Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Psicologia

Departamento / Department

Departamento de Psicologia

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não se aplica

Objetivos Gerais / Objectives

Esta UC visa fornecer informação e formação de natureza teórica e prática relacionadas com o estudo das relações interpessoais íntimas, com especial enfoque nas relações voluntárias sexuais e amorosas, nas suas dinâmicas relacionais e nos efeitos da pressão social para a normatividade.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

Para completar com sucesso esta UC, as pessoas nela inscritas deverão ser capazes de: OA1. Identificar e descrever teorias e modelos essenciais de análise das relações interpessoais; OA2. Interpretar, avaliar criticamente e discutir investigação científica no campo das relações interpessoais; OA3. Criar questões de investigação e desenvolver um estudo empírico no campo das relações interpessoais; OA4. Avaliar e analisar os fenómenos inerentes a diferentes relações interpessoais íntimas; OA5. Avaliar e analisar o papel da pressão social nas vivências e experiências em relações interpessoais íntimas.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

CP1. Introdução ao estudo das relações interpessoais: Definição e teorias; CP2. Relações interpessoais e saúde: Mecanismos explicativos CP3. Atração interpessoal: Antecedentes e resultados; CP4. Relações sexuais casuais: Definição e características; CP5. Amor e dinâmicas relacionais: Abordagens ao estudo do amor; CP6. Modelo do investimento: Definição e resultados do compromisso; CP7. Relações íntimas não-normativas: Experiências pessoais e estigma

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

Os conteúdos teóricos CP1, CP5, e CP6 encontram-se associados ao OA1, que se centra nas teorias e modelos essenciais no campo das relações interpessoais. Os conteúdos teórico-práticos CP2, CP3, CP4 e CP7 encontram-se associados aos OA2 e OA3, que se centram na evidência empírica existente no campo das relações interpessoais e no desenvolvimento de competências de investigação nesse mesmo campo. Os conteúdos teórico-práticos CP2, CP3, CP4, CP6 e CP7 encontram-se associados aos OA4 e OA5, que se centram em evidência empírica de suporte a diferentes dinâmicas inerentes a relações interpessoais e ao papel da pressão social nessas mesmas dinâmicas.

Avaliação / Assessment

1. Avaliação periódica Frequência no final do semestre sobre todos os conteúdos programáticos (50% da nota final) + Trabalho de grupo que consiste na condução de um estudo empírico (50% da nota final). É exigida nota mínima de 9,5 valores em 20 em qualquer destes parâmetros; caso contrário, a pessoa transita diretamente para a avaliação final. 2. Exame por exame Exame no final do semestre sobre todos os conteúdos programáticos, incluindo uma questão relacionada com a temática do trabalho de grupo (100% da nota final). Aprovação com nota superior a 9,5 valores em 20. Sob nenhuma exceção, a nota da avaliação periódica pondera para a nota do exame.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

As aulas são teórico-práticas (TP) e recorrem a diferentes metodologias de ensino: exposição, exercícios práticos e discussões em grupo na sala de aula. As 125 horas de trabalho autónomo, distribuem-se da seguinte forma: . Leitura das referências base e complementares propostas (50 horas); . Pesquisas e leitura de referências para suportar a questão de investigação do trabalho de grupo (20 horas), recolha e análise dos dados para o referido trabalho (30 horas) e desenvolvimento do relatório sob o formato de poster científico (25 horas).

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

O alinhamento entre a metodologia de ensino, cada instrumento de avaliação e os objetivos de aprendizagem definidos para a UC é feito da seguinte forma: . Para todos os OA, as metodologias combinarão em diferentes proporções exposição oral e exercícios práticos, sendo utilizadas diversas metodologias: expositiva, para apresentar os conceitos base e quadros teóricos de referência, bem como ilustrar pressupostos teóricos com recurso a estudos empíricos e a situações práticas; participativa, para estimular a discussão dos conteúdos e a ligação com aspetos teóricos; interrogativa, para dinamizar a introdução a novas temáticas e motivar o pensamento crítico; e ativa, com realização de exercícios em contexto de aula e do trabalho empírico de grupo. . Todos os OA serão pelo menos parcialmente avaliados por teste. Para além disso, o trabalho empírico de grupo e apresentação do mesmo em contexto de aula correspondem aos OA2 e OA3.

Observações / Observations

Bibliografia Principal / Main Bibliography

Berscheid, E., & Regan, P. (2005). The psychology of interpersonal relationships. Prentice-Hall. Erber, R., & Erber, M. (2018). Intimate relationships: Issues, theories, and research (3rd ed.). Psychology Press. Fletcher, G. J. O., Simpson, J. A., Campbell, L., & Overall, N. C. (2019). The science of intimate relationships (2nd ed.). Wiley-Blackwell. Lehmiller, J. J. (2017). The psychology of human sexuality (2nd ed.). John Wiley & Sons. Miller, R. (2018). Intimate relationships (8th ed.). McGraw Hill. Rodrigues, D. L. (2024). A narrative review of the dichotomy between the social views of non-monogamy and the experiences of consensual non-monogamous people. Archives of Sexual Behavior, 53(3), 931–940. https://doi.org/10.1007/s10508-023-02786-1

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Arriaga, X. B. (2013). An interdependence theory analysis of close relationships. In The Oxford handbook of close relationships (pp. 39–65). Oxford University Press. Balzarini, R. N., & Muise, A. (2020). Beyond the dyad: A review of the novel insights gained from studying consensual non-monogamy. Current Sexual Health Reports, 12(4), 398–404. https://doi.org/10.1007/s11930-020-00297-x Bredow, C., Cate, R., & Huston, T. (2008). Have we met before?: A conceptual model of first romantic encounters. In S. Sprecher, A. Wenzel, & J. Harvey (Eds.), Handbook of relationship initiation (pp. 3–28). Psychology Press. Bukowski, W. M., Laursen, B., & Rubin, K. H. (2019). Handbook of peer interactions, relationships, and groups (2nd ed.). Gilford Press. Conley, T. D., Matsick, J. L., Moors, A. C., & Ziegler, A. (2017). Investigation of consensually nonmonogamous relationships: Theories, methods, and new directions. Perspectives on Psychological Science, 12(2), 205–232. https://doi.org/10.1177/1745691616667925 Fehr, B. (2015). Love: Conceptualization and experience. In APA handbook of personality and social psychology, Volume 3: Interpersonal relations (pp. 495–522). American Psychological Association. Finkel, E. J., & Eastwick, P. W. (2015). Interpersonal attraction: In search of a theoretical Rosetta Stone. In APA handbook of personality and social psychology, Volume 3: Interpersonal relations (pp. 179–210). American Psychological Association. Finkel, E. J., Simpson, J. A., & Eastwick, P. W. (2017). The psychology of close relationships: Fourteen core principles. Annual Review of Psychology, 68(1), 383–411. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010416-044038 Holt-Lunstad, J., Smith, T. B., & Layton, J. B. (2010). Social relationships and mortality risk: A meta-analytic review. PLOS Medicine, 7(7), e1000316. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1000316 Prada, M., Camilo, C., Garrido, M. V., & Rodrigues, D. L. (2021). O diabo está nos pormenores: Introdução às normas para escrita científica da American Psychological Association (7a edição). Psicologia, 35(1), 95–146. https://doi.org/10.17575/psicologia.v35i1.1727 Prada, M., & Garrido, M. V. (2013). Conhecer as regras do jogo: Uma introdução às normas para escrita científica da American Psychological Association. Psicologia, 27(2), 107-143. https://doi.org/10.17575/rpsicol.v27i2.183 Prada, M., & Rodrigues, D. L. (2016). Divulgação científica: Desenvolvimento e apresentação de comunicações em formato oral e poster. In M. V. Garrido & M. Prada (Eds.). Manual de competências académicas. Sílabo. Regan, P. (2011). Close relationships. Routledge Reis, H. T. (2012). A history of relationship research in social psychology. In A. W. Kruglanski & W. Stroebe (Eds.), Handbook of the history of social psychology (pp. 363–382). Psychology Press. Reis, H. T., Aron, A., Clark, M. S., & Finkel, E. J. (2013). Ellen Berscheid, Elaine Hatfield, and the emergence of relationship science. Perspectives on Psychological Science, 8(5), 558–572. https://doi.org/10.1177/1745691613497966 Rusbult, C., Agnew, C., & Arriaga, X. (2012). The investment model of commitment processes. In P. Van Lange, A. Kruglanski, & E. Higgins (Eds.), Handbook of theories of social psychology (Vol. 2, pp. 218–232). SAGE. Slatcher, R. B., & Selcuk, E. (2017). A social psychological perspective on the links between close relationships and health. Current Directions in Psychological Science, 26(1), 16–21. https://doi.org/10.1177/0963721416667444 Sprecher, S., Wenzel, A., & Harvey, J. (Eds.). (2008). Handbook of relationship initiation. Psychology Press. Timm, T., & Blow, A. (2020). Fidelity, infidelity, and non-monogamy. In A. Abela, S. Vella, & S. Piscopo (Eds.), Couple Relationships in a Global Context: Understanding Love and Intimacy Across Cultures (pp. 279–294). Springer International Publishing. Referências específicas serão sugeridas no decorrer das aulas. Specific references will be suggested in the classes.

Data da última atualização / Last Update Date

2026-07-13