Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Psicologia

Departamento / Department

Departamento de Psicologia Social e das Organizações

Ano letivo / Execution Year

2025/2026

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não se aplica

Objetivos Gerais / Objectives

Esta UC visa fornecer informação e formação de natureza teórica e prática relacionada com o estudo das relações interpessoais, com especial enfoque nas relações voluntárias de amizade e amorosas, mas também nas relações sociais e em contexto organizacional.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

Para completar com sucesso esta UC, as pessoas nela inscritas deverão ser capazes de: OA1. Identificar e descrever teorias e modelos essenciais de análise das relações interpessoais; OA2. Interpretar, avaliar criticamente e discutir investigação científica no campo das relações interpessoais; OA3. Criar questões de investigação e desenvolver um estudo empírico no campo das relações interpessoais; OA4. Avaliar e analisar os fenómenos inerentes às relações interpessoais em contexto social; OA5. Avaliar e analisar as relações interpessoais em contexto de trabalho; OA6. Desenvolver formas de otimizar as relações interpessoais em contexto de trabalho.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

CP1. Introdução ao estudo das relações interpessoais: Teorias e métodos de investigação; CP2. Atração inicial: Variáveis e resultantes do processo de atração; CP3. Relações de amizade: Desenvolvimento e funções; CP4. Relações amorosas: Teorias e modelos; CP5. Relações amorosas: Início, desenvolvimento/manutenção e dissolução; CP6. Expetativas relacionais: Infidelidade e (não-)monogamia; CP7. Relações interpessoais nas organizações: Teorias e modelos; CP8. Tipo de relações interpessoais nas organizações e assédio.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

Os conteúdos teóricos CP1, CP4, e CP7 encontram-se associados ao OA1, que se centra nas teorias e modelos essenciais no campo das relações interpessoais. Os conteúdos teórico-práticos CP2, CP3, CP5, CP6, e CP8 encontram-se associados ao OA2 e OA3, que se centram na evidência empírica existente no campo das relações interpessoais e no desenvolvimento de competências de investigação nesse mesmo campo. Os conteúdos teórico-práticos CP3, CP5, CP6, e CP8 encontram-se associados ao OA4, que se centra em evidência empírica de suporte a diferentes dinâmicas inerentes a relações interpessoais e sociais. Os conteúdos teóricos e teórico-práticos CP7 e CP8 encontram-se associados aos OA5 e OA6, que se centram em enquadramentos teóricos e demonstração empírica de fenómenos inerentes a relações interpessoais em contexto organizacional.

Avaliação / Assessment

1. Avaliação periódica Frequência no final do semestre sobre todos os conteúdos programáticos (50% nota final) + Trabalho de grupo que consiste na condução de um estudo empírico (50% nota final). Exigida nota mínima de 9,5 valores em qualquer destes parâmetros, caso contrário a pessoa transita diretamente para avaliação final. 2. Exame por exame Exame no final do semestre sobre todos os conteúdos programáticos, incluindo questões relacionadas com a temática do trabalho de grupo (100% da nota final). Aprovação com nota superior a 9,5 valores. Sob nenhuma exceção a nota da avaliação periódica pondera para nota de exame. As aulas desta UC estão sujeitas a controlo de presenças. O não cumprimento do número mínimo de presenças nestas aulas (80% de presenças) levará à exclusão da avaliação periódica. O controlo de presenças é feito por via do controlo eletrónico disponível nas salas de aula. A justificação de faltas deverá ser feita com recurso a comprovativos oficiais (e.g., atestados, declarações de presença em órgãos oficiais, etc.), podendo em alguns casos excecionais ser aceite outro tipo de justificações.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

As aulas são teórico-práticas (TP) e recorrem a diferentes metodologias de ensino: exposição, exercícios práticos e discussões em grupo na sala de aula. As 125 horas de trabalho autónomo, distribuem-se da seguinte forma: . Leitura das referências base e complementares propostas (50 horas); . Pesquisas e leitura de referências para suportar a questão de investigação do trabalho de grupo (20 horas), recolha e análise dos dados para o referido trabalho (30 horas) e desenvolvimento do relatório sob o formato de poster científico (25 horas).

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

O alinhamento entre metodologia de ensino, cada instrumento de avaliação e os objetivos de aprendizagem definidos para a UC é feito da seguinte forma: . Para todos os OA, as metodologias combinarão em diferentes proporções exposição oral e exercícios práticos, sendo utilizadas diversas metodologias: expositiva, para apresentar os conceitos base e quadros teóricos de referência, bem como ilustrar pressupostos teóricos com recurso a estudos empíricos e a situações práticas; participativa, para estimular a discussão dos conteúdos e a ligação com aspetos teóricos; interrogativa, para dinamizar a introdução a novas temáticas e motivar o pensamento crítico; e ativa, com realização de exercícios em contexto de aula e do trabalho empírico de grupo. . Todos os OA serão pelo menos parcialmente avaliados por teste. Para além disso, o trabalho empírico de grupo e apresentação do mesmo em contexto de aula corresponde ao OA2.

Observações / Observations

Bibliografia Principal / Main Bibliography

Berscheid, E., & Regan, P. (2005). The psychology of interpersonal relationships. Prentice-Hall. Erber, R., & Erber, M. (2018). Intimate relationships: Issues, theories, and research (3rd ed.). Psychology Press. Fletcher, G. J. O., Simpson, J. A., Campbell, L., & Overall, N. C. (2019). The science of intimate relationships (2nd ed.). Wiley-Blackwell. Lehmiller, J. J. (2017). The psychology of human sexuality (2nd ed.). John Wiley & Sons. Miller, R. (2018). Intimate relationships (8th edition). McGraw Hill. Sias, P. M. (2009). Organizing relationships: Traditional and emerging perspectives on workplace relationships. SAGE.

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Arriaga, X. B. (2013). An interdependence theory analysis of close relationships. In The Oxford handbook of close relationships (pp. 39–65). Oxford University Press. Balzarini, R. N., & Muise, A. (2020). Beyond the dyad: A review of the novel insights gained from studying consensual non-monogamy. Current Sexual Health Reports, 12(4), 398–404. https://doi.org/10.1007/s11930-020-00297-x Bredow, C., Cate, R., & Huston, T. (2008). Have we met before?: A conceptual model of first romantic encounters. In S. Sprecher, A. Wenzel, & J. Harvey (Eds.), Handbook of relationship initiation (pp. 3–28). Psychology Press. Bukowski, W. M., Laursen, B., & Rubin, K. H. (2019). Handbook of peer interactions, relationships, and groups (2nd ed.). Gilford Press. Conley, T. D., Matsick, J. L., Moors, A. C., & Ziegler, A. (2017). Investigation of consensually nonmonogamous relationships: Theories, methods, and new directions. Perspectives on Psychological Science, 12(2), 205–232. https://doi.org/10.1177/1745691616667925 Fehr, B. (2015). Love: Conceptualization and experience. In APA handbook of personality and social psychology, Volume 3: Interpersonal relations (pp. 495–522). American Psychological Association. Finkel, E. J., & Eastwick, P. W. (2015). Interpersonal attraction: In search of a theoretical Rosetta Stone. In APA handbook of personality and social psychology, Volume 3: Interpersonal relations (pp. 179–210). American Psychological Association. Finkel, E. J., Simpson, J. A., & Eastwick, P. W. (2017). The psychology of close relationships: Fourteen core principles. Annual Review of Psychology, 68(1), 383–411. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010416-044038 Holt-Lunstad, J., Smith, T. B., & Layton, J. B. (2010). Social relationships and mortality risk: A meta-analytic review. PLOS Medicine, 7(7), e1000316. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000316 Kristof-Brown, A. L., Zimmerman, R. 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Conhecer as regras do jogo: Uma introdução às normas para escrita científica da American Psychological Association. Psicologia, 27(2), 107-143. https://doi.org/10.17575/rpsicol.v27i2.183 Prada, M., & Rodrigues, D. L. (2016). Divulgação científica: Desenvolvimento e apresentação de comunicações em formato oral e poster. In M. V. Garrido & M. Prada (Eds.). Manual de competências académicas. Sílabo. Randel, A. E., & Ranft, A. L. (2007). Motivations to maintain social ties with coworkers: The moderating role of turnover intentions on information exchange. Group & Organization Management, 32(2), 208–232. https://doi.org/10.1177/1059601106286778 Regan, P. (2011). Close relationships. Reis, H. T. (2012). A history of relationship research in social psychology. In A. W. Kruglanski & W. Stroebe (Eds.), Handbook of the history of social psychology (pp. 363–382). Psychology Press. Reis, H. T., Aron, A., Clark, M. S., & Finkel, E. J. (2013). Ellen Berscheid, Elaine Hatfield, and the emergence of relationship science. Perspectives on Psychological Science, 8(5), 558–572. https://doi.org/10.1177/1745691613497966 Rusbult, C., Agnew, C., & Arriaga, X. (2012). The investment model of commitment processes. In P. Van Lange, A. Kruglanski, & E. Higgins (Eds.), Handbook of theories of social psychology (Vol. 2, pp. 218–232). SAGE. Slatcher, R. B., & Selcuk, E. (2017). A social psychological perspective on the links between close relationships and health. Current Directions in Psychological Science, 26(1), 16–21. https://doi.org/10.1177/0963721416667444 Spragins, E. (2004). Dangerous liaisons: As small firms relax their rules on office romances, some face unexpected consequences. https://money.cnn.com/magazines/fsb/fsb_archive/2004/02/01/360633/index.htm Sprecher, S., Wenzel, A., & Harvey, J. (Eds.). (2008). Handbook of relationship initiation. Psychology Press. Timm, T., & Blow, A. (2020). Fidelity, infidelity, and non-monogamy. In A. Abela, S. Vella, & S. Piscopo (Eds.), Couple Relationships in a Global Context: Understanding Love and Intimacy Across Cultures (pp. 279–294). Springer International Publishing. Vitaro, F., Boivin, M., & Bukowski, W. M. (2009). The role of friendship in child and adolescent psychosocial development. In Handbook of peer interactions, relationships, and groups (pp. 568–585). The Guilford Press. A equipa docente irá sugerir referências específicas no decorrer das aulas.

Data da última atualização / Last Update Date

2025-06-30