Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Economia Política

Departamento / Department

Departamento de Economia Política

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

N.A.

Objetivos Gerais / Objectives

1. Apresentação das diferentes perspetivas analíticas a estudantes de mestrado na área da Economia Política. 2. Aprender as principais características das diversas estragégias de investigação de estudos de caso disponíveis na literatura 3. Aprender a utilizar estragégias de investigação de estudo de um pequeno nº de casos no âmbito de projetos de investigação.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

OA1. Compreender as características distintivas das diferentes perspetivas analíticas na área da Economia Política. OA2. Compreender as características das principais estratégias de investigação de estudos de caso na área da Economia Política. OA3. Identificar as vantagens e desvantagens inerentes às diferentes estratégias de investigação OA4. Aprender a desenvolver um projeto de pesquisa utilizando uma das estratégias de investigação apresentadas na UC (estudos de caso individuais; análise comparada de estudos de caso; process tracing; método de congruência; análise histórico-comparativa).

Conteúdos Programáticos / Syllabus

1. Introdução às estratégias de investigação de estudo de caso 2. Perspectivas analíticas 3. Desenho de projetos de investigação baseadas em estratégias de investigação de estudo de caso 4. Seleção de casos 5. Explicações causais em estudos de caso 6. Análise Histórico-Comparativa 7. Estratégias de investigação de estudos de caso 8. Aplicação de estratégias de investigação de estudos de caso

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

Os pontos 1 e 2 do programa introduzem as estratégias de estudo de caso e as perspetivas analíticas da Economia Política, contribuindo para o OA1. Os pontos 3 a 7 desenvolvem o desenho de investigação, a seleção de casos, a explicação causal e as diferentes estratégias de análise, permitindo compreender as suas características (OA2) e avaliar vantagens e limitações (OA3). A aplicação destas estratégias no ponto 8, apoiada nos pontos 3 a 7, prepara o desenvolvimento de um projeto de investigação (OA4). Esta articulação mantém-se no regime online, com discussão e aplicação dos conteúdos nas sessões síncronas.

Avaliação / Assessment

A avaliação ao longo do semestre integra três componentes obrigatórias e individuais: 1. Participação ativa nas sessões síncronas online (30%); 2. Ensaio individual, entregue por via eletrónica (30%); 3. Ensaio individual final, entregue por via eletrónica (40%). Se a classificação de qualquer componente for inferior a 9,5 valores, o estudante não obtém aprovação nesta modalidade. Em caso de dúvidas sobre a autoria de um ensaio, o estudante realiza uma apresentação oral por videoconferência, durante o horário de atendimento do docente, para validar a avaliação. Em caso de plágio, a avaliação ao longo do semestre é cancelada. Mantém-se a penalização de 5% sobre a nota final por cada 24 horas de atraso na entrega dos ensaios. Entregas cinco dias após o prazo apenas são aceites mediante justificação adequada, designadamente médica. Avaliação por exame: teste escrito individual (100%), realizado online, em horário definido durante o período de avaliações, através de plataforma institucional e segundo os procedimentos institucionais aplicáveis de identificação e integridade académica. O exame incide sobre toda a matéria e destina-se aos estudantes que optem por esta modalidade ou não obtenham aprovação na avaliação ao longo do semestre.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

A UC funciona integralmente online, com 24 horas de aulas teórico-práticas e 1 hora de orientação tutorial, todas síncronas a distância, através da plataforma institucional de videoconferência. As sessões articulam exposição de conceitos, análise de estudos de caso, debate orientado e discussão colaborativa de opções metodológicas. A participação ativa e o feedback do docente apoiam o desenvolvimento gradual dos dois ensaios individuais. A orientação tutorial permite esclarecer dúvidas e acompanhar as escolhas de investigação. Em articulação com uma aprendizagem centrada no estudante, utilizam-se recursos digitais para partilhar bibliografia e materiais, apoiar a discussão e entregar os ensaios. A interação regular e o acesso remoto aos recursos favorecem a inclusão de estudantes que não se encontram em Lisboa, o pensamento crítico, a comunicação, a colaboração e a literacia digital. As 125 horas de trabalho autónomo incluem leituras, pesquisa bibliográfica, preparação das discussões e elaboração dos dois ensaios, incluindo a componente metodológica de um projeto de investigação. Estas atividades não são contabilizadas como horas de contacto assíncronas. Mantêm-se as 150 horas de trabalho total e os 6 ECTS.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

A exposição de conceitos, a análise de casos e o debate nas sessões síncronas permitem compreender as perspetivas analíticas e as estratégias de investigação e discutir as suas vantagens e limitações (OA1, OA2 e OA3). A participação individual nestas atividades é avaliada e permite ao docente fornecer feedback regular. O primeiro ensaio aprofunda a análise e a escolha de uma perspetiva analítica (OA1). O ensaio final aplica as estratégias estudadas ao desenho metodológico de um projeto de investigação (OA2, OA3 e OA4). As leituras, a pesquisa autónoma e a orientação tutorial online apoiam a fundamentação destas escolhas. A interação em tempo real e os recursos digitais asseguram o acompanhamento e a discussão necessários ao desenvolvimento destas competências a distância. Na modalidade de exame, a prova escrita avalia a compreensão e a aplicação dos conteúdos associados aos quatro objetivos de aprendizagem.

Observações / Observations

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Bibliografia Principal / Main Bibliography

Brady, H. E., & Collier, D. (eds.) (2010). Rethinking Social Inquiry: Diverse Tools, Shared Standards. Lanham: Rowman & Littlefield Publishers. | Blatter, J., & Haverland, M. (2012). Designing Case Studies: Explanatory Approaches in Small-N Research. Springer. | George, A., & Bennett, A. (2005). Case Studies and Theory Development in the Social Sciences. MIT Press. | Gerring, J. (2006). Case Study Research: Principles and Practices. Cambridge: Cambridge University Press. | Goertz, G., & Mahoney, J. (2012). A Tale of Two Cultures: Qualitative and Quantitative Research in the Social Sciences. Princeton: Princeton University Press. | Hay, C. (2017). Political Analysis: A Critical Introduction. | Lange, M. (2013). Comparative-Historical Methods. London: SAGE Publications. | Rohlfing, I. (2012). Case Studies and Causal Inference: An Integrative Framework. London: Palgrave Macmillan.

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Beach, D., & Pedersen, R. B. (2016). Causal Case Study Methods: Foundations and Guidelines for Comparing, Matching, and Tracing. University of Michigan Press. | Bennett, A., & Checkel, J. (eds.) (2015). Process-Tracing: From Metaphor to Analytical Tool. Cambridge University Press. | Carvalho, J. (2019). “Researching Extreme Right Parties’ Impact Using Case Studies.” In SAGE Research Methods Cases Part 2. SAGE Publications, Ltd. https://doi.org/10.4135/9781526487070 | Clift, B. (2021). Comparative Political Economy: States, Markets and Global Capitalism. Red Globe Press. | Gerring, J. (2012). Social Science Methodology: A Unified Framework. Cambridge University Press. | Goertz, G. (2017). Multimethod Research, Causal Mechanisms, and Case Studies: An Integrated Approach. Princeton University Press. | Hall, P. (2008). “Systematic Process Analysis: When and How to Use It?” European Political Science, 7(3), 304–317. | Hancké, B. (2009). Intelligent Research Design: A Guide for Beginning Researchers in the Social Sciences. Oxford University Press. | Mahoney, J., & Rueschemeyer, D. (eds.) (2003). Comparative Historical Analysis in the Social Sciences. Cambridge University Press. | Mahoney, J., & Thelen, K. (2015). Advances in Comparative-Historical Analysis. Cambridge University Press.

Data da última atualização / Last Update Date

2026-08-10