Ficha Unidade Curricular (FUC)
Informação Geral / General Information
Carga Horária / Course Load
Área científica / Scientific area
Psicologia
Departamento / Department
Departamento de Psicologia
Ano letivo / Execution Year
2026/2027
Pré-requisitos / Pre-Requisites
A inscrição em vagas de mobilidade está reservada aos estudantes que se encontram a realizar formação de 1º ciclo em Psicologia.
Objetivos Gerais / Objectives
Esta UC visa proporcionar aos/às estudantes o desenvolvimento de competências profissionais básicas, proporcionando uma introdução prática e orientação em áreas profissionais da psicologia, permitindo-lhes observar contextos reais – educativos e comunitários -, e refletir sobre a área profissional preferencial à qual darão continuidade no 2º ciclo de estudos.
Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes
No final da UC, cada estudante deverá ser capaz de: OA1. Explicar a aplicação de princípios éticos e deontológicos no exercício da prática profissional em psicologia em contextos educativos e comunitários. OA2. Demonstrar competências de comunicação e relacionamento interpessoal. OA3. Dar exemplos da aplicação de conhecimentos teóricos para a resolução de situações práticas em contextos educativos e comunitários. OA4. Refletir criticamente sobre as práticas profissionais observadas em contextos educativos e comunitários, dando e recebendo feedback.
Conteúdos Programáticos / Syllabus
Os conteúdos programáticos incluem: CP1. Introdução à prática profissional em Psicologia em contextos educativos e comunitários 1.1. Definição de objetivos profissionais. 1.2. Ética e deontologia em psicologia. 1.3. Papel do psicólogo em contextos educativos e comunitários. CP2. Competências profissionais básicas 2.1. Técnicas de comunicação. 2.2. Trabalho em equipa, colaboração e liderança. 2.3. Observação e registo de comportamentos e interações. CP3. Investigação e desenvolvimento profissional em contextos educativos e comunitários 3.1. Métodos de investigação aplicados. 3.2. Projetos de investigação aplicada. 3.3. Elaboração de relatórios e documentação profissional.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes
A UC aborda o desenvolvimento de competências profissionais básicas em contextos educativos e comunitários. O CP1 permite alcançar o OA1, uma vez que os/as estudantes têm a oportunidade de observar e reforçar os seus conhecimentos, aptidões e competências na aplicação da ética na prática profissional. O CP2 permite atingir o OA2, ao possibilitar aos/às estudantes desenvolverem as suas competências profissionais de comunicação e relacionamento interpessoal. O CP3 e o CP4 possibilitam alcançar os OA3 e OA4, ao permitirem aos/às estudantes contactar com diferentes processos de intervenção e investigação aplicada em contextos educativos e comunitários, refletindo sobre essas práticas.
Avaliação / Assessment
Tratando-se de uma UC com caráter iminentemente prático, inclui apenas a modalidade de avaliação ao longo do semestre, existindo como critério mínimo de assiduidade a presença em pelo menos 80% das aulas. A avaliação é composta pelos seguintes instrumentos de avaliação: relatório individual sobre o trabalho de campo (50%) e apresentação oral em sala de aula (50%). A aprovação na UC implica a nota mínima de 9.5 valores em cada instrumento de avaliação e a presença em pelo menos 80% das aulas. Não existe avaliação por exame. Em segunda época e em época especial, o relatório individual de trabalho de campo corresponde a 100% da nota.
Metodologias de Ensino / Teaching methodologies
Nesta UC, as metodologias de ensino e aprendizagem estão alinhadas com um modelo pedagógico que enfatiza a aprendizagem ativa e experiencial. Esta UC utiliza uma abordagem integradora que combina aulas teórico-práticas (TP), trabalho de campo (TC) e orientação tutorial (OT). Durante as 18 horas de aulas TP, são explorados conceitos fundamentais e estudos de caso (projetos de investigação e de intervenção) para fornecer uma base sólida de conhecimentos e sua aplicação, utilizando-se metodologias de ensino expositivas e metodologias de ensino práticas e dinâmicas. O TC enquadra-se no estágio supervisionado e oferece experiências de contacto direto com o campo, utilizando-se metodologias participativas, ativas e colaborativas, onde os estudantes têm a oportunidade de observar e participar em contextos profissionais reais (educativos e comunitários), facilitando a integração de conhecimentos e o desenvolvimento de aptidões, atitudes e competências essenciais para a prática profissional ou de investigação futuras. O trabalho de campo prevê a observação/participação nas reuniões e em projetos do grupo de investigação CED - Comunidade, Educação e Desenvolvimento do CIS-Iscte, Centro de Investigação e Intervenção Social, bem como a observação da prática de profissionais que colaboram com o Mestrado em Psicologia Comunitária e Proteção de Crianças e Jovens em Risco. Por seu turno, a hora de OT é utilizada uma metodologia de discussão mais individualizada e de oportunidade de feedback informal e formativo. Para que haja uma adequação entre o que é pedido e a sua realização, os/as estudantes são aconselhados/as a aferirem a evolução dos seus trabalhos com os/as docentes da UC durante a OT. A reflexão crítica é incentivada através de diários de aprendizagem (que irão dar suporte ao relatório referido na Avaliação) e sessões de supervisão em grupo, promovendo o desenvolvimento pessoal e profissional contínuo. Essa abordagem holística visa sensibilizar os/as estudantes para uma prática informada, ética e eficaz em psicologia.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes
As metodologias de ensino e a avaliação encontram-se alinhadas com os objetivos de aprendizagem (OA) delineados. Os/as estudantes podem realizar esta UC apenas na modalidade de avaliação ao longo do semestre, uma vez que se considera que as várias etapas do processo inerentes à realização do trabalho proposto permite, de modo mais sistemático e eficiente, aferir se os OA foram alcançados com sucesso pelos/as estudantes. De uma forma geral, as metodologias de ensino e os processos de ensino-aprendizagem nas horas de contacto e no trabalho autónomo do/a estudante estão alinhadas com as metodologias de avaliação e ambas com os OA, de acordo com as relações descritas abaixo (e que seguem a sequência OA, Metodologias de ensino, Tipo de avaliação). Em quase todos os tópicos lecionados, os OA articulam conhecimentos, aptidões e competências. OA1 (Conhecimentos e competências) - Expositiva e prática – Relatório. OA2 (Aptidões e competências) - Expositiva, participativa e ativa – Relatório e apresentação oral. OA3 (Conhecimentos, aptidões e competências) - Expositiva, participativa e ativa – Relatório. OA4 (Conhecimentos, aptidões e competências) - Expositiva, participativa e ativa – Relatório e apresentação oral. Para além das horas de contacto, as horas de trabalho autónomo (113h) distribuem-se do seguinte modo: - 35h de leituras e preparação para as aulas TP e TC e estudo - textos de leitura obrigatória para discussão. - 10h para a elaboração e preenchimento dos diários de aprendizagem. - 20h para procura, recolha e leitura de textos para o relatório. - 48h para a realização e redação de um relatório e preparação da apresentação oral. Na plataforma de e-learning serão disponibilizados os materiais pedagógicos utilizados nas aulas.
Observações / Observations
O relatório do trabalho de campo deve ser submetido via Moodle. Os/as estudantes com estatutos especiais (ou em condições de o obter) devem consultar o Regulamento de Estudantes com Estatuto Especial (https://www.iscte-iul.pt/assets/files/2017/09/26/1506431114157_1504604949464_Regulamento_de_Estudantes_com_Estatuto_Especial.pdf). Todos/as os/as estudantes devem consultar o Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências (https://diariodarepublica.pt/dr/detalhe/regulamento/198-2024-852762962) e o Código de Conduta Académica do Iscte (https://www.iscte-iul.pt/assets/files/2017/02/20/1487602801326_codigodecondutaacademica.pdf).
Bibliografia Principal / Main Bibliography
Breia, G., Henriques, I. M., Ribeiro, J. P., Tavares, L., Mendes, S., Barrento, T., Pereira, F. (coord.), Horta, M. J., (coord.), & Ramalho, S. (coord.) (2024). Referencial para a Intervenção dos Psicólogos em Contexto Escolar. Direção-Geral da Educação/Ordem dos Psicólogos Portugueses. American Psychological Association (2017). Ethical principles of psychologists and code of conduct. American Psychological Association. European Federation of Psychologists’ Associations (2023). EuroPsy – Certificado Europeu de Psicologia. European Federation of Psychologists’ Associations. Ordem dos Psicólogos Portugueses (2021). Código Deontológico da Ordem dos Psicólogos Portugueses. Ordem dos Psicólogos Portugueses. Ordem dos Psicólogos Portugueses (2017). Os/as psicólogos/as valorizam as instituições sociais e comunitárias: Perfil dos/as psicólogos/as nas instituições sociais e comunitárias.
Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography
Data da última atualização / Last Update Date
2026-07-13