Ficha Unidade Curricular (FUC)
Informação Geral / General Information
Carga Horária / Course Load
Área científica / Scientific area
580 - Arquitectura e construção
Departamento / Department
Departamento de Tecnologias Digitais
Ano letivo / Execution Year
2026/2027
Pré-requisitos / Pre-Requisites
Nenhuns
Objetivos Gerais / Objectives
"Esta UC tem como objetivo geral proporcionar uma visão abrangente das tecnologias emergentes com potencial disruptivo, preparando os estudantes para compreender, avaliar e integrar estas inovações nos processos de projeto, construção e operação de edifícios e infraestruturas. Os estudantes exploram, sob orientação de especialistas, tecnologias emergentes como Inteligência Artificial (IA), Internet das Coisas (IoT) e Digital Twins, Drones/UAV, Reality Capture (laser scanning e fotogrametria), Visão por Computador e Robótica. Através de uma abordagem aplicada, os estudantes analisam o impacto destas tecnologias na eficiência, sustentabilidade e automação dos processos, desenvolvendo competências para identificar oportunidades de inovação. A UC promove um ambiente experimental e interdisciplinar, incentivando os estudantes adaptar estas tecnologias a cenários práticos do setor, estimulando a capacidade crítica, criatividade e pensamento estratégico na transformação digital da construção."
Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes
"Os Objetivos de Aprendizagem são: OA1: Conhecer e analisar criticamente o cenário tecnológico e o real impacto na eficiência, sustentabilidade e automação de processos. OA2: Explorar, compreender e avaliar o potencial de diferentes tecnologias emergentes, identificando oportunidades para a sua integração em diferentes fases do ciclo de vida da construção. OA3: Desenvolver capacidade crítica e competências para a adaptação e combinação destas tecnologias, utilizando as ferramentas e metodologias adequadas para testar e validar o seu uso em cenários reais do setor AECO. O OA1 é abordado por meio de aulas expositivas e estudos de caso, promovendo a compreensão crítica do panorama tecnológico; o OA2 em atividades práticas e estudos de caso que incentivam a avaliação do potencial das tecnologias; o OA3 é atingido através da Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL),que desenvolve a capacidade crítica e as competências práticas."
Conteúdos Programáticos / Syllabus
"OS Conteúdos Programáticos, em particular os pontos 2 a 7, podem ser alterados para atender à evolução do panorama tecnológico. CP1: Introdução ao panorama tenológico, com foco na digitalização, automação e sustentabilidade no setor da construção. CP2: Inteligência Artificial (IA): princípios e aplicações para a automação e otimização de processos. CP3: Internet das Coisas (IoT) e Digital Twins: monitorização, integração de sensores e gestão inteligente da construção e da operação de infraestruturas e edifícios. CP4: Captura de dados com UAV na construção. CP5: Reality Capture: laser scanning, fotogrametria e criação de modelos digitais. CP6: Visão por Computador aplicada à construção: processamento de imagem, deteção de padrões e automação de tarefas. CP7: Robótica na construção: automação de processos de fabrico, impressão 3D e robôs para construção, manutenção e demolição. CP8: Integração de tecnologias disruptivas em cenários reais do setor AECO."
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes
"Os conteúdos programáticos estão diretamente alinhados com os objetivos de aprendizagem, assegurando uma abordagem integrada e prática. O CP1 fornece os fundamentos necessários para atingir o OA1, ao introduzir o cenário tecnológico atual e o impacto das tecnologias disruptivas na eficiência, sustentabilidade e automação de processos. O OA2 é abordado nos CP2 a CP7, que exploram o potencial das tecnologias emergentes, como IA, IoT, Digital Twins, Drones/UAV, Reality Capture, Visão por Computador e Robótica, incentivando a sua avaliação crítica e identificação de oportunidades para integração no ciclo de vida da construção. O OA3 é concretizado no CP8, que desafia os estudantes a combinar e aplicar as tecnologias em cenários reais do setor AECO, utilizando ferramentas e metodologias adequadas para validar as suas aplicações práticas. Esta estrutura assegura a coerência entre os conteúdos e os objetivos, promovendo o desenvolvimento de competências críticas, práticas e inovadoras. "
Avaliação / Assessment
"A avaliação funciona ao longo do semestre e combina componentes teóricas e práticas, promovendo uma abordagem integrada que assegura o desenvolvimento de competências críticas e práticas, alinhada ao modelo de ensino à distância. 1.Componente Teórica (40%, nota minima de 9,5 valores) _Ensaio com até 3000 palavras em Português ou Inglês, onde os estudantes analisam uma tecnologia disruptiva e a sua aplicação em um setor diferente da construção (ex.: saúde, transporte ou agricultura). _O ensaio deve abordar os princípios e a história da tecnologia, o seu nível maturidade (usando por exemplo o modelo TRL - Technology Readiness Level), o seu impacto no setor, a fase de adoção (usando um modelo como o Gartner Hype Cycle), as barreiras à sua adoção e as estratégias para a sua integração generalizada. 2. Componente Prática (60%, nota mínima de 9,5 valores) _Projeto Individual ou em Grupo: Aplicação prática de uma das tecnologias disruptivas estudadas nos CP2 a CP8 num caso prático do setor AECO, abordando os objetivos OA2 e OA3. _O projeto requer: - Desenvolvimento de uma solução prática que integre tecnologias como IA, IoT, Digital Twins, Drones/UAV, Reality Capture, Visão por Computador ou Robótica. - Desenvolvimento de protótipos e realização de testes em ambiente real. - Produção de um relatório técnico e uma apresentação, documentando o processo completo e uma reflexão sobre os resultados. O uso de ferramentas de IA é permitido, devendo ser identificado e justificado. Não há exame final."
Metodologias de Ensino / Teaching methodologies
"Esta UC adota metodologias de ensino alinhadas com os objetivos de aprendizagem e o modelo pedagógico de Ensino à Distância para a compreensão crítica do panorama tecnológico, a exploração de tecnologias emergentes e o desenvolvimento de competências práticas em contextos reais. 1. Aulas expositivas e interativas - Para atingir o OA1, são realizadas aulas online assíncronas em formato vídeo e complementadas por materiais de apoio, como apresentações, artigos e estudos de caso, acessíveis na plataforma de e-learning. Estes recursos permitem aos estudantes compreender o panorama tecnológico atual, analisando criticamente o impacto das tecnologias disruptivas na eficiência, sustentabilidade e automação de processos. - Sessões síncronas realizadas por videoconferência, para debate sobre tendências e casos de estudo em diferentes setores para além da construção, promovendo a análise crítica e a interação entre estudantes e docentes. 2. Aprendizagem Baseada em Casos (Case-Based Learning) - Para explorar e avaliar tecnologias emergentes em linha com o OA2, são utilizados estudos de caso reais, apresentados por especialistas convidados ou docentes. - Estes estudos de caso estimulam a identificação de oportunidades para a integração de tecnologias. 3. Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) - Para o OA3, os estudantes desenvolvem um projeto final, onde aplicam as tecnologias exploradas ao longo da UC em cenários reais. Este projeto envolve: - A análise de problemas específicos das suas organizações. - A proposta de soluções inovadoras que combinem tecnologias disruptivas. - A demonstração de um fluxo de trabalho ou projeto de implementação, documentado em relatórios técnicos e apresentados em sessões finais. - O acompanhamento contínuo e feedback formativo garante a integração de conceitos e o desenvolvimento de competências críticas. 4. Laboratórios virtuais e demonstrações práticas - Durante a UC, os estudantes têm acesso a laboratórios virtuais e simulações, onde experimentam ferramentas digitais aplicadas às tecnologias disruptivas. Atividades como a utilização de drones, captura de realidade com laser scanning ou programação de rotinas de IA são demonstradas por especialistas e praticadas pelos estudantes em ambiente controlado. 5.Fóruns de discussão e grupos de trabalho colaborativo - Fóruns permanentes na plataforma e-learning incentivam o debate sobre aplicações das tecnologias estudadas e permitem a troca de experiências entre os estudantes. Os grupos de trabalho colaborativo promovem a interação e o desenvolvimento de soluções em equipa, reforçando a capacidade crítica e a adaptação às necessidades."
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes
"As metodologias de ensino adotadas na unidade curricular Tecnologias Disruptivas para a Construção estão diretamente alinhadas com os objetivos de aprendizagem, garantindo uma abordagem integrada que combina conhecimento da tecnologias, das metodologias para sua avaliação e aplicação prática, as fases de desenvolvimento tecnológico e de adoção e das barreiras. O OA1, que visa compreender e analisar criticamente o cenário tecnológico e o impacto das tecnologias disruptivas, é abordado por meio de aulas expositivas, estudos de caso e exposições por convidados e materiais de apoio em formato assíncrono, como vídeos e artigos. O OA2, focado na exploração e avaliação do potencial das tecnologias emergentes, é concretizado através de atividades práticas, nos quais os estudantes analisam a aplicabilidade de tecnologias como IA, IoT, Digital Twins, Drones/UAV, Reality Capture, Visão por Computador e Robótica por investigadores e profissionais de cada área. O OA3, que desenvolve competências para a aplicação e adaptação das tecnologias em cenários reais, é atingido por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL). Os estudantes são desafiados a integrar uma ou mais tecnologias num caso prático, criando uma solução documentada num relatório e apresentação. Esta abordagem promove a aplicação prática e a validação de ferramentas e metodologias. As metodologias de ensino são complementadas por fóruns de discussão e feedback contínuo, que incentivam a colaboração, a troca de ideias e a aprendizagem entre pares. Este modelo, articulado com o ensino à distância, assegura que os estudantes desenvolvam os conhecimentos, aptidões e competências previstos nos objetivos de aprendizagem da UC."
Observações / Observations
"O panorama tecnológico altera-se rapidamente e, à data da implementação deste plano de estudos, será adaptado para contemplar a evolução registada. As fontes desta unidade curricular dedicadas a tecnologias específicas são fornecidas pelos palestrantes, garantindo acesso a materiais atualizados."
Bibliografia Principal / Main Bibliography
"NASA. (2021). Technology Readiness Levels (TRL). https://www.nasa.gov/pdf/458490main_TRL_Definitions.pdf Gartner. (2023). Hype Cycle for Emerging Technologies. https://www.gartner.com/en/research/methodologies/gartner-hype-cycle McKinsey & Co. (2023). From start-up to scale-up: Accelerating growth in construction technology. Retrieved from https://www.mckinsey.com/industries/private-capital/our-insights/from-start-up-to-scale-up-accelerating-growth-in-construction-technology Bricks & Bytes. (n.d.). https://bricks-bytes.com/ Shane, J. S., Madson, K. M., Mo, Y., Poleacovschi, C., & Sturgill, R. E., Jr. (Eds.). (2024). Construction Research Congress 2024: Advanced Technologies, Automation, and Computer Applications in Construction. American Society of Civil Engineers. https://doi.org/10.1061/9780784485262"
Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography
"""McKinsey & Co. (2024). Technology trends outlook 2024. Retrieved from https://www.mckinsey.com/capabilities/mckinsey-digital/our-insights/the-top-trends-in-tech Christensen, C. M. (2016). The Innovator’s Dilemma: When New Technologies Cause Great Firms to Fail (Harper Business Essentials ed.). New York: Harper Business. Anderson, C. (2012). Makers: The New Industrial Revolution. New York: Crown Business. Deloitte. (2024). 2025 Engineering and Construction Industry Outlook. Retrieved from https://www2.deloitte.com/us/en/insights/industry/engineering-and-construction/engineering-and-construction-industry-outlook.html"" "
Data da última atualização / Last Update Date
2025-12-30