Ficha Unidade Curricular (FUC)
Informação Geral / General Information
Carga Horária / Course Load
Área científica / Scientific area
310 - Ciências sociais e do comportamento
Departamento / Department
Departamento de Ciências Sociais e Empresariais
Ano letivo / Execution Year
2024/2025
Pré-requisitos / Pre-Requisites
n.a.
Objetivos Gerais / Objectives
Os objetivos gerais da unidade curricular "Estados e Mercados" são proporcionar aos estudantes os elementos teóricos e conceptuais fundamentais para analisar criticamente a relação entre o papel do Estado e dos mercados no funcionamento das economias contemporâneas. Pretende-se que os estudantes adquiram um entendimento sólido das principais visões teóricas que enquadram este debate, desenvolvendo a capacidade de identificar e avaliar os diferentes instrumentos de intervenção estatal na economia. Além disso, a UC visa fomentar competências de análise, argumentação e comunicação, bem como promover a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos na abordagem de problemas concretos, como questões de concorrência, comércio, segurança social ou política industrial. Deste modo, os estudantes serão capacitados para refletir de forma autónoma e fundamentada sobre o impacto da relação entre Estados e mercados no desenvolvimento económico e no bem-estar das sociedades.
Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes
Os objetivos de aprendizagem da unidade curricular "Estados e Mercados" estão diretamente alinhados com o método de ensino, promovendo o desenvolvimento de conhecimentos, aptidões e competências fundamentais. Através da exposição teórica e da análise de casos práticos, os estudantes compreendem as principais visões sobre o papel do Estado e dos mercados (OA1) e aprendem a mobilizar esses conhecimentos na análise de problemas concretos (OA2). As atividades em aula, como discussões, apresentações e exercícios escritos, incentivam a construção de uma argumentação própria (OA3) e promovem o trabalho em equipa na prossecução de projetos comuns (OA4). A ênfase na participação ativa e na produção de elementos escritos e orais fomenta competências de comunicação eficaz, tanto oral como escrita (OA5). Assim, o método de ensino, que combina exposição, discussão e prática, garante a compatibilidade com os objetivos de aprendizagem, assegurando uma formação abrangente e integrada.
Conteúdos Programáticos / Syllabus
Parte 1: uma visão global Liberalismo clássico Críticas ao liberalismo clássico Economia do Bem-Estar e Keynesianismo Neoliberalismo Institucionalismo, estruturalismo e evolucionismo Parte 2: debates contemporâneos Liberdade e concorrência Comércio Serviços de saúde Segurança social Crises financeiras Política industrial Economia portuguesa
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular units content dovetails with the specified learning outcomes
Os conteúdos programáticos da UC "Estados e Mercados" estão alinhados com os objetivos de aprendizagem, garantindo uma abordagem integrada e coerente. A Parte 1 fornece uma visão global das principais correntes teóricas (OA1), criando a base para analisar criticamente o papel do Estado e dos mercados. Esta fundamentação permite a mobilização de conceitos teóricos na análise de problemas concretos, como os abordados na Parte 2, que explora debates contemporâneos (OA2). A análise de temas como liberdade, concorrência, crises financeiras e política industrial incentiva os estudantes a construir uma argumentação própria (OA3). O enfoque em temas atuais e diversificados, como a economia portuguesa, promove o trabalho em equipa através da discussão de projetos e a comunicação eficaz em diferentes formatos (OA4 e OA5). Assim, os conteúdos da UC asseguram a aquisição dos conhecimentos necessários e desenvolvem competências transversais relevantes.
Avaliação / Assessment
#Avaliação ao longo do semestre - Teste final (sem consulta): 40%, com nota mínima de 9.5 O teste final avalia o conhecimento dos conteúdos lecionados ao longo do semestre e o domínio da bibliografia da UC. - 4 elementos escritos para avaliação individual: 40% Estes elementos podem incluir textos argumentativos ou de reflexão crítica, fichas de leitura ou outros. - Elementos de avaliação em aula: 20% Estes elementos podem incluir: participação espontânea em aula; resposta a questões colocadas pela docente; dinamização de momentos de discussão em turma; apresentações orais breves, entre outros. É exigida uma assiduidade mínima não inferior a 3/4 das aulas. #Avaliação por exame final Prova escrita individual: 100% O exame final avalia o conhecimento dos conteúdos lecionados ao longo do semestre e o domínio da bibliografia da UC.
Metodologias de Ensino / Teaching methodologies
As metodologias de ensino e aprendizagem da unidade curricular "Estados e Mercados" são desenhadas para promover uma aprendizagem ativa e reflexiva, alinhada com o modelo pedagógico do Iscte. Este modelo valoriza a interatividade, a autonomia do estudante e a aplicação prática do conhecimento, integrando diversas estratégias pedagógicas para responder aos desafios contemporâneos. 1. Aulas Teóricas Expositivas: As aulas teóricas expositivas são fundamentais para a transmissão de conceitos e modelos teóricos essenciais. Estas aulas são estruturadas para não apenas fornecer conhecimento, mas também estimular o pensamento crítico e a participação ativa dos estudantes. A abordagem expositiva é complementada por técnicas participativas, como a leitura prévia de textos e a discussão de casos práticos, promovendo uma aprendizagem dialógica e reflexiva. 2. Apresentação e Discussão de Textos: A apresentação e discussão de textos são metodologias que incentivam a análise crítica e a interpretação de diferentes perspetivas teóricas. Estas atividades são conduzidas de forma a fomentar o debate e a troca de ideias entre os estudantes, alinhando-se com a visão do Iscte de aprendizagem colaborativa e interdisciplinar. A discussão de textos permite que os estudantes apliquem o conhecimento adquirido em contextos variados, desenvolvendo competências de argumentação e síntese. 3. Apresentação e Discussão de Trabalhos de Grupo: A metodologia de trabalhos de grupo é central para o desenvolvimento de competências colaborativas e de resolução de problemas. Os estudantes são encorajados a trabalhar em equipa, partilhando responsabilidades e construindo conhecimento de forma conjunta. Esta prática está em consonância com o modelo pedagógico do Iscte, que valoriza a aprendizagem em grupo e a interdependência entre pares, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e participativo. 4. Identificação e Análise de Problemas: A identificação e análise de problemas são metodologias que visam aplicar o conhecimento teórico a situações práticas, desenvolvendo competências de resolução de problemas e tomada de decisão. Esta abordagem prática é essencial para preparar os estudantes para os desafios do mercado de trabalho, alinhando-se com a ênfase do Iscte na aquisição de competências ajustadas às necessidades profissionais. Através de estudos de caso e simulações, os estudantes são incentivados a pensar criticamente e a propor soluções inovadoras. Estas metodologias são implementadas de forma integrada, garantindo que os estudantes não apenas adquiram conhecimento teórico, mas também desenvolvam competências práticas e reflexivas, essenciais para a sua formação académica e profissional. O modelo pedagógico do Iscte, com a sua ênfase na aprendizagem ativa e colaborativa, proporciona um ambiente de ensino dinâmico e inclusivo, preparando os estudantes para serem agentes ativos na transformação das sociedades.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes
As metodologias de ensino e avaliação da UC "Estados e Mercados" estão desenhadas para assegurar a coerência com os objetivos de aprendizagem, promovendo o desenvolvimento de competências teóricas, analíticas e transversais. O teste final (40%), com foco no conhecimento dos conteúdos lecionados e no domínio da bibliografia, está alinhado com o objetivo OA1, permitindo avaliar a compreensão das principais visões sobre o papel do Estado e dos mercados. Este componente também incentiva os estudantes a mobilizar conhecimentos teóricos para a análise crítica de problemas concretos (OA2). Os 4 elementos escritos de avaliação individual (40%) reforçam a capacidade de análise e reflexão crítica, através da produção de textos argumentativos ou fichas de leitura, fomentando a construção de uma argumentação própria (OA3) e promovendo a comunicação escrita de forma clara e estruturada (OA5). Os elementos de avaliação em aula (20%) estimulam o desenvolvimento de competências como o trabalho em equipa (OA4) e a comunicação oral (OA5), ao incentivar a participação ativa, a dinamização de discussões e a realização de apresentações breves. Estas atividades práticas, integradas nas dinâmicas de ensino, fortalecem a ligação entre a teoria e a sua aplicação em contextos de interação. Por fim, a exigência de uma assiduidade mínima de 3/4 das aulas garante o envolvimento contínuo dos estudantes nas dinâmicas da UC, permitindo um acompanhamento consistente dos conteúdos e a oportunidade de interagir em atividades que suportam os objetivos de aprendizagem. A possibilidade de avaliação por exame final (100%) assegura uma alternativa justa e igualmente alinhada com os objetivos OA1 e OA2, avaliando de forma integrada o conhecimento e o domínio crítico dos conteúdos. Assim, as metodologias de ensino e avaliação da UC garantem a coerência com os objetivos de aprendizagem, integrando elementos teóricos e práticos para o desenvolvimento das competências pretendidas.
Observações / Observations
-
Bibliografia Principal / Main Bibliography
Chang, Ha-Joon (2016). Economia: Guia do Utilizador. Lisboa: Clube do Autor. Trigo Pereira, Paulo; José Carlos Gomes Santos; Manuela Arcanjo e António Afonso (2016). Economia e Finanças Públicas (5ª Edição - Revista e Actualizada). Escolar Editora.
Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography
Akerlof, George A. (1970), The market for lemons: quality uncertainty and the market mechanism, Quarterly Journal of Economics 84: 488-500. Arrow, Kenneth J. (1963), Uncertainty and the welfare economics of medical care, The American Economic Review vol. 53, nº. 5: 941-973. Frey, B. S. (1997). Not Just for the Money. An Economic Theory of Personal Motivation, Edward Elgar: Cheltenham. Keynes, J. Maynard (1967). The General Theory of Employment, Interest and Money, MacMillan: London. Mill, John Stuart 1991 (1871). On liberty and Other Essays, Oxford University Press: Oxford. Nussbaum, Martha C. (1997), Flawed Foundations: The Philosophical Critique of (A Particular Type of) Economics, The University of Chicago Law Review vol. 64, nº. 4: 1197-1214. O'Neill, John (1998). The Market: Ethics, Knowledge and Politics, Routledge: London. Sunstein, Cass R. (1997). Free Markets and Social Justice, Oxford University Press: New York. Thaler, R. H., & Sunstein, C. R. Nudge: Improving decisions about health, wealth, and happiness. Wolff, Jonathan (1996). Introdução à Filosofia Política, Gradiva: Lisboa.
Data da última atualização / Last Update Date
2025-01-31