Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Estudos do Desenvolvimento

Departamento / Department

Departamento de Economia Política

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

.

Objetivos Gerais / Objectives

O principal objetivo desta unidade curricular é que os alunos obtenham conhecimentos teóricos e ferramentas práticas que possam aplicar no planeamento e gestão de projetos de cooperação para o desenvolvimento global.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

. Proporcionar aos estudantes uma base teórica e histórica sobre o ciclo de projeto, incluindo o planeamento, a implementação, a monitorização e a avaliação de projetos no contexto da cooperação internacional para o desenvolvimento global. . Dotar os estudantes de conhecimentos práticos sobre os principais instrumentos de desenho e gestão de projetos, incluindo o diagnóstico, a análise de stakeholders, o Quadro Lógico, a Teoria da Mudança, a gestão adaptativa e a gestão do risco. . Desenvolver a capacidade dos estudantes para refletir criticamente sobre as oportunidades, limitações e implicações éticas das abordagens baseadas em projetos na cooperação internacional para o desenvolvimento. . Introduzir os estudantes aos desafios e inovações emergentes no planeamento e gestão de projetos, incluindo o pensamento sistémico, a complexidade e a utilização da inteligência artificial como ferramenta de apoio ao desenho e implementação de projetos.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

1) Introdução ao ciclo de projeto e à cooperação para o desenvolvimento global . 2) Análise de contexto, diagnóstico e análise de problemas. 3) Avaliação de necessidades e análise de stakeholders. 4) Definição de objetivos e desenho de intervenções. 5) O Quadro Lógico. 6) Teoria da Mudança, pensamento sistémico e complexidade. 7) Monitorização, avaliação, aprendizagem e indicadores. 8) Gestão do risco, controlo da qualidade e planeamento da implementação. 9) Utilização de inteligência artificial no planeamento e desenvolvimento de projetos. 10) Gestão adaptativa e reflexão crítica sobre a abordagem baseada em projetos.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

Os conteúdos programáticos foram organizados de forma a proporcionar aos estudantes, numa primeira fase, as bases teóricas e conceptuais necessárias para uma compreensão global do ciclo do projeto e dos principais instrumentos utilizados na cooperação para o desenvolvimento global. Numa segunda fase, aprofundam-se, na prática, as diferentes etapas do desenho, planeamento, implementação, monitorização e avaliação de projetos, recorrendo às duas abordagens mais utilizadas na cooperação para o desenvolvimento: o Quadro Lógico e a Teoria da Mudança. O programa integra ainda temas emergentes, como o pensamento sistémico, a complexidade, a gestão adaptativa e a utilização da inteligência artificial no planeamento de projetos, bem como uma reflexão crítica sobre as limitações, desafios e implicações éticas das abordagens baseadas em projetos na cooperação para o desenvolvimento global.

Avaliação / Assessment

A avaliação periódica da disciplina (ao longo do semestre) consistirá na elaboração de um trabalho de grupo escrito, a partir dos exercícios realizados em sala de aula (60% da nota final) e na elaboração um teste escrito individual (40% da nota final). Critério mínimo de assiduidade: presença em 75% das aulas. Para os alunos que optarem por avaliação final, está será feita a partir de um exame escrito individual que vale 100% da nota. Em época de recurso, os alunos serão também avaliados por exame escrito (100% da nota final).

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

O método de ensino-aprendizagem inclui sessões expositivas e participativas com recurso a análise de artigos, estudos de caso, debates e exercícios práticos. Sempre que possível, serão realizados exercícios práticos em sala de aula, de forma que o professor possa acompanhar os alunos e esclarecer dúvidas na aplicação de conceitos, abordagens e metodologias, permitindo o confronto entre teoria e prática e o desenvolvimento das capacidades de análise crítica dos alunos.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

No planeamento e avaliação de projetos de cooperação para o desenvolvimento, é importante desenvolver uma boa base teórica, mas também aplicar os conhecimentos apenas adquiridos com orientação de um profissional experiente. O debate e os trabalhos em grupos são fundamentais para refletir sobre os desafios de aplicação das várias abordagens possíveis, tendo em conta as especificidades dos vários atores de desenvolvimento, setores de intervenção e tipos de intervenção. O teste escrito individual é importante para consolidar conhecimentos de um ponto de vista crítico sobre temas atuais na gestão de projetos de desenvolvimento global e refletir sobre questões éticas na cooperação para o desenvolvimento.

Observações / Observations

.

Bibliografia Principal / Main Bibliography

Chambers, Robert (2008), Revolutions in Development Inquiry, Earthscan, London Chambers, Robert (2017), Can we know better, Practical Action Publishing European Commission (2004), Project Cycle Management Guidelines James, Rick (2022), “Strategic Planning – A toolkit for small NGOs”, UKAid and INTRAC Garbutt, Anne (2022), “Monitoring, evaluation and learning – A toolkit for small NGOs”, UKAid and INTRAC PM4DEV, Project Management for Development Organisations - The Logical Framework Sida (2003), Um resumo da teoria por trás do Método do Quadro Lógico Terre des Hommes (2012), Project Cycle Handbook, Terre des Hommes, Lausanne UNDP (2009), Handbook on Planning, Monitoring and Evaluating for Development Results, UNDP: New York van Es, Marjan, Irene Guijt, and Vogel Isabel (2015), Theory of Change Thinking in Practice – A stepwise approach, Hivos, The Hague

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Ika, Soderlund, Munro and Landoni (2020), 'When project management meets international development, what can we learn?', International Journal of Project Management 38, 469-473 Teskey, Graham and Lavinia Tyrrel (2021), “Implementing adaptive management: A front-line effort – Is there an emerging practice?”, The Governance & Development Practice, Working Paper Series, ACT, Australia: Abt Associates Revier, Rebecca (ed.) (1996) Needs Assessment. A Creative and Practical Guide for Social Scientists.Taylor & Francis Santos et al. (2015), Manual para Transformar o Mundo - da visão inspiradora ao sucesso da iniciativa de impacto, Fundação Calouste Gulbenkian e IES Social Business School van Wessel, Margit, Wenny Ho and Peter Tamás (2021), “Narrative Assessment, a new method for monitoring, evaluating, learning, and communicating about advocacy”, Hivos: The Hague

Data da última atualização / Last Update Date

2026-08-10