Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Sociologia

Departamento / Department

Departamento de Sociologia

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não se aplica.

Objetivos Gerais / Objectives

A UC propõe um programa de desenvolvimento de conhecimento assente nas teorias e metodologias de estudo dos fenómenos da pobreza e da exclusão, em articulação com a análise das respostas sociais e políticas a estes fenómenos e a discussão das grandes questões sociais e debates contemporâneos, visando fornecer bases sólida para a reflexão crítica. Pretende-se apresentar as principais questões, descobertas e respostas que foram orientando a produção de conhecimento das ciências sociais e políticas nesta área temática, por forma a discutirmos como a sua pertinência e contemporaneidade para a forma como as sociedades entendem e se relacionam com a pobreza e a exclusão social, desde a esfera pública, à cultura popular e às políticas públicas. Visa ainda promover o exercício da aplicação destes conhecimentos em diversos quadros e situações sociais, fomentando a análise, a investigação e a discussão destes conceitos e fenómenos na sua multidimensionalidade e multicontextualidade.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

Propõe-se que os estudantes atinjam os seguintes objetivos de aprendizagem: • Aquisição de conhecimentos teóricos sobre as diversas abordagens sociológicas à pobreza e à exclusão social, incluindo o desenvolvimento da capacidade de as diferenciar e explicar; • Obtenção de conhecimentos metodológicos sobre as diversas modalidades de definição e de medição da pobreza e da exclusão social, incluindo o desenvolvimento da capacidade de analisar a informação produzida por estes instrumentos; • Aprendizagem das principais respostas sociais e políticas ao fenómeno da pobreza e da exclusão social, com vista ao desenvolvimento da capacidade de distinguir e analisar as ações, programas e políticas; • Desenvolvimento de competências críticas sobre as grandes questões e debates contemporâneos nesta área temática, incluindo o desenvolvimento da capacidade de aplicação destes conhecimentos em contextos de investigação científica, da vida profissional e da participação cívica.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

1. Introdução: o Origens e constituição da pobreza como objeto de estudo das Ciências Sociais; o Conceitos: pobreza, exclusão social e desigualdades sociais. 2. Abordagens teóricas: o Tradição socioeconómica ou abordagens objetivas: - Multidimensionalidade da pobreza e medição do fenómeno; - Pobreza relativa e dimensões subjetivas da pobreza. o Tradição culturalista ou abordagens subjetivas: - Exclusão social; - Cultura da pobreza e biografias de pobreza. o Abordagens que superam a dicotomia clássica: - Privação de capacidades e oportunidades; - Os modos de vida da pobreza. 3. Respostas políticas e sociais: o Assistencialismo e a influência da Igreja; o Comunitarismo e empoderamento social; o Mercado e a indústria da pobreza; o O papel do Estado e as políticas de combate à pobreza. 4. Debates contemporâneos: o Neoliberalismo, mercado de trabalho, precariedade e resiliência; o Pobreza, cidadania e justiça social; o Pobreza global, direitos humanos e justiça social global.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

O programa está estruturado de modo a assegurar que os estudantes adquiram qualificações e competências avançadas para a aplicação de forma autónoma dos conhecimentos desenvolvidos na UC em contextos académicos, profissionais e cívicos. A coerência resulta de uma sólida formação teórica de base e da abordagem crítica de conceitos e teorias nos vários blocos do programa, com o contacto com as metodologias e os instrumentos, na sua diversidade, de modo a assegurar a utilização operacional das competências adquiridas. O programa está estruturado de forma que cada bloco temático simultaneamente permita o desenvolvimento destes objetivos de aprendizagem e prepare o bloco temático seguinte. A coerência é ainda reforçada por uma abordagem predominantemente aplicada aos conteúdos programáticos, sejam estes de cariz teórico ou metodológico, com vista ao desenvolvimento de competências instrumentais por parte dos estudantes.

Avaliação / Assessment

A avaliação é composta por duas componentes. 1. Trabalho de grupo: Elaboração e apresentação de trabalho de grupo em aula a partir da leitura crítica de um texto indicado pelo docente (30%). o Os alunos escolhem o texto a partir de uma seleção de textos científicos, que vão oferecer abordagens à pobreza de cariz mais temático (pobreza infantil; pobreza urbana; pobreza global; pobreza e economia informal; pobreza e crime; pobreza e habitação; pobreza e educação; etc.). o A seleção dos temas está sempre dependente dos textos que conseguir recolher, privilegiando os textos em português, incluindo também opções em inglês. o A ideia é os alunos aplicarem os conhecimentos que desenvolveram ao longo da UC para analisar criticamente estudos de cariz mais temático e também terem contacto com diversas temáticas e autores que estudam a pobreza atualmente. 2. Trabalho individual: Realização de um ensaio escrito sobre a pobreza com a dimensão máxima de 10 páginas (70%). O trabalho deve incluir um enquadramento e discussão teórica (relacionado com as referências bibliográficas da UC) e um objeto empírico (incluindo a análise de informação recolhida, seja de cariz documental, audiovisual, qualitativa ou quantitativa). o O tema do trabalho e a componente empírica têm de ser apresentadas e discutidas previamente com o docente. o Os estudantes devem aplicar os conhecimentos que desenvolveram ao longo da UC trabalhando uma questão ou objeto empírico que seja do interesse deles. A ideia é dar-lhes flexibilidade para definirem o ponto de partida para o trabalho, sendo que o compromisso é integrar sempre a teoria e a empiria.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

As aulas são organizadas por forma a possibilitar o recurso a metodologias de ensino e de aprendizagem diversas. As aulas têm um perfil teórico-prático, articulando uma componente de introdução de conceitos, teorias e metodologias que vão ser matéria de discussão coletiva, com recurso a um conjunto de estudos exemplares e casos empíricos que vão servir para se refletir criticamente sobre questões, problemas e tendências contemporâneas relevantes nos domínios de estudo em questão. Neste âmbito, abre-se a possibilidade de serem convidados docentes e investigadores que contribuíram com produção muito relevante nesta área para partilharem o seu conhecimento. A organização destas sessões poderá seguir os módulos estabelecidos nos conteúdos programáticos e ser rotativa entre anos letivos. A forma como a UC está estruturada fomenta a constante articulação entre a apresentação de teorias abstratas, a sua operacionalização em instrumentos metodológicos e a reflexão e discussão dos seus impactos e consequências na esfera pública, na cultura popular e nas políticas sociais. Estão ainda previstas duas aulas de apresentações e discussão de trabalhos de grupo, dedicados à análise crítica de estudos nesta área temática. Serão utilizados recursos didáticos como vídeos, áudio, websites, entre outros.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

O programa estabelece uma correlação entre os conteúdos teóricos, as metodologias de análise e medição do fenómeno e as políticas públicas. A metodologia procura uma abordagem holística, complexa e completa para o problema. Pretende-se fomentar o sentido crítico dos alunos e incentivar debates consistentes. A discussão de problemas cria a necessidade de analisar abordagens complementares e a busca de soluções obriga à aplicação dos conhecimentos adquiridos. O trabalho sobre casos concretos permite aos alunos aplicarem as suas competências, não só de forma a sintetizarem os conhecimentos de forma autónoma, mas também para discutirem os seus interesses e procurarem um consenso. O modelo de avaliação proposto prevê a mobilização das metodologias de ensino e a aplicação dos conhecimentos e competências previstos nos objetivos de aprendizagem. O primeiro exercício avaliativo, de grupo, tem como base empírica textos científicos sobre as temáticas trabalhadas em aula disponibilizados pelo docente, potenciando o contacto com os temas discutidos em aula, o trabalho de equipa e desenvolvimento da análise crítica. O segundo momento avaliativo tem como base um ensaio individual teórico-prático elaborado pelos estudantes, que visa promover a aplicação autónoma dos conhecimentos e competências desenvolvidos nas aulas e no trabalho de grupo num objeto de estudo concreto.

Observações / Observations

A bibliografia complementar proposta visa responder a um conjunto de objetivos, a saber: • Dar conhecimento aos estudantes de um conjunto de obras fundamentais para o estudo destas áreas temáticas; • Associar a cada tópico dos Conteúdos Programáticos uma a três obras que permitam aos alunos o estudo autónomo e aprofundamento das matérias trabalhadas em aula; • Oferecer um panorama de algumas das principais obras de autores portugueses sobre os fenómenos abordados na UC; • Introduzir os estudantes a alguns dos autores e debates contemporâneos sobre estes fenómenos; • Oferecer uma combinação equilibrada de títulos clássicos, textos contemporâneos, obras de síntese e manuais, considerando também o equilíbrio entre textos em português e noutras línguas.

Bibliografia Principal / Main Bibliography

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Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

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Data da última atualização / Last Update Date

2026-04-27