Ficha Unidade Curricular (FUC)
Informação Geral / General Information
Carga Horária / Course Load
Área científica / Scientific area
Sociologia
Departamento / Department
Departamento de Sociologia
Ano letivo / Execution Year
2026/2027
Pré-requisitos / Pre-Requisites
--
Objetivos Gerais / Objectives
Introduzir e explorar o campo de estudo da sociologia através dos autores, objectos, linguagens conceptuais e metodologias que protagonizaram o seu surgimento e a sua consolidação. É valorizada a articulação entre teorias fundacionais da disciplina e os seus desdobramentos operacionais. Interligar teorias macrossociologicas com outras mais focadas na obesrvação microssociológica para realçar os diferentes papeis da teoria social é um objetivo fulcral. A abordagem aos conteúdos e as metodologias utilizadas pretendem atingir outros objectivos: conhecer linguagens estruturantes do campo da sociologia; compreender a coerência de cada uma das teorias e identificar problemáticas transversais que permitam relacioná-las; reconhecer a multiplicidade das significações atribuídas ao mesmo léxico; problematizar as relações entre a diversidade dos referentes teóricos e a construção de objetos de pesquisa; operacionalizar as teorias nos contextos práticos e quotidianos.
Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes
(1) Contribuir para a assimilação de um conjunto de elementos teóricos (conceitos, modelos, problemáticas) susceptíveis de dinamizar oraciocínio pessoal nas situações de investigação, redacção e discussão crítica. (2) Contribuir para a elevação do nível de capacidade de: (2.1.) reflexão sobre a literatura sociológica e os temas analisados; (2.2.) leitura de textos científicos e originais de autores de referência; (2.4.) raciocínio comparativo sobre autores, conceitos e realidades analisadas; (2.5) Investigação social, reflexividade e envolvimento societal. (3) Todos estes objectivos estão ligados a um objectivo didáctico central: levar os estudantes a ler e utilizar textos científicos para osorientar na compreensão dos processos sociais.
Conteúdos Programáticos / Syllabus
As razões das teorias sociológicas - Natureza e objeto. - Origem e desenvolvimento histórico. - Utilidade e aplicações práticas. Técnicas de observação II: Conceitos, Teorias, Autores, Métodos Fundacionais - A coesão, solidariedade, anomia, religião em Durkheim; a racionalidade instrumental, os valores, o método sociológico e o carisma emWeber; o materialismo histórico, as classes sociais, o conflito social e a mudança social em Marx. III. O interaccionismo simbólico - Da identidade reflexiva à sociedade - Da dramaturgia da vida quotidiana à teoria da interação IV. Desigualdades, Vulnerabilidades, Stigmas - injustiça cognitiva e reprodução social - os desafios estruturais da emancipação social
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes
Os objectivos gerais orientam a selecção da matéria discutida nas aulas: será dada uma introdução reflexiva aos contextos sociais, económicos e políticos nos quais as obras analisadas foram produzidas; e dar-se-á relevo às terminologias dos autores, à lógica interna de cada teoria apresentada e aos possíveis relacionamentos entre estas, à multiplicidade das significações de palavras utilizadas por vários autores, assim como às diferentes maneiras de problematizar e observar uma mesma realidade social.
Avaliação / Assessment
'Avaliação ao longo do semestre: A avaliação dos conhecimentos adquiridos baseia-se na apreciação da participação e intervenção nas diferentes sessões (10%); na avaliação de um teste individual (50%), Na apresentação de grupo sobre um dos tópicos tratados nas aulas e do consequente trabalho a entregar no fim do semestre (40%) Avaliação por exame Em alternativa os estudantes podem optar pela avaliação por exame final, a nota obtida no exame corresponderá a 100% da nota da UC.
Metodologias de Ensino / Teaching methodologies
As metodologias utilizadas assentam essencialmente no trabalho de leitura requerido por parte dos estudantes: (a) leitura em casa, depois de aulas dedicadas à orientação sobre as mesmas (aulas mais teóricas), e na perspectiva de aulas de discussão dos textos (aulas mais práticas); (b) análise de estudos de caso na sala de aula com o auxílio de material jornalístico e audiovisual.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes
As aulas teorico-práticas incluem um amplo tempo de intervenção dos estudantes, baseada em leituras preparatórias entre as aulas, leituras realizadas de acordo com orientações que exigem dos estudantes um trabalho específico de "situação" dos textos na obra dos autores, nos debates da época, no desenvolvimento da sociologia (competência de orientação), e um trabalho de análise sistemática (competência de leitura metódica), que inclui em particular um componente de reconstituição do aparelho conceptual (competência de raciocínio com conceitos). Os debates nas aulas apoiam-se nos próprios textos originais, para favorecer uma reflexão sobre a escrita dos autores e sobre os problemas de tradução (na perspectiva do reforço da competência de aproveitamento de textos redigidos noutras línguas, e da aquisição da competência de escrita), e consistirão, nomeadamente, em aplicar os conceitos retirados dos textos, a título exploratório, a objectos de investigação concretos, derivados de projectos de investigação nos quais os docentes estão actualmente envolvidos, ou da actualidade (competência de mobilização dos elementos de teoria para o raciocínio pessoal). Os testes e as apresentações de grupo são momentos de avaliação que visam tornar plástico o conhecimento adquirido, desafiando a capacidade de enquadrar problemáticas e articulações entre teorias e questões de investigação e actualidade concretas (competência de mobilização dos elementos de teoria para o raciocínio pessoal).
Observações / Observations
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Bibliografia Principal / Main Bibliography
Baert, P., Carreira da Silva, F. (2014). Teorias Sociológicas Contemporâneas. Lisboa: Mundos Sociais | Berger, P., & Luckmann, T. (2003 [1985]). A Construção Social da Realidade – Tratado de Sociologia do Conhecimento. Petrópolis, Editora Vozes. | Bourdieu, p. (1997) A Miséria do Mundo. Editora Vozes | Coser, L. A. (1956), The Functions of Social Conflict. | Cruz, M. B. (ed.). Teorias Sociológicas Clássicas – Os fundadores e os clássicos. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian | Goffman, E. (1959 / 1993), A apresentação do eu (...). | -(1983), «The Interaction Order», ASR, 48. | - 1988 Estigma. Sobre a manipulação de uma identidade deteriorada. | Mead, G. H. (1930), "Cooley's Contribution (...)", AJS. | Pais, J. M. (2003). Sociologia da Vida Quotidiana. Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais. | Pires, R. P. (2014). Modelo teórico de análise sociológica. Sociologia, Problemas e Práticas, 74, 31–50 | Pires, R. P. (2012). O problema da ordem. Sociologia, Problemas e Práticas, 69, 31-45.
Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography
Baert, P., Carreira da Silva, F. (2014). Teorias Sociológicas Contemporâneas. Lisboa: Mundos Sociais Berger, P., & Luckmann, T. (2003 [1985]). A Construção Social da Realidade – Tratado de Sociologia do Conhecimento. Petrópolis, Editora Vozes. Bourdieu, p. (1997) A Miséria do Mundo. Editora Vozes Coser, L. A. (1956), The Functions of Social Conflict. Cruz, M. B. (ed.). Teorias Sociológicas Clássicas – Os fundadores e os clássicos. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian Goffman, E. (1959 / 1993), A apresentação do eu (...) -(1983), «The Interaction Order», ASR, 48 - 1988 Estigma. Sobre a manipulação de uma identidade deteriorada Mead, G. H. (1930), "Cooley's Contribution (...)", AJS Pais, J. M. (2003). Sociologia da Vida Quotidiana. Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais Pires, R. P. (2014). Modelo teórico de análise sociológica. Sociologia, Problemas e Práticas, 74, 31–50 Pires, R. P. (2012). O problema da ordem. Sociologia, Problemas e Práticas, 69, 31-45
Data da última atualização / Last Update Date
2026-04-20