Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

140 - Formação de professores / formadores e ciências em educação

Departamento / Department

Departamento de Ciências Sociais e Empresariais

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não existem nenhuns requisitos específicos para a frequência desta UC.

Objetivos Gerais / Objectives

Conceber, desenvolver e avaliar recursos educativos digitais multimédia, fundamentados em teorias da aprendizagem, adequados aos estudantes e aos contextos educativos, e orientados por princípios de eficácia pedagógica, inclusão, acessibilidade e responsabilidade ética.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

OA1 — Explicar os processos cognitivos envolvidos na aprendizagem multimédia. OA2 — Analisar recursos educativos multimédia com base em teorias e princípios de aprendizagem. OA3 — Avaliar criticamente a eficácia pedagógica de recursos multimédia, considerando os objetivos de aprendizagem. OA4 — Planear recursos educativos digitais adaptados. OA5 — Conceber e desenvolver recursos educativos digitais multimédia, selecionando ferramentas e combinando texto, imagem, áudio, vídeo e animação de forma pedagogicamente fundamentada. OA6 — Integrar interatividade, feedback, aprendizagem baseada em jogos ou gamificação. OA7 — Aplicar princípios de inclusão, acessibilidade, usabilidade e Design Universal para a Aprendizagem na conceção, desenvolvimento e revisão de recursos educativos digitais. OA8 — Avaliar as implicações éticas e legais da utilização de recursos multimédia na educação.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

P1 — Fundamentos cognitivos: multimédia, aprendizagem e instrução; aprendizagem mecânica e significativa; memória/cognição; dupla codificação; carga cognitiva; Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimédia; processamento verbal e pictórico. P2 — Design multimédia: princípios baseados na evidência; gestão da carga cognitiva; modelos instrutivos; alinhamento entre objetivos, conteúdos, atividades e avaliação; eficácia pedagógica. P3 — Desenvolvimento de RED: público/contexto; relação entre objetivos e recursos; combinação de texto, imagem, áudio, vídeo e animação; planeamento, prototipagem, desenvolvimento, testagem e revisão; ferramentas digitais. P4 — Interatividade e gamificação: controlo, navegação e feedback; jogos e gamificação; elementos, mecânicas e dinâmicas; experiências gamificadas. P5 — Inclusão, avaliação e ética: usabilidade, acessibilidade e DUA; adaptação às necessidades; avaliação pedagógica, técnica e comunicacional; proteção de dados, privacidade e direitos de autor.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

O P1 aborda os fundamentos cognitivos da aprendizagem multimédia e o processamento da informação verbal e pictórica (OA1). No P2, analisam-se princípios de design, modelos instrutivos e critérios de eficácia pedagógica dos recursos multimédia (OA2 e OA3). No P3, concebem-se e desenvolvem-se recursos educativos digitais adaptados aos estudantes, aos objetivos e ao contexto de aprendizagem (OA4 e OA5). O P4 centra-se na interatividade, na aprendizagem baseada em jogos e na gamificação (OA6). O P5 aborda a inclusão, a acessibilidade, a avaliação da qualidade dos recursos e os princípios éticos associados à sua utilização (OA7).

Avaliação / Assessment

A avaliação da UC realiza-se ao longo do semestre e integra componentes individuais e de grupo, com uma ponderação de 50% para cada modalidade. A avaliação individual compreende a participação num fórum (10%), um teste de conhecimentos (10%), a análise crítica de um recurso educativo multimédia (20%) e uma reflexão individual sobre o projeto desenvolvido (10%). A avaliação em grupo inclui um desafio colaborativo de design (10%) e o desenvolvimento de um projeto final (40%). As diferentes componentes permitem avaliar, de forma articulada, a compreensão dos fundamentos da aprendizagem multimédia, a capacidade de analisar criticamente recursos existentes e a aplicação dos princípios estudados na conceção, desenvolvimento e avaliação de soluções educativas multimédia. A reflexão individual permite ainda apreciar o contributo de cada estudante, as aprendizagens realizadas e a capacidade de analisar o processo de trabalho desenvolvido em grupo. A aprovação requer uma classificação final igual ou superior a 9,5 valores, numa escala de 0 a 20. É igualmente exigida uma classificação mínima de 7,5 valores no teste de conhecimentos, na análise crítica individual e no projeto final. Todas as produções devem cumprir as normas de autoria, integridade académica e referenciação. Não está prevista a realização de exame para melhoria da classificação final.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

A UC Aprendizagem Multimédia adotará como metodologia de ensino e aprendizagem central a Aprendizagem Baseada em Tarefas, combinada com Aprendizagem Baseada em Projetos. A tutoria entre pares e o design thinking serão utilizadas como estratégias de motivação e envolvimento dos estudantes. Estas abordagens pedagógicas estão articuladas com o modelo pedagógico do Iscte, pois o estudante é considerado um agente ativo no seu processo de aprendizagem, o conhecimento é visto como uma ferramenta para a construção e desenvolvimento de mais conhecimento (conhecimento fundamental) e o ensino é centrado na aquisição de conhecimento e no desenvolvimento de competências.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

As metodologias de ensino e de avaliação estão alinhadas com os objetivos de aprendizagem e organizam-se segundo uma progressão da compreensão teórica para a análise, aplicação, conceção e avaliação de recursos educativos multimédia. A exposição dialogada, a exploração orientada de materiais e a discussão de exemplos sustentam a compreensão dos processos cognitivos e dos princípios da aprendizagem multimédia (OA1 e OA2). O fórum e o teste de conhecimentos permitem verificar individualmente a apropriação desses conceitos. A análise de casos e de recursos educativos, a resolução de problemas de design e a discussão fundamentada de decisões promovem a aplicação das teorias e dos princípios de design, bem como a avaliação da eficácia pedagógica dos recursos (OA2 e OA3). Estas aprendizagens são avaliadas, sobretudo, através da análise crítica individual e do desafio colaborativo de design. A aprendizagem baseada em projeto, apoiada por orientação tutorial, feedback do docente e revisão entre pares, permite aos estudantes caracterizar o contexto e os destinatários, definir objetivos, planear, prototipar, desenvolver e testar um recurso educativo digital (OA4 e OA5). A integração fundamentada de interatividade, navegação, feedback, jogos ou gamificação concretiza o OA6. A aplicação de princípios de inclusão, acessibilidade, usabilidade e Design Universal para a Aprendizagem, bem como a consideração da privacidade, proteção de dados, direitos de autor e utilização responsável de tecnologias emergentes, assegura o desenvolvimento dos OA7 e OA8. O projeto final, com uma ponderação de 40%, constitui o elemento integrador da UC e permite avaliar a mobilização articulada dos conhecimentos e competências. A reflexão individual sobre o projeto evidencia o contributo de cada estudante, a fundamentação das decisões e as aprendizagens realizadas. A combinação de avaliação individual (50%) e em grupo (50%) permite aferir tanto o desempenho e a responsabilidade individuais como as competências de colaboração. As atividades formativas, sem classificação autónoma, proporcionam acompanhamento contínuo e oportunidades de melhoria. A diversidade de instrumentos — fórum, teste, análise crítica, desafio de design, projeto e reflexão — assegura uma avaliação coerente, diversificada e adequada à natureza teórica, analítica e prática dos objetivos da UC.

Observações / Observations

Nos trabalhos de avaliação, a utilização de ferramentas de inteligência artificial é permitida apenas como instrumento de apoio, nos termos do Guia para uma Utilização Responsável da Inteligência Artificial em Trabalhos Académicos do Iscte, devendo ser explicitamente declarada, com indicação da ferramenta, da finalidade e dos elementos em que foi utilizada, e acompanhada do formulário obrigatório, mantendo-se o/a estudante integralmente responsável pela autoria, pelo rigor e pela integridade académica do trabalho.

Bibliografia Principal / Main Bibliography

Bransford, J. D., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (2000). How people learn: brain, mind, experience, and school. New York: The National Academies Press. (http://www.nap.edu/openbook.php?isbn=0309070368) Mayer, R. E. & Fiorella, L. (2022). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning (3rd ed.). New York: Cambridge University Press. Mayer, R. E. (2009). Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimédia. In Miranda, G. (Ed.), Ensino Online e Aprendizagem Multimédia. (pp. 207-237). Lisboa: Relógio D’Água. Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed). New York: Cambridge University Press. Miranda, G.L, Rafael, M., Melo, M., Costa, J.M., & Pontes, T.B. (2021). 4C-ID model and cognitive approaches to instructional design and technology: emerging research and opportunities. Hershey PA, USA. IGI-Global. Oliveira, A. (2009). Medida e Avaliação da Carga Cognitiva em Ambientes Multimédia. In Miranda, G. (Ed.), Ensino Online e Aprendizagem Multimédia. (pp. 327–351).

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Data da última atualização / Last Update Date

2026-09-10