Ficha Unidade Curricular (FUC)
Informação Geral / General Information
Carga Horária / Course Load
Área científica / Scientific area
480 - Informática
Departamento / Department
Departamento de Tecnologias Digitais
Ano letivo / Execution Year
2025/2026
Pré-requisitos / Pre-Requisites
Esta unidade curricular não tem pré-requisitos.
Objetivos Gerais / Objectives
A UC de Inovação de Produto Digital visa desenvolver o interesse dos alunos pelo empreendedorismo e a inovação de produto digital, e a capacidade de reconhecer e criar oportunidades de negócios inovadores e sustentáveis, nas dimensões sociais, ambientais e de negócio. Os alunos aprenderão a analisar tendências de mercado, segmentar clientes, desenvolver estratégias de posicionamento para produtos digitais e utilizar ferramentas e plataformas digitais para desenhar a promoção de produtos triplamente sustentáveis, considerando também questões éticas e de propriedade intelectual.
Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes
OA1 Compreender o processo empreendedor. Conhecer as tendências tecnológicas e dinâmicas socioeconómicas relevantes OA2 Compreender o âmbito e profundidade da Gestão da Inovação OA3 Compreender a articulação da estratégia da empresa com a estratégia de inovação OA4 Conhecer diferentes metodologias de inovação aplicada e da sua gestão, técnicas criativas e técnicas de benchmarking do mercado e da concorrência (matriz Ansoff) OA5 Elaborar propostas de valor, planos de negócio e modelos de negócio com base na metodologia da tela BMC (contexto Lean Startup), que sejam triplamente sustentáveis, nas suas vertentes social, ambiental e financeira OA6 Promover o produto e analisar a escalabilidade do negócio OA7 Preparar planos de internacionalização e de comercialização OA8 Procurar e analisar as fontes de financiamento OA9 Conhecer e saber aplicar os regulamentos de propriedade intelectual e patentes OA10 Saber realizar a comunicação com pares e partes interessadas com um elevator pitch
Conteúdos Programáticos / Syllabus
C1 Introdução ao empreendedorismo. Contexto Macro. Exemplos de negócios e iniciativas de empreendedorismo triplamente sustentáveis C2 Definição, tipos e dimensões de Inovação. O dilema da inovação com casos de estudo: framework de inovação, funil de inovação, inovação aberta. Inovação em produtos triplamente sustentáveis C3 Metodologias: do plano de negócios ao Lean Startup. O que é uma ideia de negócio? Como é que encontramos ideias de negócio? C4 Técnicas de benchmarking do mercado e da concorrência (matriz Ansoff) C5 Técnicas de geração de criatividade C6 Gestão do ciclo de inovação: estratégia/ideia central; oportunidade; ideia de inovação; desenvolvimento; testes; introdução; difusão C7 Metodologia da tela de modelo de negócio (BMC) C8 Promoção do produto e análise de escalabilidade C9 Planos de internacionalização e de comercialização C10 Fontes de financiamento, propriedade intelectual e patentes C11 Comunicação em público e a partes interessadas duma ideia de negócio
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes
Os conteúdos programáticos (Cx) estão alinhados com os objetivos de aprendizagem (OAx), garantindo coerência na estrutura da UC. C1 introduz o empreendedorismo, as tendências tecnológicas e dinâmicas socioeconómicas, correspondendo ao OA1. C2 e C3 cobrem os fundamentos da gestão e estratégia de inovação, alinhando-se com OA2 e OA3. C4 e C5 introduzem técnicas de benchmarking e criatividade, suportando OA4. C6 e C7 focam a gestão da inovação e modelos de negócio, reforçando OA5. C8 e C9 abordam a promoção do produto, escalabilidade e internacionalização, alinhando-se com OA6 e OA7. C10 explora fontes de financiamento e propriedade intelectual, respondendo a OA8 e OA9. Por fim, C11 garante que os estudantes desenvolvem competências de comunicação eficaz, sustentando OA10.
Avaliação / Assessment
Esta UC, pela sua natureza eminentemente prática e aplicada, segue o modelo por projeto de ALS - Avaliação ao Longo do Semestre, previsto no RGACC - Regulamento Geral de Avaliação de Conhecimentos e Competências do Iscte, não contemplando avaliação por exame. A avaliação da UC é uma mistura de componentes, onde se valoriza a participação dos estudantes nos fóruns de discussão (10%), a submissão atempada dos entregáveis parciais dos trabalhos (totalizando 45% todas as entregas), a submissão no prazo da análise de casos de estudo e/ou a resolução de problemas (15%), a resposta a questões de resposta múltipla (10%) e a apresentação do trabalho final de aplicação da UC (20%), que neste caso é em grupo. O trabalho final é sempre apresentado em modo síncrono a um painel que inclui o/a Professor/a Coordenador/a, a que se segue uma fase de perguntas e respostas. A média das diversas componentes terá de ser igual ou superior a 9,5. A 1ª Época e a 2ª Época poderão ser utilizadas para a realização de momentos de avaliação. Utilização de inteligência artificial. Aplica-se o Guia para uma Utilização Responsável da Inteligência Artificial em Trabalhos Académicos (Conselho Científico, 21/04/2026), com o seguinte regime específico: nos entregáveis do projeto, é permitida e deve ser declarada nos termos do ponto 4 do Guia, incluindo o formulário anexo; nos testes e avaliações práticas realizadas em aula ou a sua repetição, essa utilização é interdita. Relativamente a qualquer elemento de avaliação, o docente ou coordenador da UC poderá solicitar, em qualquer momento durante o semestre, uma discussão oral individual destinada à confirmação da autoria dos trabalhos apresentados e/ou à aferição dos conhecimentos e competências demonstrados pelo estudante. A avaliação inclui componentes de verificação oral individual, em que se exige ao estudante a explicação e a alteração do trabalho entregue. Para além do RGACC, recomenda-se a leitura de outros documentos de referência para o processo de avaliação, tais como o Regulamento de Estudantes com Estatuto Especial (REEE), o Código de Conduta Académica (CCA) e o Regulamento Disciplinar de Discentes (RDD).
Metodologias de Ensino / Teaching methodologies
Esta UC adotará como metodologia central a aprendizagem baseada em casos de estudo, combinada com aprendizagem baseada em projetos. Esta abordagem permite analisar casos reais de empresas que criaram produtos digitais, discutir desafios e estratégias e apresentar análises para feedback construtivo. Os estudantes desenvolverão ainda projetos práticos que simulam a criação de um produto digital sustentável, aplicando metodologias como Lean Startup e Business Model Canvas. Como estratégias de motivação e desenvolvimento da criatividade e inovação, serão utilizadas tutoria entre pares e Design Thinking/Design Sprint, com base em empatia, ideação, prototipagem rápida, experimentação e iteração. A UC está organizada em 8 módulos. Cada módulo inclui pelo menos uma sessão síncrona, materiais de estudo assíncronos (vídeos, ebooks, artigos e outros recursos), fórum de discussão, quiz de autoavaliação e atividades individuais ou de grupo, incluindo trabalhos, resolução de problemas e estudos de caso. As sessões síncronas duram 1h a 2h, totalizando 8h, e cada docente dedica ainda 24h ao acompanhamento assíncrono do conjunto dos estudantes, considerando 35 inscritos. A avaliação combina participação nos fóruns, submissão atempada de trabalhos e análises de casos de estudo, respostas a questões de escolha múltipla, com menor ponderação devido à facilidade de obtenção de respostas através de pesquisas na Internet ou chatbots, e apresentação do trabalho final de aplicação da UC em grupo. O trabalho final é apresentado em modo síncrono a um painel que inclui o/a Professor/a Coordenador/a e, quando aplicável, coorientadores das organizações parceiras, seguindo-se uma discussão. Cada elemento do grupo deve identificar as partes pelas quais foi responsável. A mitigação da fraude académica, incluindo o uso indevido de IA generativa e serviços pagos, combina prevenção, deteção e responsabilização. As metodologias privilegiam interação e colaboração entre estudantes e instrumentos de avaliação diversificados e distribuídos ao longo do semestre, evitando a dependência de um único momento avaliativo e eliminando exames finais à distância. As tarefas têm complexidade progressiva, permitindo acompanhar a trajetória de aprendizagem e dificultando a substituição do trabalho próprio por IA ou serviços externos. São utilizadas ferramentas de deteção de plágio. Aplicam-se ainda o Código de Conduta Académica e o Regulamento Disciplinar dos Discentes do Iscte, que definem boas práticas, infrações e respetivas consequências.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes
As metodologias de ensino foram selecionadas de forma a corresponder aos objetivos de aprendizagem da UC. Através de uma combinação de momentos de aprendizagem online síncrona e assíncrona, os estudantes irão realizar tarefas com diferentes níveis de apoio e orientação docente, desenvolver um projeto em grupo, aplicar conhecimentos teóricos e desenvolver competências de resolução de problemas e pensamento crítico. O docente dará feedback (corretivo e/ou cognitivo) sobre as tarefas e projetos. Esta abordagem permitirá que os estudantes estabeleçam conexões entre os conhecimentos teóricos e práticos, melhorando a compreensão e a aplicação dos conceitos aprendidos. Como estratégia de motivação, a unidade curricular incluirá a metodologia de Design Thinking, que será concretizada ao longo do semestre, e especialmente aplicada ao projeto de grupo, que envolve a submissão de diversos entregáveis.
Observações / Observations
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Bibliografia Principal / Main Bibliography
Trott, Paul, Innovation Management and New Product Development, 7th Edition, 2022, Pearson Education Kotler, P., Kartajaya, H., & Setiawan, I. (2021). Marketing 5.0: Technology for humanity. Wiley. Mariotti, S., Glackin, C. (2015). Entrepreneurship: Starting and Operating A Small Business, Global Edition. Pearson; Ries, E. (2017), “The Lean Startup: How Today's Entrepreneurs Use Continuous Innovation to Create Radically Successful Businesses”, capítulos 3 e 4, Penguin Group Burns, P. (2016). Entrepreneurship and Small Business. Palgrave Macmillan; Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2014). Value Proposition Design: How to Create Products and Services Customers Want. John Wiley & Sons. Alex Osterwalder, A., Pigneau, Y. (2010), “Business Model Generation: A Handbook for Visionaries, Game Changers, and Challengers”, primeiras 72 páginas, Wiley, https://canvanizer.com/book/business-model-generation
Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography
Mariotti, S., Glackin, C. (2015). Entrepreneurship: Starting and Operating A Small Business, Global Edition. Pearson; Dorf. R., Byers, T. Nelson, A. (2014). Technology Ventures: From Idea to Enterprise. McGraw-Hill Education; Dorf. R., Byers, T. Nelson, A. (2014). Technology Ventures: From Idea to Enterprise. McGraw-Hill Education; Ames, M., & Runco, M. A. (2005). “Predicting entrepreneurship from ideation and divergent thinking”, Creativity and Innovation Management, 14(3), 311-315. Blank, S., “Four Steps to Epiphany” (2013), primeiros 3 capítulos, K & S Ranch. Videos: Steve Blank on “Customer Development” http://www.youtube.com/watch?v=6t0t-CXPpyM&feature=related Alex Osterwalder on “From Business Plan to Business Model” http://www.youtube.com/watch?v=jMxHApgcmoU&feature=related Blogs: Paul Graham (2012) blog: http://paulgraham.com/startupideas.html
Data da última atualização / Last Update Date
2026-04-13