Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Competências Transversais

Departamento / Department

Núcleo de Competências Transversais

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Objetivos Gerais / Objectives

A UC visa a aquisição de competências avançadas de comunicação oral, articulando expressão verbal, corporal e vocal com técnicas de performance. Pretende favorecer a compreensão e aplicação de processos comunicacionais orientados para a eficácia discursiva, a presença cénica e a relação com a audiência. A metodologia de ensino assenta numa abordagem experiencial, baseada em exercícios individuais e coletivos de inspiração teatral. Privilegia-se uma aprendizagem imersiva e participativa das dinâmicas performativas, integrando momentos de análise crítica e feedback estruturado.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

Após a conclusão bem-sucedida da UC, os estudantes deverão ser capazes de: OA1. Compreender os fundamentos da comunicação oral performativa e identificar fatores que influenciam a eficácia discursiva em contextos académicos e científicos. OA2. Aplicar técnicas de expressão vocal e verbal adequadas a diferentes situações de apresentação pública, assegurando clareza, projeção e intencionalidade comunicacional. OA3. Mobilizar estratégias de expressão corporal, presença cénica e gestão do espaço na interação com audiências. OA4. Utilizar técnicas de performance e improvisação na construção e adaptação de apresentações orais em contextos académicos e profissionais. OA5. Produzir e realizar apresentações orais estruturadas, articulando conteúdos, recursos expressivos e capacidade de interação crítica com a audiência.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

CP1. Fundamentos da comunicação oral em contexto académico e científico: preparação, estruturação e adaptação de apresentações a diferentes audiências e contextos comunicacionais. CP2. Comunicação não verbal: expressão corporal, postura, ocupação do espaço, contacto visual e gestão da presença cénica. CP3. Técnicas de performance aplicadas à comunicação oral: voz, respiração, ritmo, projeção vocal, expressividade e improvisação. CP4. Relação com a audiência e gestão da interação em tempo real: escuta ativa, envolvimento do público, adaptação discursiva e gestão de situações de tensão ou imprevisto. CP5. Prática de apresentação oral em contexto académico e científico com feedback estruturado, análise crítica e reflexão sobre o desempenho performativo e comunicacional.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

Os conteúdos programáticos encontram-se articulados de forma progressiva com os objetivos de aprendizagem definidos para a UC. O CP1 introduz os fundamentos da comunicação oral em contexto académico e científico, contribuindo para o OA1. O CP2 desenvolve competências de comunicação não verbal, expressão corporal e presença cénica, em coerência com o OA3. O CP3 centra-se nas técnicas de performance, voz, respiração, projeção vocal e improvisação, articulando-se diretamente com os OA2 e OA4. O CP4 aprofunda a gestão da interação com audiências e a adaptação discursiva em tempo real, reforçando os OA1, OA3 e OA4. Finalmente, o CP5 operacionaliza de forma integrada todos os objetivos de aprendizagem através da realização prática de apresentações orais com feedback estruturado, reflexão crítica e análise do desempenho comunicacional e performativo.

Avaliação / Assessment

A avaliação da UC visa aferir o desenvolvimento de competências avançadas de comunicação oral e performance em contexto académico e científico, valorizando a participação ativa, a experimentação prática e a capacidade de mobilização integrada de técnicas comunicacionais e performativas. A avaliação realiza-se exclusivamente em regime de Avaliação ao Longo do Semestre, integrando componentes de trabalho em grupo e individual. O uso de ferramentas de IA deve ser transparente, declarado e compatível com as regras de integridade académica, incluindo para o efeito a declaração de uso e indicação da prompt utilizada para geração de conteúdo. Componentes de grupo (50%) Os estudantes realizam atividades práticas de apresentação oral em grupo, constituído preferencialmente por 3 a 6 elementos, organizados de acordo com os objetivos de cada exercício. As atividades assentam na preparação e realização de apresentações académicas e exercícios performativos orientados para diferentes contextos comunicacionais e audiências. Todas as apresentações são acompanhadas de momentos de reflexão crítica e feedback estruturado. A avaliação incide sobre: 1) estruturação e clareza do discurso; 2) capacidade de adaptação ao contexto e à audiência; 3) utilização de técnicas de expressão vocal e corporal; 4) presença cénica e gestão da interação; 5) mobilização de técnicas de improvisação e performance; 6) articulação e colaboração entre os elementos do grupo. Componentes individuais (50%) A componente individual integra a participação ativa nas aulas, exercícios práticos e tarefas reflexivas desenvolvidas ao longo do semestre. Inclui atividades de autoavaliação, análise crítica do desempenho comunicacional, preparação de guiões de apresentação e realização de exercícios de expressão oral e performativa. A avaliação individual incide sobre: 1) participação e envolvimento nas atividades letivas; 2) progressão demonstrada ao longo do semestre; 3) capacidade de autorreflexão e incorporação de feedback; 4) domínio das técnicas de comunicação oral e performance; 5) clareza, organização e adequação comunicacional nas intervenções orais e escritas. Não existe avaliação por exame final, sendo a classificação final obtida através da média ponderada das componentes de avaliação realizadas ao longo do semestre. Para efeitos de Avaliação ao Longo do Semestre, é obrigatória a presença e participação em, pelo menos, 80% das aulas.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

Nesta UC adota-se uma metodologia ativa e centrada no estudante, orientada para o desenvolvimento de competências avançadas de comunicação oral e performance em contexto académico e científico. A abordagem pedagógica privilegia a participação, a experimentação e a aprendizagem experiencial, promovendo a mobilização integrada de competências verbais, vocais, corporais e relacionais. A metodologia organiza-se em cinco eixos complementares. O primeiro assenta na exposição dialogada de conteúdos teóricos, recorrendo a suportes audiovisuais e exemplos aplicados que estimulem a reflexão crítica e a participação ativa dos estudantes. O segundo eixo centra-se na aprendizagem prática através da realização de exercícios e simulações de apresentações académicas em diferentes contextos e perante distintos públicos, incentivando a aplicação de técnicas de improvisação, adaptação discursiva e performance. O terceiro eixo privilegia uma abordagem experiencial baseada em exercícios individuais e coletivos inspirados em práticas teatrais, permitindo explorar de forma integrada expressão vocal, consciência corporal, gestão da presença cénica e construção performativa da comunicação. O quarto eixo corresponde a momentos de discussão coletiva e moderação pedagógica orientados pelo docente, promovendo a partilha de experiências, o debate argumentativo, a escuta ativa e a análise crítica do desempenho comunicacional. Por fim, no quinto eixo, a UC integra uma dimensão contínua de prática reflexiva e feedback estruturado, combinando autoavaliação, avaliação entre pares e feedback do docente. Procura-se consolidar a capacidade de autorreflexão, adaptação e melhoria progressiva do desempenho oral e performativo. Procura-se que o estudante assuma um papel proativo na construção do seu processo de aprendizagem, sendo incentivada a autonomia, a experimentação e a capacidade de atuação em situações de comunicação académica complexas e exigentes.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

As metodologias de ensino adotadas encontram-se diretamente articuladas com os objetivos de aprendizagem da UC, privilegiando uma abordagem ativa, experiencial e centrada no estudante. A exposição dialogada de conteúdos teóricos e a análise de exemplos aplicados contribuem para o desenvolvimento da compreensão dos processos de comunicação oral e performativa em contexto académico e científico (OA1). As atividades práticas, exercícios de improvisação e simulações de apresentações permitem aos estudantes aplicar técnicas de expressão verbal e vocal em diferentes situações comunicacionais, promovendo o desenvolvimento das competências previstas nos OA2 e OA4. Paralelamente, os exercícios inspirados em práticas teatrais favorecem a exploração da expressão corporal, da consciência do espaço, da presença cénica e da relação com a audiência, em coerência com o OA3. As discussões coletivas, os momentos de partilha e a análise crítica das apresentações estimulam a capacidade de adaptação discursiva, argumentação, escuta ativa e interação com diferentes públicos, reforçando a integração dos vários objetivos de aprendizagem. Finalmente, a prática reflexiva, a autoavaliação, a avaliação entre pares e o feedback estruturado promovem a consolidação progressiva das competências comunicacionais e performativas, culminando na capacidade de conceber e realizar apresentações orais estruturadas e eficazes em contextos académicos e científicos (OA5).

Observações / Observations

Na elaboração desta ficha de unidade curricular foram utilizadas ferramentas de IA generativa para apoio à redação, revisão linguística e tradução entre português e inglês. A conceção da UC e a definição dos objetivos, conteúdos programáticos, metodologias, processo de avaliação e seleção bibliográfica são da exclusiva responsabilidade da equipa docente, que reviu, validou e assume a integralidade do conteúdo.

Bibliografia Principal / Main Bibliography

Alley, M. (2016). The Craft of Scientific Presentations (3nd ed.). Springer. Anderson, C. (2016). TED talks: The official TED guide to public speaking. Mariner Books. Duarte, N. (2012). Resonate: Present visual stories that transform audiences. John Wiley & Sons. Gallo, C. (2014). Talk like TED: The 9 public-speaking secrets of the world's top minds. St. Martin's Press.

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Carnegie, D. (1990). The quick and easy way to effective speaking. Pocket Books. Harrop, J. (2004). Acting. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203344323 Navarro, J., & Karlins, M. (2008). What Every Body Is Saying. HarperCollins. Oliveira, G. (2023). Performance-arte-vida. Editora Viseu. Olson, R. (2015). Houston, We Have a Narrative: Why Science Needs Story. University of Chicago Press. Reynolds, G. (2019). Presentation zen: Simple ideas on presentation design and delivery (3rd ed.). New Riders Pease, A., & Pease, B. (2017). Linguagem corporal: Um guia definitivo para a comunicação não verbal (Jorge Lima, Trad.). Pergaminho. Prieto, G. (2014). Falar em Público - Arte e Técnica da Oratória. Escolar Editora.

Data da última atualização / Last Update Date

2026-07-27