Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

142 - Ciências da educação

Departamento / Department

Departamento de Ciências Sociais e Empresariais

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não existem pré-requisitos para a frequência desta UC.

Objetivos Gerais / Objectives

A unidade curricular de Gestão da Formação tem como objetivos gerais dotar os estudantes de competências que lhes permitam diagnosticar necessidades formativas, elaborar instrumentos técnico-pedagógicos, planear, criar, executar e avaliar programas de formação digitais. O estudante será capaz de implementar o ciclo da formação e selecionar modalidades de formação que vão ao encontro das necessidades identificadas, enquadradas num sistema de qualificações.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

A UC Gestão da Formação adotará um método de ensino centrado no estudante através da aprendizagem baseada em projetos, combinada com a aprendizagem baseada em tarefas individuais. Na concretização do trabalho em grupo promovem-se competências de nível superior, tais como analisar, criar e avaliar um projeto de formação digital. No final da UC, o estudante será capaz de: OA1: Caracterizar diferentes tipos, modalidades, ferramentas e plataformas de formação OA2: Identificar sistemas de qualificações e quadros de competências OA3: Realizar um diagnóstico de necessidades formativas OA4: Conceber um programa de formação com base no diagnóstico de necessidades de uma organização ou mercado OA5: Elaborar instrumentos técnicos e pedagógicos para a dinamização de formação OA6: Produzir conteúdos digitais para a formação OA7: Planear, executar e avaliar a formação

Conteúdos Programáticos / Syllabus

P1: Conceitos, Tipos e Modalidades de Formação P2: Formação Digital: Ferramentas e Plataformas P3: Sistemas de Qualificações e Quadros de Competências P4: O Ciclo da Formação P5: Acreditação da Formação: Normas e Certificação

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

A coerência entre os Conteúdos Programáticos (P) e os Objetivos de Aprendizagem (OA) da UC Gestão da Formação é estabelecida por uma lógica progressiva e um alinhamento construtivo. P1 (Conceitos, Tipos e Modalidades de Formação) contribui para o objetivo OA1 (Caracterizar diferentes tipos, modalidades, ferramentas e plataformas de formação). P3 (Sistemas de Qualificações e Quadros de Competências) contribui para o OA2 (Identificar sistemas de qualificações e quadros de competências). P4 (O Ciclo da Formação) contribui para os objetivos OA3 (Realizar diagnóstico de necessidades formativas), OA4 (Conceber programa de formação) e OA7 (Planear, executar e avaliar a formação). P5 (Acreditação da Formação: Normas e Certificação) contribui para o OA5 (Elaborar instrumentos técnicos e pedagógicos). Finalmente, P2 (Formação Digital: Ferramentas e Plataformas) contribui para o OA6 (Produzir conteúdos digitais) e reforça o OA7 (Planear, executar e avaliar a formação).

Avaliação / Assessment

A1: Tarefas individuais ao longo do semestre, respondendo aos critérios definidos pelo docente, tem o peso de 30% da nota final, com nota a mínima de 7,5 valores. A2: Avaliação por projeto, de acordo com o Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências do ISCTE, que inclui um relatório justificativo de todas as fases do ciclo da formação. O Projeto de Gestão da Formação a desenvolver em grupo tem o peso de 50% na nota final, com nota mínima de 7,5 valores. A discussão individual do projeto na 1.ª época de avaliação tem o peso de 20%, com nota mínima de 7,5 valores. É exigida uma assiduidade mínima não inferior a 3/4 das aulas. 2.ª Época e Época Especial: Projeto individual (60%) e respetiva discussão (40%), com nota mínima de 7,5 valores em cada componente. A média final terá de ser igual ou superior a 9,5 valores. A UC não contempla avaliação por exame.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

Expositiva e Demonstrativa (ME1): Integração dos conceitos teóricos com exemplos práticos de tipos e modalidades de formação digital, ferramentas e plataformas, sistemas de qualificações, acreditação e quadros de competências. Participativa e Ativa (ME2): Análise de estudos de caso de formação dinamizada em diferentes cenários, discussões orientadas em aula e realização de trabalhos de exploração de ferramentas online. Aprendizagem baseada em projeto (ME3): Realização de um projeto em grupo que percorre, de forma faseada, todo o ciclo da formação. Trabalho Autónomo (ME4): Realização de tarefas online, fora do horário de aulas, incentivando o estudo contínuo, a partilha de trabalhos de forma assíncrona e o progresso dos estudantes.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

As metodologias de ensino (ME1 a ME4) são coerentes com os objetivos de aprendizagem (OA1 a OA7), garantindo uma abordagem integrada e abrangente. A metodologia Expositiva e Demonstrativa (ME1) integra teoria e prática com exemplos atuais, contribuindo para os objetivos OA1 e OA2. A metodologia Participativa e Ativa (ME2) facilita a aplicação dos conceitos em casos reais e o desenvolvimento de competências de produção de conteúdos digitais em ferramentas e plataformas digitais, contribuindo para os objetivos OA1, OA2 e OA6. O desenvolvimento de um projeto em grupo (ME3) por parte dos estudantes contribui para os objetivos diretamente relacionados com o ciclo da formação, e que integra as fases de diagnóstico, planeamento, execução e avaliação da formação digital, nomeadamente os objetivos OA3, OA4, OA5, OA6 e OA7. O Trabalho Autónomo (ME4) realizado ao longo de todo o semestre fomenta o estudo contínuo, contribuindo para o alcance dos objetivos da UC.

Observações / Observations

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Bibliografia Principal / Main Bibliography

Affleck, M., People Learning and Development - Transforming people and organizations through learning, 2021, Kwantlen Polytechnic University, Surrey, BC, Canada., https://kpu.pressbooks.pub/peoplelearningdevelopment/ Dias, A. e Rocha, A., Referencial de Formação Pedagógica Contínua do Formador a Distância (e-Formador), 2018, IEFP e TecMinho, Lisboa, http://www.panoramaelearning.pt/wp-content/uploads/2020/10/Referencial-FPCFaD.pdf Kirkpatrick, Donald L., Kirkpatrick, James D., Evaluating training programs: the four levels (3rd ed), 2006, San Francisco : Berrett-Koehler, Muramatsu, B. and Ludgate, H. Authors and Contributors: Adams Becker, S., Caswell, T., Jensen, M., Ulrich, G., and Wray, E., Online Course Design Guide, 2014, Cambridge, Massachusetts: Massachusetts Institute of Technology, https://dltoolkit.mit.edu/online-course-design-guide

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture, Key competences for lifelong learning, 2019, Publications Office, https://data.europa.eu/doi/10.2766/569540 Vuorikari, R., Kluzer, S. and Punie, Y., DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens, 2022, EUR 31006 EN, Publications Office of the European Union, Luxembourg, ISBN 978-92-76-48882-8, doi:10.2760/115376, JRC128415, https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC128415 Ministério do Trabalho, Solidariedade e Segurança Social, Guia da Certificação de Entidades Formadoras Sistema e Requisitos de Certificação, 2017, Direcção-Geral do Emprego e das Relações de Trabalho. Direcção de Serviços de Qualidade e Acreditação. Learning and Development: A Comprehensive Guide, AIHR https://www.aihr.com/blog/learning-and-development/

Data da última atualização / Last Update Date

2026-08-24