Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Competências Transversais

Departamento / Department

Núcleo de Competências Transversais

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Objetivos Gerais / Objectives

Esta UC visa desenvolver competências de literacia da informação e de gestão da informação científica, capacitando os estudantes para identificar necessidades de informação, planear e executar estratégias de pesquisa adequadas aos objetivos de investigação, localizar, avaliar, organizar e sintetizar criticamente informação proveniente de diferentes fontes, bem como utilizar ferramentas de gestão de referências e métodos de síntese de evidência de forma ética e rigorosa.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

Esta UC proporciona aos alunos competências relacionadas com a Literacia da Informação, a saber: - Reconhecer a necessidade de informação - Desenvolver uma estratégia de pesquisa de informação - Conhecer e saber utilizar de forma eficaz as bases de dados bibliográficas através de pesquisas simples e avançadas - Avaliar a informação em termos de qualidade e fiabilidade - Usar gestores de referências bibliográficas - Conhecer diversos métodos de organização e síntese de evidência

Conteúdos Programáticos / Syllabus

CP1. Introdução à Literacia da Informação: conceito, relevância e identificação de necessidades informacionais. CP2. Estratégias de pesquisa de informação: planeamento, operadores booleanos, descritores, truncaturas e pesquisa simples/avançada. CP3. Fontes de informação científica: bases de dados, repositórios, revistas, literatura cinzenta e dados abertos. CP4. Avaliação da informação: critérios de qualidade, relevância, fiabilidade e impacto. CP5. Gestores de referências: organização e citação (Zotero, Mendeley). CP6. Organização e síntese da informação: métodos de organização e tipos de síntese (narrativa, sistemática, scoping).

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

Os conteúdos programáticos estão alinhados de forma coerente com os objetivos de aprendizagem da UC, assegurando uma progressão lógica no desenvolvimento das competências de Literacia da Informação. A introdução corresponde ao reconhecimento de necessidades informacionais. As estratégias de pesquisa de informação e o estudo das fontes científicas operacionalizam a capacidade de localizar informação de forma eficaz. A avaliação da informação responde ao objetivo de análise crítica da qualidade e fiabilidade. A organização e síntese promovem competências de análise e integração da evidência.

Avaliação / Assessment

'A avaliação da unidade curricular privilegia uma lógica de avaliação contínua, adequada à natureza prática e intensiva da UC e alinhada com os objetivos de aprendizagem definidos. Considerando a reduzida carga horária presencial (10 horas TP), a avaliação centra-se na aplicação prática das competências de Literacia da Informação, valorizando a participação ativa, a capacidade de pesquisa e análise crítica da informação científica e o uso ético e responsável de ferramentas digitais. A avaliação ao longo do semestre integra os seguintes instrumentos: • Participação e exercícios práticos em aula – 50% Inclui atividades práticas individuais ou em grupo, como a formulação de questões de investigação, construção de estratégias de pesquisa, utilização de operadores booleanos, análise de fontes científicas e a utilização de gestores de referências. A avaliação incide sobre a participação, o envolvimento e a capacidade de aplicação dos conteúdos abordados. • Trabalho prático individual – 50% Consiste na realização de um pequeno trabalho aplicado no qual o estudante deverá: desenvolver uma estratégia de pesquisa de informação associada á sua questão de investigação; identificar e selecionar fontes científicas relevantes; organizar referências bibliográficas com recurso a um gestor de referências; apresentar uma breve reflexão crítica sobre a qualidade da informação e/ou utilização de ferramentas digitais ou de inteligência artificial no processo de pesquisa. O trabalho pretende avaliar a integração e aplicação dos conhecimentos e competências desenvolvidos ao longo da UC, privilegiando a autonomia, o pensamento crítico e o uso ético da informação. A aprovação na avaliação ao longo do semestre pressupõe a obtenção de uma classificação mínima de 10 valores (0-20 valores). Para efeitos de avaliação ao longo do semestre, é obrigatória a presença e participação em, pelo menos, 80% das aulas. Os estudantes que não obtenham aprovação na avaliação ao longo do semestre ou que optem por avaliação por exame, poderão realizar uma prova de avaliação final, nos termos do RGACC. A avaliação por exame poderá incluir uma componente escrita e/ou prática sobre os conteúdos programáticos da UC. Poderá ainda ser realizada uma prova oral complementar sempre que se considere necessário para esclarecimento da classificação atribuída. A avaliação respeita os princípios do Código de Conduta Académica do ISCTE, valorizando a integridade académica, a correta referenciação das fontes e o uso transparente e responsável de ferramentas de inteligência artificial.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

Metodologias de Ensino e Aprendizagem Esta unidade curricular adota uma abordagem centrada no estudante e orientada para a aprendizagem ativa, em alinhamento com o Modelo Pedagógico do Iscte, promovendo o desenvolvimento progressivo de competências em Literacia da Informação através da articulação entre componentes teóricas e práticas. Atendendo à curta duração e natureza intensiva da UC, as sessões são organizadas de forma a maximizar a participação, o envolvimento e a aplicação imediata dos conteúdos. As aulas combinam momentos expositivos breves com atividades práticas orientadas, permitindo a aplicação de conceitos, o desenvolvimento de estratégias de pesquisa e a utilização de bases de dados científicas. São utilizados métodos como aprendizagem baseada em problemas, demonstração de ferramentas (bases de dados, gestores de referências, ferramentas de IA) e exercícios práticos em que os estudantes realizam pesquisas, avaliam fontes e organizam informação. A participação ativa é incentivada através de tarefas individuais e em pequenos grupos, como a construção de estratégias de pesquisa, análise crítica de artigos científicos e comparação de diferentes tipos de síntese de evidência. São também utilizados estudos de caso que simulam situações reais de investigação, promovendo o pensamento crítico e a capacidade de tomada de decisão. O trabalho autónomo assume um papel essencial, complementando as horas de contacto. Inclui leituras orientadas, exercícios práticos, pesquisas independentes em bases de dados e a realização de tarefas como a formulação de uma questão de investigação, o desenvolvimento de estratégias de pesquisa e a organização de referências com recurso a softwares específicos. Pode ainda envolver a reflexão crítica sobre o uso de ferramentas de inteligência artificial no contexto académico. A integração de ferramentas digitais é transversal a toda a UC, incluindo bases de dados bibliográficas, gestores de referências (ex.: Zotero, Mendeley) e ferramentas de inteligência artificial, sendo enfatizado o seu uso crítico, ético e transparente. Ao longo das atividades é assegurado feedback contínuo, permitindo aos estudantes consolidar aprendizagens e melhorar o seu desempenho. Desta forma, garante-se a coerência entre objetivos, métodos de ensino e resultados de aprendizagem, promovendo autonomia, pensamento crítico e uso responsável da informação.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

As metodologias de ensino adotadas nesta unidade curricular encontram-se alinhadas com os objetivos de aprendizagem definidos, promovendo o desenvolvimento progressivo de competências de Literacia da Informação através de uma abordagem prática e aplicada. Os momentos expositivos permitem introduzir conceitos fundamentais, como estratégias de pesquisa de informação, avaliação da informação científica, gestão de referências e organização de informação. Esta componente assegura a aquisição de conhecimentos essenciais para a aplicação prática posterior. As aulas teórico-práticas favorecem a experimentação e aplicação imediata dos conteúdos, adequando-se aos objetivos da UC, que implicam o desenvolvimento de competências operacionais e críticas. Os exercícios práticos orientados permitem aos estudantes aplicar estratégias de pesquisa em bases de dados científicas, utilizar operadores booleanos, comparar fontes de informação e avaliar a qualidade e relevância dos resultados obtidos. Os estudantes são incentivados a desenvolver estratégias de pesquisa de informação, organizar referências bibliográficas e refletir criticamente sobre a utilização de ferramentas digitais e de inteligência artificial em contexto académico. A demonstração prática de ferramentas, como bases de dados científicas, gestores de referências bibliográficas e ferramentas de inteligência artificial, facilita a aquisição de competências técnicas relevantes para a investigação académica. A utilização de estudos de caso e aprendizagem baseada em problemas aproxima os estudantes de situações reais de investigação, promovendo o pensamento crítico e a aplicação contextualizada dos conhecimentos. O trabalho autónomo complementa as horas de contacto e contribui para a consolidação das aprendizagens através de leituras orientadas, pesquisas independentes e pequenas tarefas práticas. Também os métodos de avaliação se encontram alinhados com os objetivos de aprendizagem e metodologias de ensino. A participação nas atividades práticas e o trabalho aplicado permitem avaliar a capacidade de aplicar estratégias de pesquisa de informação, analisar criticamente informação científica e utilizar ferramentas digitais de forma ética e adequada. Desta forma, assegura-se a coerência entre objetivos de aprendizagem, conteúdos programáticos, metodologias de ensino e avaliação, promovendo uma aprendizagem ativa, aplicada e orientada para o contexto académico e de investigação.

Observações / Observations

Bibliografia Principal / Main Bibliography

'1. Campenhoudt, L. V., Marquet, J., & Quivy, R. (2023). Manual de investigação em ciências sociais (2.ª ed. rev.). Gradiva. 2. Coutinho, C. P. (2023). Metodologia de investigação em ciências sociais e humanas: Teoria e prática (2.ª ed.). Almedina. 3. Saunders, M. N. K., Lewis, P., & Thornhill, A. (2019). Research methods for business students (8th ed.). Pearson. 4. Cardoso, G., & Sepúlveda, R. (Orgs.). (2025). Manual de métodos para pesquisa digital. Mundos Sociais.

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

'1. Guia oficial do Zotero para organização de referências bibliográficas, citação e gestão de literatura científica Zotero. (2026). Zotero Documentation: The Basics. https://www.zotero.org/support/quick_start_guide 2. Manual avançado e gratuito sobre utilização do Zotero em contexto académico: Karcher, S., & Frank, R. (2024). Mastering Zotero. https://zotero-manual.github.io/ 3. Azevedo, C. A. M., & Azevedo, A. G. (2008). Metodologia científica: Contributos práticos para a elaboração de trabalhos académicos (9.ª ed. rev.). Universidade Católica Editora.

Data da última atualização / Last Update Date

2026-07-27