Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Código :

05088

Acrónimo :

05088

Ciclo :

1.º ciclo

Língua(s) de Ensino :

Inglês (en)

Língua(s) amigável(eis) :

Carga Horária / Course Load

Semestre :

Créditos ECTS :

6.0

Aula Teórica (T) :

0.0h/sem

Aula Teórico-Prática (TP) :

36.0h/sem

- Presencial (TP) :

36.0h/sem

Aula Prática e Laboratorial (PL) :

0.0h/sem

Trabalho de Campo (TC) :

0.0h/sem

Seminario (S) :

0.0h/sem

Estágio (E) :

0.0h/sem

Orientação Tutorial (OT) :

1.0h/sem

- Presencial (OT) :

1.0h/sem

Outras (O) :

0.0h/sem

Horas de Contacto :

37.0h/sem

Trabalho Autónomo :

113.0

Horas de Trabalho Total :

150.0h/sem

Área científica / Scientific area

Estudos Internacionais

Departamento / Department

ISCTE

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Objetivos Gerais / Objectives

Esta unidade curricular está estruturada em torno de 3 objetivos. Um primeiro dedicado à reflexão e discussão sobre as origens e evolução do regime saúde global desde o final da Segunda Guerra Mundial em termos de atores e contextos geográficos, políticos, económicos e sociais. Um segundo focado no papel dos principais atores nestas agendas: OMS, GAVI, UNICEF e ONGs especializadas. O terceiro dedicado à apresentação de estudos de caso de intervenções em saúde global, incluindo respostas a pandemias e questões de género em saúde.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

No final desta unidade curricular, os estudantes deverão ser capazes de: OA1 – Compreender os objetivos e constrangimentos das políticas de saúde global; OA2 – Identificar os principais agentes de saúde global; OA3 – Analisar o papel dos programas e agentes em saúde global. Terão ainda adquirido as seguintes aptidões e competências: AC1 – Compreensão crítica da realidade social e desenvolvimento de uma cidadania informada e consciente; AC2 – Capacidade para organizar e analisar os resultados de pesquisa complexos de uma forma coerente; AC3 – Conhecimento e capacidade de usar ferramentas de recuperação de informação, tais como repertórios bibliográficos, relatórios, e recursos eletrónicos.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

PC1 – O que é o a saúde global? Do conceito às políticas de saúde global e dos ODM aos ODS PC2 – O financiamento da saúde global PC3 – Atores de saúde global: Organizações Internacionais, atores governamentais e não governamentais PC4 – Proteção social e os programas de luta contra a pobreza PC5 – Saúde global e emergências complexas PC6 – Género e Saúde Global

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

Cada aula centra-se em diferentes abordagens e casos relacionados com os debates contemporâneos sobre saúde global. A apresentação e discussão de cada conteúdo auxilia na obtenção de um conhecimento mais abrangente dos principais temas abordados na disciplina. Em cada aula serão discutidos conteúdos teóricos e estudos de caso. Desta forma, os conteúdos programáticos estão associados aos objetivos de aprendizagem da seguinte forma: OA1 – PC1, P2; OA2 – PC2; OA3 – PC3, PC4, PC5, PC6.

Avaliação / Assessment

1. Avaliação ao longo do semestre: Participação nos seminários: 25%; Apresentação individual em seminário, com apresentação de outline e ficha de leitura (2 páginas): 25%; Ensaio final individual (3 páginas): 50%. As faltas, até ao máximo de 3 sessões, implicam a apresentação de uma ficha de leitura sobre os textos discutidos nessas aulas. 2. Avaliação por exame: os alunos podem optar, em alternativa à avaliação ao longo do semestre, pela avaliação por exame.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

As metodologias de ensino-aprendizagem visam o desenvolvimento das principais competências de aprendizagem dos alunos que permitam cumprir com cada um dos objetivos de aprendizagem. Nesta unidade curricular, dividem-se em: expositivas, para apresentação dos quadros teóricos de referência; participativas, com análise e discussão de casos; auto-estudo, relacionado com o trabalho autónomo do aluno.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

A implementação destas metodologias permitirá aprender de maneira autónoma os conteúdos programáticos (quer de um ponto de vista conceitual quer através da familiarização com estudos de casos mais concretos). Em particular, cada metodologia e cada elemento de avaliação estão alinhados com os objetivos de aprendizagem na seguinte forma: expositivas, para apresentação dos quadros teóricos de referência – OA1, OA2 e OA3; participativas, com análise e discussão de casos – OA1, OA2 e OA3; auto-estudo, relacionado com o trabalho autónomo do aluno – OA1, OA2 e OA3.

Observações / Observations

Bibliografia Principal / Main Bibliography

Chorev, N. (2012). The World Health Organization between North and South. Ithaca: Cornell University Press. | Chorev, N., & Shadlen, K. (2015). “Intellectual Property, Access to Medicines, and Health: New Research Horizons.” Studies in Comparative International Development, 50(2), 143-156. | Farmer, P. (2008). “Challenging orthodoxies: the road ahead for health and human rights.” Health and Human Rights, 10(1), 5-19. | Saussy, H. (ed.) (2010). Partner to the Poor: A Paul Farmer Reader. Berkeley: University of California Press. | Fassin, D. (2007). When Bodies Remember: Experiences and Politics of AIDS in South Africa. Berkeley: University of California Press. | Janes, C. R., & Corbett, K. K. (2009). “Anthropology and global health.” Annual Review of Anthropology, 38, 167-183.

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Data da última atualização / Last Update Date

2025-11-14