Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Métodos de Pesquisa Social

Departamento / Department

Departamento de Métodos de Pesquisa Social

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não aplicável.

Objetivos Gerais / Objectives

Esta unidade curricular proporciona uma perspetiva abrangente sobre a metodologia da pesquisa social. A UC visa a aquisição de conhecimentos e competências práticas para: a) compreender a variedade de estratégias de pesquisa e a sua combinação em processos de pesquisa empírica; b) elaborar desenhos de pesquisa consistentes a partir da discussão de uma diversidade de aspetos, incluindo construção teórica e conceptualização, a operacionalização e medida, a seleção dos casos, a recolha de dados, e a análise e interpretação. Todos os conteúdos programáticos são transmitidos e desenvolvidos com a utilização de exemplos concretos de pesquisas exemplares e a realização de exercícios práticos.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

Pretende-se que os alunos desenvolvam a capacidade para: 1. Identificar as características das várias estratégias metodológicas frequentemente utilizadas em Ciências Sociais; 2. Reconhecer e utilizar adequadamente os principais procedimentos e instrumentos associados a cada uma dessas estratégias;3. Examinar criticamente as condições e possibilidades que guiam as escolhas metodológicas e sua adequação aos problemas de investigação; 4. Conceber projetos de pesquisa coerentes e instrumentos de recolha e análise de informação adequados a esses projetos.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

1. O que é a pesquisa social? Problemas, objetivos e estratégias metodológicas: 1.1 Pesquisa orientada para casos ou variáveis; estratégias intensivas, extensivas e comparativas; 1.2 Combinação de métodos: a triangulação na pesquisa social. 2. Desenho de pesquisa nas Ciências Sociais: 2.1 O ciclo da pesquisa; 2.2 Como formular questões de pesquisa; 2.3 Conceptualização, operacionalização e medida; 2.4 Mapear o campo empírico: unidades de análise; população e amostras, seleção de casos. 3. Recolha e análise de dados quantitativos: 3.1 Desenhar uma pesquisa quantitativa; 3.2 Conduzir uma pesquisa quantitativa; 3.3 Analisar e apresentar dados quantitativos. 4. Recolha e análise de dados qualitativos: 4.1 O que é a pesquisa qualitativa?; 4.2 Planeamento e condução de entrevistas; 4.3 A utilização de documentos na pesquisa social; 4.4 Análise de dados qualitativos.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

O objetivo de identificação das características inerentes às várias estratégias metodológicas (OA1) é trabalhado nos pontos 1 e 2 do Programa, que têm como enfoque a discussão do que é a pesquisa social, quais os problemas, objetivos e estratégias metodológicas que lhes estão associadas, e apresentação dos principais elementos do desenho de pesquisa. Os objetivos de utilização adequada dos principais procedimentos e instrumentos de pesquisa (OA2) e de exame crítico das condições que suportam as escolhas metodológicas (AO3) são desenvolvidos nos pontos 3 e 4 do programa, através da apresentação e discussão das principais características das pesquisas de cariz quantitativo e das pesquisas de cariz qualitativo. Todos os pontos que compõem o Programa, assimilados de forma cumulativa e trabalhados nas várias modalidades de avaliação, contribuem para a concretização do objetivo de conceção de projetos de pesquisa coerentes.

Avaliação / Assessment

Avaliação ao longo do semestre: A avaliação inclui três componentes: 1. Participação nos debates e nos exercícios realizados em aula (10% da avaliação final); 2. Apresentação em aula de um trabalho individual (30% da avaliação final); 3. Redação de um ensaio escrito individual (60% da avaliação final). 1. Para os debates e exercícios realizados em aula, valoriza-se a elaboração e desenvolvimento de estratégias metodológicas e deinstrumentos de recolha e análise de informação relacionados com os projetos de investigação que os estudantes estarão a realizar no âmbito da dissertação. 2. A apresentação em aula deve centrar-se no projeto de dissertação, ou na apresentação do desenho de pesquisa de um projeto deinvestigação. 3. O ensaio escrito consiste no desenvolvimento da componente metodológica de uma pesquisa social, incluindo a elaboração dosinstrumentos de recolha de informação e a sua testagem. O ensaio escrito não deverá ultrapassar as 10 páginas, deve ser redigido em português, incluir capa e índice e apresentado em formato pdf. Os trabalhos são submetidos a teste de plágio. Para além da componente escrita, poderá ser solicitada uma discussão oral, ficando a realização desta ao critério do docente. Avaliação Final (2ª época e época especial): A UC não prevê um exame final escrito. Os alunos que pretendem realizar a UC por exame, ou que reprovem em 1ª época, devem submeter um ensaio individual escrito (70% da avaliação) acompanhado de uma apresentação ppt (30% da avaliação). 1. O ensaio consiste na apresentação de um projeto de investigação, argumentando sobre a adequabilidade, pertinência e racionalassociados às escolhas metodológicas. Não deverá ultrapassar as 10 páginas, deve ser redigido em português e incluir capa e índice. 2. A apresentação ppt consiste na apresentação do projeto de pesquisa, sintetizando os principais argumentos e conclusões do ensaio,não devendo exceder os 20 diapositivos. Os trabalhos são submetidos a teste de plágio. Para além da componente escrita, poderá ser solicitada uma discussão oral, ficando a realização desta ao critério do docente. Melhoria de nota: Os alunos que pretendam realizar melhoria de nota podem inscrever-se na Avaliação Final em 2ª época, submetendo-se a esse regime de avaliação. Os estudantes devem contactar o docente da UC para esclarecerem como podem melhorar o trabalho.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

As metodologias de ensino desta unidade curricular está articulada com o Modelo Pedagógico do Iscte, pois contempla o ensino centrado na aquisição de conhecimento e no desenvolvimento de competências, baseado em tarefas progressivas, discussões em grupo e na colaboração entre pares, sendo o estudante considerado um agente ativo no seu processo de aprendizagem. Utilizam-se metodologias expositivas, demonstrativas e participativas, discussão de casos reais e hipotéticos, realização de exercícios práticos, com aprendizagem por projecto, e sessões tutoriais para apoio na elaboração de instrumentos de recolha e análise de dados. A UC combina uma parte de ensino síncrono e outra assíncrona. Na parte síncrona online será realizada a apresentação teórico-prática de conteúdos e a sua discussão, envolvendo a interação entre docente e estudantes. Complementarmente, serão disponibilizados materiais de aprofundamento de conhecimentos na plataforma online para os alunos trabalharem de forma assíncrona, podendo depois dar o seu feedback nas sessões síncronas ou através da plataforma online, procedendo-se assim a uma otimização do trabalho assíncrono.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

O objetivo de identificar, discutir e utilizar as várias estratégias metodológicas, é fundamentalmente promovido por sessões teóricopráticas, sempre com recurso à ilustração empírica e à realização de exercícios práticos. A capacidade para conceber projetos de pesquisa coerentes é adicionalmente visada pela realização da apresentação em aula e do ensaio final, sendo adicionalmente proposto aos alunos apoio tutorial para a elaboração das componentes metodológicas dos seus projetos de pesquisa. Por forma a potenciar metodologias aplicadas de transmissão de conhecimentos e competências será proposto aos estudantes que os trabalhos associados a cada uma das modalidades de avaliação e os casos práticos discutidos em aula tenham como enfoque as suas pesquisas de dissertação.

Observações / Observations

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Bibliografia Principal / Main Bibliography

Babbie, E. (2013). The Practice of Social Research. 11th ed. Thomson Wadsworth. | Bryman, A. (2012). Social Research Methods. 4th ed. Oxford University Press. | Ragin, C., & Amoroso, L. (2011). Constructing Social Research: The Unity and Diversity of Method. 2nd ed. SAGE Publications. | Della Porta, D., & Keating, M. (eds.) (2008). Approaches and Methodologies in the Social Sciences: A Pluralist Perspective. 1st ed. Cambridge University Press.

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Albarello, L., Digneffe, F., Hiernaux, J.-P., Maroy, C., Ruquoy, D., & Saint-Georges, P. de (1997). Práticas e Métodos de Investigação em Ciências Sociais. Gradiva. | Bardin, L. (2011). Análise de Conteúdo. Ed. revista e ampliada. Edições 70. | Beaud, S., & Weber, F. (2007). Guia para a Pesquisa de Campo: Produzir e Analisar Dados Etnográficos. Editora Vozes. | Bertaux, D. (2010). As Narrativas de Vida: A Pesquisa e seus Métodos. Paulus. | Blaikie, N. (2000). Designing Social Research: The Logic of Anticipation. Polity Press. | Blakie, N. (2007). Approaches to Social Enquiry: Advancing Knowledge. 2nd ed. Polity Press. | Brannen, J. (ed.) (1992). Mixing Methods: Qualitative and Quantitative Research. Ashgate. | Brannen, J. (2005). “Mixed Methods Research: A Discussion Paper.” Economic & Social Research Council, NCRM Methods Review Papers. | Bryman, A. (1988). Quantity and Quality in Social Research. Routledge. | Bryman, A. (2006). “Integrating Quantitative and Qualitative Research: How Is It Done?” Qualitative Research, 6(1), 97-113. | Bucchi, M. (2004). Science in Society: An Introduction to Social Studies of Science. Routledge. | Burgess, R. G. (1984). In the Field: An Introduction to Field Research. Routledge. | Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. 5th ed. SAGE Publications. | Denzin, N. R., Lincoln, Y. S., Giardina, M. D., & Cannella, G. S. (eds.) (2024). The SAGE Handbook of Qualitative Research. 6th ed. SAGE Publications. | Evans, R. (2012). “Towards a Creative Synthesis of Participant Observation and Participatory Research: Reflections on Doing Research with and on Young Bhutanese Refugees in Nepal.” Childhood, 20(2), 169-184. | Flick, U. (2014). An Introduction to Qualitative Research. 5th ed. SAGE Publications. | Foddy, W. (1993). Constructing Questions for Interviews and Questionnaires: Theory and Practice in Social Research. Cambridge University Press. | Holstein, J. A., & Gubrium, J. F. (2002). “Active Interviewing.” In D. Weinberg (ed.), Qualitative Research Methods. Blackwell, 112-126. | Kaplan, D. W. (ed.) (2004). The SAGE Handbook of Quantitative Methodology for the Social Sciences. SAGE Publications. | Krippendorff, K. (2004). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology. 2nd ed. SAGE Publications. | Kvale, S. (1996). Interviews: An Introduction to Qualitative Research Interviewing. SAGE Publications. | May, T. (2011). Social Research: Issues, Methods and Processes. 4th ed. Open University Press. | Merton, R. K. (1996). On Social Structure and Science. University of Chicago Press. | Quivy, R., & Campenhoudt, L. van (2005). Manual de Investigação em Ciências Sociais. 4.ª ed. Gradiva. | Riemann, G. (2005). “Ethnographies of Practice – Practising Ethnography: Resources for Self-Reflective Social Work.” Journal of Social Work Practice, 19(1), 87-101. | Silverman, D. (2014). Interpreting Qualitative Data. 5th ed. SAGE Publications. | Sue, V. M., & Ritter, L. M. (2007). Conducting Online Surveys. SAGE Publications. | Turner, J. H. (2005). “A New Approach for Theoretically Integrating Micro and Macro Analysis.” In C. Calhoun, C. Rojek, & B. S. Turner (eds.), The SAGE Handbook of Sociology, 405-422. | Whyte, W. F. (1982). “Interviewing in Field Research.” In R. G. Burgess (ed.), Field Research: A Sourcebook and Field Manual. George Allen & Unwin, 111-122. | Wolcott, H. F. (1990). “Making a Study ‘More Ethnographic’.” Journal of Contemporary Ethnography, 19(1), 44-72.

Data da última atualização / Last Update Date

2025-12-05