os discentes de competências que permitam o uso reflexivo de diferentes estratégias metodológicas na pesquisa online e as suas potencialidades e limitações. A UC debruça-se sobre os debates atuais em torno da inquirição online e as várias ferramentas disponíveis, desde o acesso a dados estatísticos, ao desenho da pesquisa online, às técnicas etnográficas, à construção e aplicação de inquéritos online, passando pela utilização de métodos e ferramentas de pesquisa emergentes relativas à investigação em plataformas digitais como blogues, fóruns ou sítios de redes sociais. As questões éticas são um outro tópico relevante.
Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes
A internet e as TIC em geral apresentam novas possibilidades e desafios para a investigação nos vários domínios das ciências sociais. A UC pretende dotar os discentes com competências para avaliar criticamente a análise empírica online. A UC inclui a exploração e aplicação por parte dos discentes dos métodos de pesquisa social emergentes para estudar as atividades online. O trabalho curricular inclui o desenho e a aplicação de pelo menos um método de inquirição online. O discente que complete com sucesso esta UC deverá: OA1.Definir as relações entre a teoria, as questões de pesquisa e os dados empíricos obtidos online. OA2.Identificar os pontos fortes e fracos de diferentes abordagens metodológicas. OA3.Discutir as oportunidades e problemas dos métodos de pesquisa aplicados na Internet. OA4.Comparar métodos de amostragem, recolha e gestão de dados e a fiabilidade dos dados obtidos online. OA5.Conhecer os princípios éticos em torno da pesquisa online.
Conteúdos Programáticos / Syllabus
Temas abordados: CP1. Abordagem multi-disciplinar à pesquisa social online. Formas de conhecimento e a pesquisa na Web. CP2. Introdução aos procedimentos e ferramentas de construção e aplicação de questionários online. CP3. Pesquisa quantitativa online: possibilidades e desafios. CP4. Fiabilidade e validade dos dados obtidos online. CP5. Novos métodos: motores de busca, google trends e ferramentas analíticas das atividades online. CP6. Etnografia digital e pesquisa no Twitter. CP7. Big data e a pesquisa com recurso a redes sociais online. CP8. Fóruns, blogues e plataformas de mensagens instantâneas como terrenos de pesquisa. CP9. A entrevista mediada por computador. CP10. Princípios éticos na pesquisa online.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes
A coerência entre os temas, teorias, abordagens multi-disciplinares e conceitos em torno da inquirição social online, e os objectivos mencionados atrás é demonstrada da seguinte forma: OA1 - CP1, CP2 OA2 - CP3, CP4, CP9 OA3 - CP3, CP5, CP6, CP7, CP8, CP9 OA4 - CP4 OA5 - CP10
Avaliação / Assessment
Nas modalidades de avaliação temos as seguintes alternativas: 1) Avaliação Contínua: Realização das leituras seleccionadas para cada aula; Realização de dois trabalhos: - um individual baseado na leitura de artigo - um trabalho final, de grupo ou individual, de perfil mais aprofundado numa das seguintes modalidades: a) Ensaio/ trabalho de aprofundamento temático; b) Projecto de pesquisa; A nota final terá como base o seguinte cálculo: Trabalho Individual: 50% Trabalho final: 40% Participação/assiduidade (10%). A avaliação contínua exige uma assiduidade mínima, não podendo esta ser inferior a 2/3 das aulas efetivamente lecionadas. 2) Os estudantes que não optem pela avaliação contínua ou que nele não tenham aproveitamento, podem recorrer ao exame final (100% da nota) nas épocas previstas para o efeito.
Metodologias de Ensino / Teaching methodologies
A orientação pedagógica da Unidade Curricular compreende aulas teóricas (T) e teórico/práticas (TP). As aulas de cariz mais expositivo serão complementadas com a aprendizagem activa e participada assente na orientação e apoio docente e no trabalho próprio de cada estudante. As aulas TP são utilizadas para a discussão de casos de pesquisa e textos, a resolução de problemas e a elaboração de exercícios práticos.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes
A coerência entre os métodos de ensino e os objetivos da Unidade Curricular é assegurada pela demanda por uma revisão crítica e as discussões em torno dos temas apresentados no curso com uma abordagem multidisciplinar. A metodologia adotada auxilia, portanto, a elaboração e o emprego reflexivos dos métodos de pesquisa on-line. A análise de casos, os exercícios práticos e a elaboração de ensaios para efeitos de avaliação, permite a integração entre os domínios teóricos e metodológicos e a sua aplicação.
Observações / Observations
-
Bibliografia Principal / Main Bibliography
Salmons, Janet E. (2016). Doing Qualitative Research Online, Londres, Sage. Roberts, S., Snee, H., Hine, C., Morey, Y., & Watson, H. (Eds.). (2016). Digital methods for social science: An interdisciplinary guide to research innovation. Springer. Pink, S. et al (2016). Digital Ethnography: Principles and Practice, Londres, Sage Kubitschko, S., & Kaun, A. (Eds.). (2016). Innovative methods in media and communication research. Palgrave Macmillan. Hunsinger, J., Allen, M. M., & Klastrup, L. (Eds.). (2020). Second international handbook of Internet research. Springer. Fielding, N., Lee, R, e Blank, G. (2017) The Sage handbook of online research methods, 2ª edição, Londres, Sage Baym, N. K. (2005). Introduction: Internet research as it isn't, is, could be, and should be. The Information Society, 21, 229-239.
Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography
Zimmer, M. (2010). ?But the data is already public?: on the ethics of research in Facebook. Ethics and information technology, 12(4), 313-325. Walther, J. B. (2002). Research ethics in Internet-enabled research: Human subjects issues and methodological myopia. Ethics and Information Technology, 4, 205-216. Varnhagen, C. K., Gushta, M., Daniels, J., Peters, T. C., Parmar, N., Law, D., Hirsch, R., Takach, B. S., & Johnson, T. (2005). How informed is online informed consent? Ethics & Behavior, 15, 37-48. McMahon, J. M., & Cohen, R. (2009). Lost in cyberspace: Ethical decision making in the online environment. Ethics and Information Technology, 11, 1-17. Markham, A. N. (2008). The methods, politics, and ethics of representation in online ethnography. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Collecting and interpreting qualitative materials (3rd ed., pp. 247-284). Thousand Oaks, CA: Sage. Jones, S. (2003). Introduction: Ethics and Internet studies, In M. D. Johns., S. S. Chen., & G. J. Hall (Eds.), Online Social Research (pp. 179-186). New Work: Peter Lang. Johnson, D. G. Computer Ethics. Englewood Cliffs: Prentice-Hall, 1994. Hoser, B., & Nitschke, T. (2010). Questions on ethics for research in the virtually connected world. Social Networks, 32, 180-186. Eynon, R., Schroeder, R., & Fry, J. (2009). New techniques in online research: Challenges for research ethics. Twenty-First Century Society, 4, 187-199. Ess, C. (2007). Internet research ethics. In A. Joinson, K. McKenna, T. Postmes & U. Reips (Eds.), The Oxford handbook of Internet psychology (pp. 487-502). Oxford, UK: Oxford University Press. Elgesem, D. (2002). What is special about the ethical issues in online research? Ethics and Information Technology, 4, 195-203. DeLorme, D. E., Zinkhan, G. M., & French, W. (2001). Ethics and the Internet: Issues associated with qualitative research. Journal of Business Ethics, 33, 271-286. Capurro, R., & Pingel, C. (2002). Ethical issues of online communication research. Ethics and Information Technology, 4, 189-194. Buchanan, E. A. (2000). Ethics, qualitative research and ethnography in virtual space. Journal of Information Ethics, 9, 82-87. Bruckman, A. S. (2003). Introduction: Opportunities and challenges in methodology and ethics, In M. D. Johns., S. S. Chen., & G. J. Hall (Eds.), Online social research (pp. 101-104). New Work: Peter Lang. 10. Ethical principles in online research. Murray, C. D., & Sixsmith, J. (1998). E-mail: A qualitative research medium for interviewing? International Journal of Social Research Methodology: Theory & Practice, 1(2), 103-121. Mann, C., & Stewart, F. (2000). Internet communication and qualitative research: A handbook for researching online. Thousand Oaks, Ca: Sage. Kazmer, M. M., & Xie, B. (2008). Qualitative interviewing in Internet studies: Playing with the media, playing with the method. Information, Communication & Society, 11, 257-278. Fontes, T. O., & O?Mahony, M. (2008). In-depth interviewing by Instant Messaging. Social research update, 53(2), 1-4. 9. The computer-mediated interview. Stewart, K., & Williams, M. (2005). Researching online populations: The use of online focus groups for social research. Qualitative Research, 5, 395-416. Schwarz, O. (2011). Who moved my conversation? Instant messaging, intertextuality and new regimes of intimacy and truth. Media, Culture & Society, 33(1), 71-87. Robson, K., Williams, M. (2003). Reengineering focus group methodology for the online environment, In M. D. Johns., S. S. Chen., & G. J. Hall (Eds.), Online Social Research (pp. 25-46). New Work: Peter Lang. Quan-Haase, A. (2008). Instant messaging on campus: Use and integration in university students' everyday communication. The Information Society, 24(2), 105-115. Quan-Haase, A., & Young, A. L. (2010). Uses and gratifications of social media: A comparison of Facebook and instant messaging. Bulletin of Science, Technology & Society, 30(5), 350-361. Hookway, N. (2008). Entering the blogosphere': some strategies for using blogs in social research. Qualitative research, 8(1), 91-113. Holtz, P., Kronberger, N., & Wagner, W. (2012). Analyzing internet forums. Journal of Media Psychology. Bhatt, M. A., & Arshad, M. (2016). Impact of WhatsApp on youth: A sociological study. Social Sciences, 4(02), 2016. Banyai, M., & Glover, T. D. (2012). Evaluating research methods on travel blogs. Journal of Travel Research, 51(3), 267-277. 8. Forums, blogs and instant messaging platforms as research fields. Kosinski, M., Matz, S. C., Gosling, S. D., Popov, V., & Stillwell, D. (2015). Facebook as a research tool for the social sciences: Opportunities, challenges, ethical considerations, and practical guidelines. American Psychologist, 70(6), 543. Kitchin, R. (2014). Big Data, new epistemologies and paradigm shifts. Big data & society, 1(1) Fuchs, C. (2017). From digital positivism and administrative big data analytics towards critical digital and social media research!. European Journal of Communication, 32(1), 37-49. Burrows, R., & Savage, M. (2014). After the crisis? Big Data and the methodological challenges of empirical sociology. Big data & society, 1(1). Baker, S. (2013). Conceptualising the use of Facebook in ethnographic research: as tool, as data and as context. Ethnography and Education, 8(2), 131-145. Baltar, F., & Brunet, I. (2012). Social research 2.0: virtual snowball sampling method using Facebook. Internet research, 22(1), 57-74. 7. Big data and research using online social networks. Ward, K. J. (1999). Cyber-ethnography and the emergence of the virtually new community. Journal of Information Technology, 14, 95-105. McHugh, M. C., Saperstein, S. L., & Gold, R. S. (2019). OMG U# Cyberbully! An exploration of public discourse about cyberbullying on twitter. Health Education & Behavior, 46(1), 97-105. Garcia, A. C., Standlee, A. I., Bechkoff, J., & Cui, Y. (2009). Ethnographic approaches to the Internet and computer-mediated communication. Journal of Contemporary Ethnography, 38, 52-84. Baym, N. K. (2009). Question six: What constitutes quality in qualitative Internet research? In, A. N. Markham, N. K. Baym (Eds.), Internet inquiry: Conversations about method (pp. 173-189). Thousand Oaks, CA: Sage. 6. Digital ethnography and Twitter research. Vosen, S., & Schmidt, T. (2011). Forecasting private consumption: survey?based indicators vs. Google trends. Journal of Forecasting, 30(6), 565-578. Thelwall, Mike (2009). Introduction to Webometrics: Quantitative Web Research for the Social Sciences. Morgan & Claypool. Stieglitz, S., Dang-Xuan, L., Bruns, A., & Neuberger, C. (2014). Social media analytics. Business & Information Systems Engineering, 6(2), 89-96. Manovich, L. (2015). The science of culture? Social computing, digital humanities and cultural analytics. Halavais, A. (2017). Search engine society. John Wiley & Sons. 5. New methods: search engines, google trends and analytical tools for online activities. Truell, A. D., Bartlett, J. E., II, & Alexander, M. W. (2002). Response rate, speed, and completeness: A comparison of Internet-based and mail surveys. Behavior Research Methods, Instruments & Computers, 34, 46-49. Dillman, D. A., Phelps, G., Tortora, R., Swift, K., Kohrell, J., Berck, J., & Messer, B. L. (2009). Response rate and measurement differences in mixed-mode surveys using mail, telephone, interactive voice response (IVR) and the Internet. Social Science Research, 38, 1-18. Couper, M. P., Kapteyn, A., Schonlau, M., & Winter, J. (2007). Noncoverage and nonresponse in an Internet survey. Social Science Research, 36(1), 131-148. Best, S. J., & Kruger, B. (2002). New approaches to assessing opinion: The prospects for electronic mail surveys. International Journal of Public Opinion Research, 14, 73-92. 4. Reliability and validity of data obtained online. Schmidt, William C. (1997) World-Wide Web survey research: Benefits, potential problems, and solutions, Behavior Research Methods, Instruments, & Computers, 29 (2), 274-279. Reynolds, R. A., Woods, R., & Baker, J. D. (Orgs.) (2007), Handbook of research on electronic surveys and measurements (pp. 264-268). Hershey, PA: Idea Group. Sills, Stephen e Song, Chunyan (2002). Innovations in Survey Research: An Application of Web-Based Surveys, Social Science Computer Review, vol. 20 no. 1, pp. 22-30. Coomber, R. (1997). Using the Internet for Survey Research, Sociological Research Online, vol. 2, no. 2. 3. Online quantitative research: possibilities and challenges. Ragin, C. C. (1994). Constructing social research : the unity and diversity of method. Thousand Oaks, Calif. ; London, Pine Forge Press. Miller, D. e Neil J. Salkind (2002) Handbook of Research Design and Social Measurement, Sage Jones, S. (1999). Doing Internet research: Critical issues and methods for examining the Net. Thousand Oaks, CA, Sage. 2. Introduction to the procedures and tools for the construction and application of online questionnaires. Travers, M. (2009). New methods, old problems: A skeptical view of innovation in qualitative research. Qualitative Research, 9, 161-179. Murthy, D. (2008). An examination of the use of new technologies for social research. Sociology, 42, 837-855. Moses, Jonathan e Knutsen, T. (2007), Ways of Knowing: Competing Methodologies in Social and Political Research, Palgrave Macmillan Hine, C. (2006). Virtual methods: Issues in social research on the Internet. Oxford: Berg. Hesse-Biber, S. N. & P. Leavy (Orgs.) (2008), Handbook of emergent methods, Nova Iorque: Guilford Press. 1. Multi-disciplinary approach to online social research. Forms of knowledge and research on the Web.
Data da última atualização / Last Update Date
2024-02-16