Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Recursos Humanos

Departamento / Department

Departamento de Recursos Humanos e Comportamento Organizacional

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não existem

Objetivos Gerais / Objectives

O objetivo geral da UC é dotar os estudantes de competências de análise do trabalho. Através da compreensão dos conceitos relacionados com a ergonomia, os tipos de intervenção ergonómica, o processo da prática ergonómica, bem como os seus contributos para a análise do trabalho, pretende-se que os estudantes sejam capazes de analisar o trabalho, com vista ao desenho de intervenções adequadas.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

OA1. Compreender os conceitos centrais e os fundamentos da abordagem ergonómica. OA2. Conhecer a especificidade da AET enquanto método e as técnicas envolvidas. OA3. Identificar necessidades de intervenção ergonómica. OA4. Analisar criticamente intervenções ergonómicas e conceber processos de intervenção. OA5. Reconhecer os desafios e as oportunidades da AET no mundo do trabalho.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

Conteúdo Programático 1: Introdução à Ergonomia CP1.1. Conceitos e fundamentos da Ergonomia CP1.2. Importância da Ergonomia no contexto atual CP1.3. Características da prática ergonómica CP1.4. Tipos de intervenção ergonómica CP 2: A Análise Ergonómica do Trabalho (AET) CP2.1. Fundamentos da AET CP2.2. AET enquanto método: técnicas privilegiadas CP2.3. Aplicações da AET em diferentes domínios científicos (gestão, psicologia, saúde, engenharia, design/arquitetura) CP2.4. Competências do analista do trabalho CP2.5. A auto-análise do trabalho CP3: A construção da intervenção ergonómica CP3.1. Domínios e níveis da intervenção ergonómica CP3.2. O desenho da intervenção e as fases do processo CP3.3. Intervenção ergonómica como meio de transformação do trabalho CP 4: Desafios emergentes na AET CP4.1. Novas formas de trabalho, novos riscos e novos contextos de intervenção CP4.2. Interdisciplinaridade e diálogo ergonomia-gestão CP4.3. Obstáculos à abordagem participativa na AET

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

O objetivo de aprendizagem (OA) 1 encontra-se associado ao conteúdo programático (CP) 1, o qual explora os conceitos centrais e os fundamentos da abordagem ergonómica. O OA2, que visa o reconhecimento da especificidade da AET enquanto método encontra-se refletido no CP2, onde é abordada a metodologia da AET, o processo, as técnicas envolvidas e os domínios de intervenção. Os OA3-Identificar necessidades de intervenção ergonómica e OA4-Analisar criticamente intervenções ergonómicas e conceber processos de intervenção estão mais relacionados com o CP3, onde é explorada a démarche da construção da intervenção ergonómica, enquanto meio de transformação do trabalho. OA5- Reconhecer os desafios e as oportunidades da AET no mundo do trabalho encontra-se alinhado com o CP4, no qual serão analisados e debatidos os desafios emergentes à AET no contexto atual e considerando as transformações do trabalho.

Avaliação / Assessment

Avaliação ao longo do semestre: - Trabalho de Grupo + Apresentação: ponderação final é de 40%. - Frequência individual: ponderação final deste trabalho é de 60%. Para aprovação os alunos devem ter nota mínima de 8 valores na frequência. Não existem critérios de assiduidade Regime Exame: Exame final (100% da avaliação final). A nota do trabalho de grupo não será considerada para a avaliação em regime de exame e melhoria de nota.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

Todas as aulas são teórico-práticas (TP), com o objetivo de apresentar os conceitos fundamentais e mostrar os problemas e soluções existentes, permitindo simultaneamente a sua discussão. A estratégia pedagógica adotada envolve metodologias expositiva, participativa, ativa e auto-estudo. A metodologia expositiva é usada em todos conteúdos programáticos nos momentos em que são apresentados os quadros teóricos de referência e os conceitos-chave. O modelo teórico-prático desta UC permite a discussão em grupo mesmo durante os momentos mais expositivos, o que facilita o desenvolvimento da análise crítica e permite uma aprendizagem partilhada mediante os contributos específicos de cada estudante. A metodologia participativa é colocada em prática através dos exercícios em aula, como por exemplo o treino de observação de situações reais, análise de vídeos de condições de trabalho e análise de situações de acidente de trabalho. A metodologia ativa envolve a análise de casos, bem como a elaboração dos elementos de avaliação em grupo, enquanto estímulo à resolução de problemas concretos numa lógica de colaboração. O trabalho desta UC é um trabalho de campo, que implica o contacto e análise de uma situação real de trabalho e a apresentação de uma proposta de intervenção adequada, momento que permite aos estudantes a integração teoria-prática e o desenvolvimento de competências essenciais à sua inserção no mercado de trabalho. A UC implica ainda trabalho autónomo (metodologia de auto-estudo), o qual inclui leitura da bibliografia recomendada, exercícios a realizar fora das horas de contacto, participação em fóruns de discussão da UC e realização do trabalho de grupo, no sentido de promover a autonomia e capacidade de decisão dos estudantes. A orientação tutorial (OT) destina-se ao esclarecimento individual de dúvidas aos estudantes.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

A estratégia pedagógica adotada nesta UC envolve diferentes metodologias de ensino: expositiva, participativa, ativa e auto-estudo. A metodologia expositiva é usada em todos conteúdos programáticos nos momentos em que são apresentados os quadros teóricos de referência e os conceitos-chave, contribuindo para todos os objetivos de aprendizagem da UC (OAs 1, 2, 3, 4 e 5). A avaliação destes conteúdos é maioritariamente realizada através do teste individual escrito. A metodologia participativa é colocada em prática através dos exercícios em aula, como por exemplo o treino de observação de situações reais, a análise de vídeos de condições de trabalho, análise de situações de trabalho e discussão de exemplos de intervenções ergonómicas, o que estimula a capacidade crítica e de interação dos estudantes. A metodologia participativa articula-se, de forma mais evidente, com os OAs 2, 3, 4 e 5. A metodologia ativa envolve a análise de casos e a elaboração dos elementos de avaliação em grupo, enquanto estímulo à resolução de problemas concretos numa lógica de colaboração. Uma das metodologias de avaliação desta UC é um trabalho de campo realizado em grupo, requerendo o contacto e análise de uma situação real de trabalho e a apresentação de uma proposta de intervenção adequada, momento que permite aos estudantes a concretização dos OAs 3, 4 e 5. A metodologia do auto-estudo é transversal a todos os OAs, pois envolve leituras, pesquisas, resolução de exercícios, realização do trabalho de campo e preparação para o teste individual.

Observações / Observations

A UC tem como língua amigável, o Inglês: parte da bibliografia encontra-se em língua inglesa e a equipa docente aceita que qualquer elemento de avaliação seja apresentado em língua inglesa. Esta UC encontra-se alinhada com o ODS 8 - Trabalho Digno e Crescimento Económico, na medida em que pretende sensibilizar os estudantes para o respeito pelas condições de trabalho dignas para todos os trabalhadores; e com o ODS 9 - Indústria, Inovação e Infraestruturas, uma vez que a análise e o desenho do trabalho são elementos fundamentais para garantir a produtividade e competitividade das organizações. Será disponibilizado um horário de atendimento a definir com os alunos.

Bibliografia Principal / Main Bibliography

Castillo, J. & Villena, J. (2005). Ergonomia: conceitos e métodos. Dinalivro. Daniellou, F., & Rabardel, P. (2005). Activity-oriented approaches to ergonomics. Theoretical Issues in Ergonomics Science, 6(5), 353–357. Guérin, F., Laville, A., Daniellou, F., Duraffourg, J. & Kerguelen, A. (2006). Compreender o trabalho para transformá-lo: a prática da ergonomia. São Paulo: Edgard Blücher. Parker, S. K., & Knight, C. (2024). The SMART model of work design: A higher order structure to help see the wood from the trees. Human Resource Management, 63(2), 265-291. Ramos, S. (2020). Ergonomia e o desenho de sistemas de trabalho. In Caetano, Neves e Ferreira (Org.). Psicossociologia das Organizações: Fundamentos e Aplicações. Sílabo. Rebelo, F. (2017). Ergonomia no Dia a Dia. Sílabo. Robert, J.-M. & Brangier, E. (2024). Prospective ergonomics for the design of future things. Ergonomics, 1-18. Wisner, A. (1995). Understanding problem building: ergonomic work analysis. Ergonomics, 38(3), 595–605.

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Barcellini, F., Cerf, M. & Lacomblez, M. (2024). Developmental foundations of Activity-Centered Ergonomics: knowledge encounters to construct both a critical analysis of work and developmental set-ups. Ergonomics. https://doi.org/10.1080/00140139.2024.2415965 Boy, G. (2013). Orchestrating Human-Centered Design. London: Springer Freitas, L. (2025). Manual de Segurança e Saúde no Trabalho. Edições Sílabo. Hedge, A., Brookhuis, K., Salas, E., Hendrick, H., & Stanton, N. (2004). Handbook of Human Factors and Ergonomics Methods. Boca Raton: CRC Press, Taylor and Francis Group. https://doi.org/10.1201/9780203489925 Hendrick, H. & Kleiner, B. (2005). Macroergonomics - Theory, Methods, and Applications. Boca Raton: CRC Press, Taylor and Francis Group. Hubault, F. (1995). A quoi sert l’analyse de l’activité en ergonomie. Performances Humaines & Techniques, hors série Séminaire Paris I, 79-85. Montmollin, M. (1995). A Ergonomia. Edições Piaget. Pueyo, V., Toupin, C., & Volkoff, S. (2011). The role of experience in night work: Lessons from two ergonomic studies. Applied Ergonomics, 42(2), 251-255. http://dx.doi.org/10.1016/j.apergo.2010.06.015 Robert, J.-M. & Brangier, E. (2012). Prospective ergonomics: origin, goal, and prospects. WORK 41, 5235-5242. https://doi.org/10.3233/WOR-2012-0012-5235 Stanton, N. & Young, M. (2000). A Guide to Methodology in Ergonomics. Designing for human use. London: Taylor and Francis. https://doi.org/10.1201/9781315272726 International Journals: Applied Ergonomics; Ergonomics; Human Factors; Le Travail Humain; Work; International Journal of Industrial Ergonomics;@ctivités; Laboreal

Data da última atualização / Last Update Date

2025-08-04