Ficha Unidade Curricular (FUC)
Informação Geral / General Information
Carga Horária / Course Load
Área científica / Scientific area
Ação Humanitária
Departamento / Department
ISCTE
Ano letivo / Execution Year
2025/2026
Pré-requisitos / Pre-Requisites
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Objetivos Gerais / Objectives
Esta unidade curricular proporciona novas perspetivas e uma abordagem interdisciplinar mais ampla ao trabalho atual e futuro em saúde pública. Integrando conhecimentos de sociologia, economia, ética e saúde global, oferece aos estudantes uma compreensão abrangente da prática em saúde pública e dos desafios prementes enfrentados a nível mundial. É dada especial atenção à compreensão da saúde pública num quadro global e à consideração da sustentabilidade como tema transversal. A perspetiva do ciclo de vida é também central na unidade curricular, ajudando os estudantes a compreender a evolução da saúde ao longo das diferentes etapas da vida, desde o nascimento até à velhice.
Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes
Knowledge: By the end of the course, students will be able to: • Identify and analyse key global health challenges, including disease burdens, interventions, and initiatives like the UN’s Sustainable Development Goals, as well as their societal and environmental implications. • Explain the life course perspective in public health, including the development of individual and population health across life stages and generations, with attention to regional and contextual differences. • Describe and apply ethical concepts and frameworks in public health, such as justice, equity, freedom, paternalism, stigmatization, and resource prioritization. • Analyse health behaviours and interventions through the lens of public health economics, including key methods of economic evaluation. • Apply sociological theories to understand health behaviours and public health interventions. • Describe sustainable development and its pillars (social, economic, and environmental), applying sustainability principles to global and national public health strategies. Skills: Students will be able to: • Apply the life course approach to the design of public health interventions, considering contextual and regional factors. • Evaluate and debate ethical dilemmas in global and national public health. • Demonstrate interdisciplinary decision-making skills in public health through practical group activities/exercises. • Analyse interactions among climate, nature, human health, and animal health within public/global health and sustainability frameworks. General competence: Students will be able to: • Synthesise knowledge from sociology, economics, ethics, and sustainability to assess complex public health problems in diverse contexts. Teaching methods and activities: This course uses a range of teaching methods, including: • Individual preparation: Students complete preparatory activities provided by the lecturers via Blackboard, such as readings, videos, and worksheets. Preparation is expected in advance, with a guideline of one day of preparation for each teaching day. • Teaching days: These sessions include lectures to introduce and clarify key concepts and theories. Students then participate in activities such as group work, discussions, and debates focused on case examples (or similar) to apply the theoretical knowledge gained in lectures. • Field trip and interactive activities: The course also features a field trip to observe real-world public health practices and collaborative activities such as the "Health Resource Allocation Game" designed to help students integrate and apply their knowledge in engaging, problem-solving group settings.
Conteúdos Programáticos / Syllabus
Conhecimentos: No final da unidade curricular, os estudantes serão capazes de: • Identificar e analisar os principais desafios da saúde global, incluindo a carga da doença, intervenções e iniciativas como os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas, bem como as suas implicações sociais e ambientais. • Explicar a perspetiva do ciclo de vida em saúde pública, incluindo o desenvolvimento da saúde individual e populacional ao longo das etapas da vida e das gerações, considerando as diferenças regionais e contextuais. • Descrever e aplicar conceitos e quadros éticos em saúde pública, como justiça, equidade, liberdade, paternalismo, estigmatização e priorização de recursos. • Analisar comportamentos de saúde e intervenções à luz da economia da saúde pública, incluindo os principais métodos de avaliação económica. • Aplicar teorias sociológicas à compreensão dos comportamentos de saúde e das intervenções em saúde pública. • Descrever o desenvolvimento sustentável e os seus pilares (social, económico e ambiental), aplicando princípios de sustentabilidade às estratégias nacionais e globais de saúde pública. Competências: Os estudantes serão capazes de: • Aplicar a abordagem do ciclo de vida à conceção de intervenções em saúde pública, considerando fatores contextuais e regionais. • Avaliar e debater dilemas éticos em saúde pública global e nacional. • Demonstrar competências interdisciplinares de tomada de decisão em saúde pública através de atividades/exercícios práticos de grupo. • Analisar as interações entre clima, natureza, saúde humana e saúde animal no âmbito da saúde pública/global e dos quadros de sustentabilidade. Competência geral: Os estudantes serão capazes de: • Sintetizar conhecimentos de sociologia, economia, ética e sustentabilidade para avaliar problemas complexos de saúde pública em diferentes contextos. Metodologias e atividades de ensino: Esta unidade curricular utiliza diversas metodologias de ensino, incluindo: • Preparação individual: os estudantes realizam atividades preparatórias disponibilizadas pelos docentes através do Blackboard, como leituras, vídeos e fichas de trabalho. A preparação deve ser realizada antecipadamente, tendo como referência um dia de preparação por cada dia de aulas. • Dias de aulas: estas sessões incluem aulas expositivas para introduzir e clarificar conceitos e teorias fundamentais. Os estudantes participam posteriormente em atividades como trabalhos de grupo, discussões e debates centrados em exemplos de casos (ou similares), de forma a aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos nas aulas. • Visita de estudo e atividades interativas: a unidade curricular inclui também uma visita de estudo para observar práticas reais de saúde pública e atividades colaborativas, como o “Jogo de Alocação de Recursos em Saúde”, concebido para ajudar os estudantes a integrar e aplicar os seus conhecimentos em contextos de grupo envolventes e orientados para a resolução de problemas.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes
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Avaliação / Assessment
Exame escrito com a duração de 4 horas, realizado em inglês.
Metodologias de Ensino / Teaching methodologies
Esta unidade curricular utiliza diversas metodologias de ensino, incluindo: • Preparação individual: os estudantes realizam atividades preparatórias disponibilizadas pelos docentes através do Blackboard, como leituras, vídeos e fichas de trabalho. A preparação deve ser realizada antecipadamente, tendo como referência um dia de preparação por cada dia de aulas. • Dias de aulas: estas sessões incluem aulas expositivas para introduzir e clarificar conceitos e teorias fundamentais. Os estudantes participam posteriormente em atividades como trabalhos de grupo, discussões e debates centrados em exemplos de casos (ou similares), de forma a aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos nas aulas. • Visita de estudo e atividades interativas: a unidade curricular inclui também uma visita de estudo para observar práticas reais de saúde pública e atividades colaborativas, como o “Jogo de Alocação de Recursos em Saúde”, concebido para ajudar os estudantes a integrar e aplicar os seus conhecimentos em contextos de grupo envolventes e orientados para a resolução de problemas.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes
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Observações / Observations
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Bibliografia Principal / Main Bibliography
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Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography
Data da última atualização / Last Update Date
2025-10-14