Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Psicologia

Departamento / Department

Departamento de Psicologia Social e das Organizações

Ano letivo / Execution Year

2024/2025

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não aplicável

Objetivos Gerais / Objectives

O objectivo fundamental desta UC é promover a aquisição de conhecimentos gerais sobre diferentes abordagens e teorias da personalidade assente numa perspectiva crítica, comparativa e interdisciplinar. Para além de uma breve introdução à conceção científica da personalidade e às diferentes metodologias de investigação neste domínio, e da análise dos determinantes da personalidade, pretende-se igualmente que os estudantes possam refletir sobre de forma crítica sobre as diferentes teorias que estudam a personalidade. Finalmente espera-se que os alunos possam ver a pertinência do estudo destes conteúdos em áreas de Serviço Social.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

Ao terminar com sucesso esta Unidade Curricular o/a estudante deverá ser capaz de: OA1. Discutir o pluralismo conceptual no estudo na personalidade e descrever pressupostos comuns. OA2. Compreender o modo como os diferentes métodos de investigação têm contribuído para o estudo da personalidade. OA3. Descrever e contrastar as principais teorias científicas no estudo da personalidade em termos dos seus principais objetivos, conceitos, pressupostos, métodos e instrumentos de avaliação. OA4. Descrever alguns dos fatores que podem contribuir para o desenvolvimento e mudança na personalidade humana durante o curso de vida e explicar a complexa interação pessoa-ambiente social na predição do comportamento. OA5. Avaliar a importância do estudo da personalidade em áreas de Serviço Social.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

CP1. Introdução 1.1 Definições de personalidade: Pluralidade conceptual e aspetos comuns 1.2 Objetivos comuns nas teorias e abordagens da personalidade 1.3 Determinantes da personalidade 1.4 Desenvolvimento da personalidade: estabilidade e mudança CP2. Métodos e instrumentos de avaliação da personalidade CP3. Principais abordagens e teorias da personalidade: pressupostos, metodologias, avaliação, limitações e complementaridades 3.1 Teorias psicanalíticas da personalidade 3.2 Abordagens comportamentais 3.3 Teorias humanistas da personalidade 3.4 Abordagens biológicas 3.5 Teorias que enfatizam a estrutura da personalidade: teorias dos traços. CP4. Importância do estudo da personalidade em áreas de Serviço Social.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular units content dovetails with the specified learning outcomes

O objetivo 1 será concretizado pelo conteúdo programático 1. Os estudantes vão ter contacto, numa perspectiva histórica, com a multiplicidade de definições de personalidade, e compreender quais os aspectos convergentes, os determinantes e os elementos de estabilidade e mudança. O objetivo 2 será concretizado através do conteúdo programático 2, no qual os alunos terão contacto com diferentes metodologias, e avaliarão de forma critíca e cientifica cada uma delas. O objetivo 3 será concretizado pelo conteúdo programático 3, onde os alunos aprofundarão diferentes teorias, tendo em conta os seus principais objetivos, conceitos, pressupostos, métodos e instrumentos de avaliação. Os objetivos 4 e 5 serão atingidos através dos conteúdos 1 e 4, nos quais os alunos debaterão a interação pessoa-ambiente social, e o impacto deste e de outros conhecimentos adquiridos na UC no posterior desempenho de atividade em áreas do Serviço Social.

Avaliação / Assessment

O/as aluno/as podem concluir a UC através de avaliação ao longo do semestre ou avaliação por exame. A avaliação ao longo do semestre inclui a realização de: (1) um teste escrito individual (60%); (2) um trabalho de grupo (30%) de elaboração crítica acerca dos modelos aprendidos na UC, apresentação em aula (10%). Ficam aprovados os alunos que tenham nota mínima em cada elemento de avaliação de pelo menos 9.5 valores. A avaliação por exame realiza-se por exame individual escrito (100%). Ficam aprovados os estudantes que obtenham uma classificação final de pelo menos 9.5 valores. A presença nas aulas é facultativa.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

A UC combina metodologias expositiva (e.g., técnicas de exposição participada, como a realização tarefas prévias à aula e de exercícios no decorrer da aula), e ativa (e.g. discussões guiadas e tarefas de resolução de problemas). As aulas teórico-práticas combinam a exposição (e.g., modelos teóricos) com a utilização de técnicas de exposição participada. Partem da apresentação de um problema / uma pergunta acerca de um conteúdo programático, ou de um exercício prático a ser analisado, resolvido ou realizado em pequenos grupos, e discutido em grande grupo de forma orientada pelo docente, o qual sintetiza e integra os conteúdos aflorados e a trabalhar. É oferecida aos alunos uma hora de Orientação Tutorial (OT) e supervisão dos trabalhos de grupo. O trabalho autónomo destina-se ao estudo da bibliografia recomendada e à realização de um trabalho de grupo de consolidação.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

A UC pretende promover o conhecimento e o pensamento crítico no estudo da personalidade, que inclui refletir sobre o pluralismo e convergências nas definições exitentes, as diferentes teorias, as formas de avaliação, as metodologias usadas na investigação, os determinantes, a relação com a cultura, e as suas aplicações multidisciplinares. Visa assim familiarizar os estudantes com diferentes abordagens à personalidade numa perspetiva crítica, comparativa e alicerçada na investigação.Para cumprir com os objetivos específicos da aprendizagem (OA), apresenta-se as suas interligações com as metodologias de ensino e de avaliação. As aulas teórico-práticas combinam uma componente expositiva, a partir exploração da bibliografia de base da UC, com a realização de tarefas individuais e em grupo, que permitam uma melhor compreensão e análise crítica de conteúdos programáticos e a aplicação do conhecimento adquirido. O recurso às práticas pedagógicas ativas, assentes em tarefas de resolução de problema e discussões presenciais guiadas, permitirão a consolidação e aplicação crítica de conhecimentos (transversal a todos os OA). Estes métodos pretendem: promover o pensamento crítico e fundamentado sobre modelos teóricos e resultados da investigação; interligar o domínio teórico e a investigação a aplicações práticas (e.g., avaliação da personalidade em diferentes áreas de intervenção da psicologia); e enriquecer as aulas com contributos pessoais dos estudantes. A elaboração e apresentação dos trabalhos visa consolidar os conhecimentos necessários para a conclusão com sucesso da UC; e treinar aptidões e competências na comunicação de ideias, problemas e resultados da investigação. A orientação tutorial visa o acompanhamento e esclarecimento de dúvidas dos estudantes (transversal a todos os OA). O trabalho autónomo é transversal a todos os OA e assenta: na leitura de artigos/capítulos específicos; na reflexão crítica sobre questões colocadas nas aulas, ou decorrentes das leituras adicionais; e na preparação e realização de um trabalho de grupo.

Observações / Observations

Não aplicável

Bibliografia Principal / Main Bibliography

Corr, P., & Matthews, G. (eds.). (2020). The Cambridge handbook of personality psychology (2nd ed). Cambridge University Press. doi:10.1017/9781108264822 Ewen, R. B. (2014). An introduction to theories of personality (7th ed). Psychology Press Feist, G., Roberts, T.A., & Feist, J. (2020). Theories of personality (10th ed). McGraw Hill Mischel, W., Shoda, Y., & Ayduk, O. (2007). Introduction to Personality: Toward an Integrative Science of the Person (8th ed). Wiley Schultz, D. P., Schultz, S. E., & Enos, M. (2016). Theories of personality (11th ed). Wadsworth Publishing

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

American Psychiatric Association. (2012). Rationale for the proposed changes to the Personality Disorders classification in DSM-5, 1-29 Buss, D. M., & Hawley, P. H. (2011). The evolution of personality and individual differences. Oxford University Press Caspi, A., Roberts, B. W., Shiner, R. L. (2005). Personality and development: Stability and change. Annual Review Psychology, 56, 453-84. doi: 10.1146/annurev.psych.55.090902.141913 Cervone, D. (2005). Personality architecture: Within-person structures and processes. Annual Review of Psychology, 56, 423-452. doi:10.1146/annurev.psych.56.091103.070133 Hansenne, M. (2004). Psicologia da personalidade. Climepsi Krahé, B. (1992). Personality and social Psychology: Towards a synthesis. London: Sage Publications McAdams, D.P. & Olson, B. D. (2010). Personality development continuity and change over the life. Annual Review of Psychology, 61,517-542 doi:10.1146/annurev.psych.093008.100507 Mischel, W. (2004). Toward an integrative science of the person. Annual Review of Psychology, 55(1968), 1-22. doi:10.1146/annurev.psych.55.042902.130709 Nettle, D. (2006). The evolution of personality variation in humans and other animals. American Psychologist, 61, 622-631.doi:10.1037/0003-066X.61.6.622 Teofrasto (1999). Os caracteres. Relógio D'Água Editores Weiner, I. B., & Greene, R. L. (2008). Handbook of personality assessment. John Wiley & Sons.

Data da última atualização / Last Update Date

2024-07-25