Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

580 - Arquitectura e construção

Departamento / Department

Departamento de Tecnologias Digitais

Ano letivo / Execution Year

2025/2026

Pré-requisitos / Pre-Requisites

É necessário ter tido sucesso na UC de Projeto Aplicado de Tecnologias Digitais de Construção I.

Objetivos Gerais / Objectives

Esta unidade curricular dá continuidade ao trabalho iniciado na UC Projeto Aplicado de Tecnologias Digitais de Construção I, aprofundando o desenvolvimento de soluções digitais aplicadas ao setor da construção. Visa consolidar e aplicar os conhecimentos adquiridos ao longo da licenciatura, através da implementação e validação de projetos centrados na inovação, sustentabilidade e transformação digital em contextos reais. Os estudantes são desafiados a testar, aperfeiçoar e comunicar soluções tecnológicas que respondam a necessidades concretas de organizações do setor AECO. A UC reforça competências em gestão de projeto, colaboração multidisciplinar, análise crítica e comunicação profissional, preparando os estudantes para a resolução de problemas técnicos e organizacionais em ambientes reais.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

No final da unidade curricular, o estudante deverá ser capaz de: OA1. Desenvolver um protótipo funcional de uma solução digital aplicada ao setor da construção, com base num problema real previamente identificado. OA2. Implementar, testar e ajustar o protótipo em ambiente real ou simulado, utilizando metodologias de validação apropriadas e recolhendo feedback de utilizadores. OA3. Promover a adoção da solução junto das partes interessadas, demonstrando os seus benefícios e adequação ao contexto organizacional. OA4. Comunicar de forma clara e profissional o processo e os resultados do projeto, adaptando a apresentação a diferentes públicos e suportes técnicos.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

Os Conteúdos Programáticos (CP) que concretizam os Objetivos de Aprendizagem são: CP1. Planeamento da fase de desenvolvimento e testes de um protótipo digital. CP2. Técnicas de desenvolvimento rápido de protótipos e iteração com utilizadores. CP3. Estratégias de teste e validação em ambiente real ou simulado: recolha de dados, métricas de desempenho, feedback qualitativo. CP4. Ações para promoção da adoção tecnológica: demonstração de valor, formação e envolvimento dos stakeholders. CP5. Técnicas de comunicação técnica e apresentação profissional de resultados

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

Os conteúdos programáticos foram organizados para apoiar o desenvolvimento sequencial e prático dos objetivos de aprendizagem da UC. O OA1, que envolve o desenvolvimento de um protótipo funcional, é diretamente sustentado por CP1 e CP2, que orientam o planeamento e a construção do protótipo. O OA2, relativo à implementação e teste da solução, é abordado em CP2 e CP3, que tratam das metodologias de teste e validação em contexto real ou simulado. O OA3, que visa a promoção da adoção da solução, é suportado por CP4, focado na comunicação de valor e envolvimento dos stakeholders. Por fim, o OA4, centrado na comunicação dos resultados, é desenvolvido em CP5, que trata das técnicas de apresentação técnica e comunicação profissional.

Avaliação / Assessment

A avaliação da unidade curricular é realizada em regime de avaliação contínua, com base no desenvolvimento de um projeto aplicado que culmina na entrega e apresentação de um protótipo funcional. Esta abordagem permite avaliar de forma integrada as competências técnicas, metodológicas, organizacionais e comunicacionais adquiridas ao longo da licenciatura. A avaliação está estruturada nas seguintes componentes: • Protótipo funcional (40%) – Avaliação do protótipo desenvolvido, com base na sua pertinência face ao problema identificado, adequação técnica, qualidade da implementação e grau de inovação. Esta componente responde diretamente ao OA1. • Testes e validação (25%) – Avaliação das estratégias de teste, análise de dados recolhidos, ajustes realizados com base no feedback dos utilizadores e reflexões sobre a melhoria da solução. Relaciona-se com os OA2 e OA3. • Adoção e comunicação (20%) – Avaliação da estratégia de promoção da adoção, incluindo demonstrações, materiais de suporte e envolvimento dos stakeholders. Está associada ao OA3. • Apresentação final (15%) – Avaliação da comunicação do processo e dos resultados do projeto, através de relatório técnico e apresentação oral. Esta componente responde ao OA4. Não existe exame final, uma vez que a avaliação está inteiramente integrada no processo de desenvolvimento e apresentação do projeto. Esta opção está em conformidade com o Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências (RGACC) e foi aprovada pela Comissão Pedagógica da Escola. Para aprovação na UC é necessário: • Obter nota mínima de 9,5 valores em cada uma das componentes de avaliação; • Cumprir a assiduidade mínima de 2/3 das aulas presenciais. A utilização de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) é permitida na realização do projeto, desde que o seu uso seja identificado de forma explícita, mencionando a ferramenta, o tipo de apoio prestado e o contexto de aplicação. A responsabilidade final pelos conteúdos apresentados é sempre do estudante. Poderá ser realizada uma avaliação oral complementar em caso de dúvida quanto à autoria do trabalho ou à sua compreensão.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

A unidade curricular adota uma abordagem pedagógica ativa e centrada no estudante, em coerência com o modelo pedagógico do Iscte. O desenvolvimento de um protótipo funcional, em equipa, constitui o eixo estruturante da UC, promovendo a articulação entre conhecimento técnico, resolução de problemas e aplicação prática em contexto de construção digital. As aulas teórico-práticas (36 horas) combinam momentos de orientação técnica com sessões de trabalho autónomo supervisionado. Estas aulas são dedicadas à planificação, construção, teste e comunicação do protótipo. O docente atua como facilitador, apoiando os estudantes na definição de estratégias, na superação de obstáculos técnicos e metodológicos e na preparação para os momentos de validação e apresentação. O trabalho autónomo (114 horas) é distribuído entre: • Desenvolvimento técnico do protótipo (60 h); • Preparação e execução de testes e validações (24 h); • Produção de documentação técnica, preparação de apresentações e materiais de apoio à adoção da solução (30 h). Durante o semestre, os estudantes aplicam metodologias ágeis de gestão de projeto, adaptando os seus planos de trabalho com base no feedback dos utilizadores e nos resultados dos testes realizados. Esta abordagem iterativa permite incorporar melhorias ao longo do processo, promovendo a aprendizagem baseada em evidência e a adaptação a contextos reais. O trabalho é realizado em equipa, promovendo competências de colaboração, gestão de conflitos, negociação e comunicação. A defesa pública do projeto permite avaliar não só os resultados, mas também o percurso, a capacidade de argumentação e a apropriação crítica do trabalho desenvolvido. O feedback é contínuo e diversificado: informal nas sessões de acompanhamento, estruturado nas entregas intermédias, e formal na apresentação final. Esta combinação assegura a melhoria progressiva do trabalho e promove a autorregulação da aprendizagem.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

As metodologias de ensino e avaliação estão alinhadas com os objetivos de aprendizagem da UC, promovendo uma abordagem ativa e prática centrada no desenvolvimento de um protótipo funcional. As aulas teórico-práticas combinam orientação técnica com trabalho autónomo supervisionado, apoiando a concretização do OA1 (desenvolvimento do protótipo) e do OA2 (testes e validação). O trabalho autónomo permite aprofundar o desenvolvimento técnico, os testes em ambiente real ou simulado e a preparação de estratégias de adoção (OA2, OA3). A comunicação do processo e resultados é avaliada através de relatórios e apresentações (OA4). A avaliação contínua e o feedback regular garantem a progressão e coerência do processo de aprendizagem. O uso responsável de IA, quando identificado, é permitido e avaliado criticamente.

Observações / Observations

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Bibliografia Principal / Main Bibliography

Borrmann, A. (Ed.). (2018). Building Information Modeling: Technology foundations and industry practice. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-92862-3 (ISBN 9783319928623) Elsevier B.V. (Ed.). (1992–present). Automation in Construction. ISSN 0926. Netherlands. Brown, T. (2009). Change by design: How design thinking transforms organizations and inspires innovation. HarperCollins. Fitzpatrick, R. (2013). The Mom Test: How to talk to customers & learn if your business is a good idea when everyone is lying to you. CreateSpace Independent Publishing Platform. (ISBN 9781492180746) Knapp, J., Zeratsky, J., & Kowitz, B. (2016). Sprint: How to solve big problems and test new ideas in just five days. Simon & Schuster. Lewrick, M., Link, P., & Leifer, L. (2020). The design thinking toolbox: A guide to master the most popular innovation methods. Wiley. (ISBN 9781119629191)

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Referências complementares e textos de apoio serão disponibilizados pela equipa docente. Ries, E. (2017). The Lean Startup: How today’s entrepreneurs use continuous innovation to create radically successful businesses (chapters 3–4). Penguin Group. Project Management Institute. (2017). A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK Guide) (6th ed.). Project Management Institute. Rigby, D. K., Elk, S., & Berez, S. (2020). Doing agile right: Transformation without chaos. Harvard Business Review Press. Scrum Institute. (2020). The Kanban Framework (3rd ed.). International Scrum Institute. Retrieved from https://www.scrum-institute.org/contents/The_Kanban_Framework_by_International_Scrum_Institute.pdf Scrum Institute. (2020). The Scrum Framework (3rd ed.). International Scrum Institute. Retrieved from https://www.scrum-institute.org/contents/The_Scrum_Framework_by_International_Scrum_Institute.pdf Sutherland, J., & Sutherland, J. J. (2014). Scrum: The art of doing twice the work in half the time. Crown Business. Gwaldis, M. (2019). How to conduct a successful pilot: Fail fast, safe, and smart. SHI Blog. Retrieved from https://blog.shi.com/melissa-gwaldis/

Data da última atualização / Last Update Date

2026-02-03