Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Psicologia

Departamento / Department

Departamento de Psicologia Social e das Organizações

Ano letivo / Execution Year

2024/2025

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Ter uma licenciatura em psicologia (3 anos), ou estar a frequentar um mestrado em psicologia com formação inicial (3 anos) em psicologia.

Objetivos Gerais / Objectives

Esta unidade curricular pretende que o aluno adquira conhecimentos sobre diferentes metodologias, técnicas e provas de avaliação psicológica, usadas com crianças, jovens e adultos, de modo a desenvolver as competências necessárias ao exercício profissional da psicologia.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

O estudante que complete com sucesso esta UC será capaz de: OA1: Identificar os principais modelos teóricos de avaliação psicológica. OA2: Conhecer as fases do processo de uma avaliação psicológica, em função dos objetivos e do contexto da avaliação. OA3: Possuir um conjunto de competências ético-deontológicas inerentes à prática da avaliação psicológica. OA4: Identificar e distinguir as principais metodologias, técnicas e provas de avaliação psicológica adaptadas ao contexto português, sabendo demonstrar a sua relevância e adequabilidade em função dos objetivos da avaliação psicológica. OA5: Ter competências gerais e específicas inerentes à prática da avaliação psicológica, essenciais para o exercício profissional da psicologia. A referir: planeamento de um processo de avaliação psicológica em função dos objetivos e contextos onde a mesma é efetuada; aplicação e cotação de provas psicológicas, análise integrada de resultados e elaboração do relatório psicológico.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

CP1. A avaliação psicológica: modelos teóricos e considerações ético-deontológicas no exercício da AP. CP2. A avaliação psicológica enquanto processo: as fases da AP em função dos objetivos e contextos. CP3. Metodologias em avaliação psicológica: 3.1. A entrevista em avaliação psicológica: Modelos e abordagens da entrevista. 3.2. Observação em avaliação psicológica. 3.3. Especificidades da observação e da entrevista com crianças, adolescentes e adultos. CP4. A avaliação da Inteligência e de funções cognitivas: 4.1. Escalas de desenvolvimento mental da Griffiths. 4.2. Bateria de avaliação neuropsicológica de Coimbra. 4.3. Escalas de Wechsler. CP5: Avaliação socio-emocional e sintomas psicopatológicos. 5.1 Vinculação: medidas comportamentais e de representação - crianças, jovens e adultos. 5.2 Comportamentos internalizantes e externalizantes em crianças e adolescentes 5.3. Sintomas psicopatológicos em adultos. 5.4. Outras técnicas CP6: Relatórios de avaliação psicológica.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular units content dovetails with the specified learning outcomes

Nesta UC os OA são concretizados em CP. Os OA1 e OA3 vão ser concretizados pelo CP1. Os estudantes vão ter a oportunidade de aprofundar os seus conhecimentos sobre os modelos teóricos relativos à avaliação psicológica, e refletir sobre considerações ético-deontológicas. O OA2 vai ser concretizados pelo CP2, onde é aprofundada a avaliação psicológica enquanto processo, explorando as suas fases, em função dos objetivos e contextos da avaliação. Os OA4 e OA5 vão ser concretizados pelos CP3 a CP6, onde são trabalhadas metodologias e instrumentos de avaliação em diversos domínios: desde a Inteligência e funções cognitivas à avaliação socio-emocional e sintomas psicopatológicos, permitindo aos alunos o contacto com os mesmos, refletindo criticamente sobre a sua utilidade e ajustamento face aos objetivos de avaliação. São trabalhadas, ainda, as competências necessárias à elaboração de relatórios de avaliação psicológica, onde se integram os conhecimentos adquiridos.

Avaliação / Assessment

O/as aluno/as podem concluir a UC através de avaliação ao longo do semestre ou avaliação por exame. Na avaliação ao longo do semestre, os alunos realizam um teste individual escrito (60%) e um trabalho de grupo (40%). Ficam aprovados os estudantes que tenham uma nota igual ou superior a 9.5 valores em cada elemento da avaliação. Na avaliação por exame, o exame individual escrito corresponde a 100% da nota final (nota mínima de aprovação 9.5). Não existem presenças obrigatórias, no entanto, e considerando a natureza desta UC, os alunos são encorajados a frequentar as aulas, e a realizar a avaliação ao longo do semestre.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

Esta UC integra metodologias expositivas (modelos teóricos e conceitos chave), participativas e ativas: role-play, treino de aplicação de provas psicológicas e de cotação de protocolos, observação e cotação de vídeos, trabalhos de grupo. Nas aulas Teórico-Práticas (TP) as metodologias mais expositivas são alternadas com as participativas e ativas. Nas Práticas-Laboratoriais (PL) as metodologias usadas são de carácter prático, participativo e ativo permitindo treino de competências específicas de avaliação psicológica fundamentais ao exercício profissional da Psicologia. Estão previstas horas de trabalho autónomo e OTs. As horas de trabalho autónomo previstas (113h) destinam-se: à leitura de textos e outros materiais de apoio às aulas, à realização de pequenos exercícios de consolidação, e estudo para o teste, assim como, à realização do trabalho de grupo que integra a avaliação ao longo do semestre.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

As metodologias de ensino encontram-se alinhadas com os OA delineados. As metodologias expositivas, que integram as aulas TP permitem a concretização de todos os objetivos (OA1 a OA5), possibilitando a aquisição de conhecimentos. As metodologias participativas e ativas, que integram as aulas TP e as PL, permitem o enriquecimento, consolidação e a aplicação de conhecimentos, assim como o treino de competências específicas de avaliação psicológica, possibilitando a concretização dos objetivos OA4 a 0A5. As horas do trabalho autónomo encontram-se alinhadas com todos os OA. A realização do trabalho de grupo mobiliza a aplicação de metodologias e técnicas de avaliação psicológica, a análise e interpretação dos resultados, de uma forma integrada e a consequente elaboração de um relatório escrito, estando alinhado com OA4 e OA5. O teste individual encontra-se alinhado com OA1 a OA4.

Observações / Observations

Bibliografia suplementar e outros materiais de apoio serão indicados aos alunos em temáticas específicas, sempre que seja relevante (consultar slides das aulas e materiais disponíveis no moodle). O horário de atendimento será disponibilizado na 1ª aula. Os estudantes poderão contactar os docentes para um atendimento sempre que necessitarem, devendo fazê-lo via email (marcação prévia obrigatória).

Bibliografia Principal / Main Bibliography

Férnandez-Ballesteros, R. (2011). Evaluacion psicológica: Conceptos, métodos y estudio de casos. Madrid: Piramide. Goldfinger, K. B. & Pomerantz, A. M. (2013). Psychological assessment and report writting (2nd Ed.). Los Angeles: Sage. Groth-Marnat, G. & Wright, A. (2016). Handbook of psychological assessment (6th Ed.). New Jersey: Wiley Machado, C., Gonçalves, M., Almeida, L., & Simões, M. (2011). Instrumentos e contextos de avaliação psicológica (vol. I). Coimbra: Almedina Saklofske, D.H., Reynolds, C., & Schwean, V.L. (2013). The Oxford Handbook of Child Psychological Assessment. Oxford University Press.

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Achenbach, T. (2019). International findings with the Achenbach System of Empirically Based Assessment (ASEBA): Applications to clinical services, research, and training. Child Adolescent Psychiatry Mental Health, 13, 30. Achenbach, T. (2020). Bottom-Up and Top-Down Paradigms for Psychopathology: A Half-Century Odyssey. Annual Review Clinical Psychology, 16, 1?24. Green, E. et al. (2018). Escalas de Desenvolvimento Mental de Griffiths - 3ª Edição. Hogrefe. Simões, M., Machado, C., Gonçalves, M., & Almeida, L.S. (Coord.) (2007). Avaliação psicológica: Instrumentos validados para a população portuguesa (Vol. 3). Coimbra: Quarteto., Simões, M. et al. (2003). Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças. Terceira Edição (WISC-III). Adaptação, validação e estudo normativo para a população portuguesa. Hogrefe. Simões, M., et al. (2016). Bateria de Avaliação Neuropsicológica de Coimbra. Hogrefe Ordem dos Psicólogos Portugueses (2021). Código Deontológico dos Psicólogos Portugueses. Waters, E., Vaughn, B.E, & Waters, H.S. (2021). Measuring attachment. Developmental Assessment across the lifespan. Guilford Press.

Data da última atualização / Last Update Date

2024-07-25