Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Sociologia

Departamento / Department

Departamento de Sociologia

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Não se aplica.

Objetivos Gerais / Objectives

A UC de Sociologia da Família tem como objetivo proporcionar aos/às estudantes (da licenciatura de Sociologia e de outras licenciaturas) conhecimento sobre a realidade das famílias em Portugal, numa perspetiva comparada, a nível europeu e transcontinental. Pretende que os/as estudantes identifiquem as transformações que atravessam as famílias e os debates no âmbito das relações familiares, da conjugalidade e da parentalidade nas sociedades contemporâneas.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

No final da UC, os/as estudantes deverão ser capazes de: OA1. Compreender a problemática da sociologia da família e dos diferentes conceitos de família AO2. Conhecer as perspetivas teóricas sobre as famílias: das clássicas às contemporâneas AO3. Situar as transformações nas famílias em Portugal em perspetiva comparada à escala europeia e internacional AO4. Reconhecer a diversidade das famílias, das conjugalidades e das parentalidades na contemporaneidade AO5: Conhecer os debates e os desafios atuais em torno das famílias

Conteúdos Programáticos / Syllabus

CP1. Introdução à Sociologia da família 1. Família e representações sociais 2. Problemas do conhecimento sobre a família 3. Principais conceitos CP2. Perspetivas teóricas sobre a família: das clássicas às contemporâneas 1. Perspetivas clássicas sobre a família 2. Perspetivas contemporâneas sobre a família 3. Crítica feminista sobre a família CP3. A família no passado e nas sociedades contemporâneas 1. Evolução dos indicadores demográficos 2. Mudança social e dinâmicas familiares 3. Transformações nos papéis sociais de género 4. As famílias no Estado Novo e as famílias na atualidade em Portugal CP4. Famílias, conjugalidades e parentalidades 1. Famílias recompostas; Famílias monoparentais, Não-monogamias 2. As crianças nas famílias contemporâneas; Novas paternidades; Famílias de crianças diversas em termos de género; Homoparentalidade 3. Violência familiar e conjugal

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

No CP1 introduzem-se as problemáticas da família, desde a perspetiva sociológica. Parte-se das representações sociais sobre a família para passar à problematização dos problemas da sua delimitação teórica e empírica, mobilizando os principais conceitos. Estes conteúdos dão resposta ao OA1. No CP2 são apresentadas as principais propostas teóricas de abordagem da família, das clássicas às contemporâneas, passando pela crítica feminista à instituição família. Estes conteúdos dão diretamente resposta ao OA2, mas enquadram os OA3, OA4 e AO5. No CP3 mobilizam-se os indicadores demográficos que permitem analisar as transformações sociais nas famílias em Portugal, numa perspetiva europeia e internacional. Contribui diretamente para o OA3, mas também para o AO4. No CP4 aprofundam-se temas relativos às dinâmicas e configurações familiares, relativas à conjugalidade e parentalidade, dando resposta aos OA4 e OA5.

Avaliação / Assessment

Nesta UC podem optar pela avaliação ao longo do semestre ou pela avaliação por exame. Avaliação ao longo do semestre: Em avaliação ao longo do semestre, espera-se que os/as estudantes participem nas aulas e nas atividades que vão sendo propostas; realizem, em grupo, uma apresentação em sala de aula; e realizem um trabalho final individual, com uma componente de pesquisa empírica. As atividades propostas ao longo da UC são de diferentes tipos: discussão sobre a problemática das famílias, através da arte ou de notícias da atualidade; consolidação da matéria através da realização de exercícios formativos; desenvolvimento de componentes do trabalho final individual. As apresentações orais de grupo incidem sobre um dos pontos da matéria da CP4, ficando o grupo responsável pela sua lecionação e disponibilização, no moodle, dos respetivos conteúdos à turma. A preparação das apresentações será objeto de acompanhamento pela docente (implica uma reunião, previamente agendada). O trabalho final individual é de natureza empírica e vai sendo preparado ao longo da UC. A avaliação contínua implica as seguintes modalidades de trabalho e respetiva ponderação na classificação final: a) Assiduidade e participação nas atividades propostas (apresentação de objeto cultural ou notícias, exercícios em sala de aula, comentário às apresentações orais de outros grupos) (25%); b) Apresentação oral de grupo (25%); c) Trabalho de pesquisa empírica individual (50%). A avaliação ao longo do semestre implica a presença dos/as estudantes em pelo menos 50% das aulas. Prevê-se a realização de prova oral, como instrumento de avaliação complementar, sempre que se justifique a confirmação de uma classificação. Ficam aprovados os/as estudantes que obtenham uma nota igual ou superior a 10 valores no somatório dos elementos de avaliação. Todos os elementos de avaliação devem ser realizados: a não realização de um elemento significa a exclusão do regime de avaliação ao longo do semestre. Utilização de IA Caso optem por utilizar ferramentas de IA, devem seguir princípios de uso ético, segundo as políticas de integridade académica do Iscte. Uma má utilização de IA pode levar à anulação do trabalho realizado. Avaliação por exame Em caso de opção, ou não cumprimento da avaliação ao longo do semestre, os/as estudantes podem recorrer a exame (1ª época e 2ª época), que corresponderá a 100% da nota final, e que compreende todos os conteúdos programáticos da UC. O exame consiste num teste escrito com a duração de 2 horas. Os/as estudantes que tenham direito legal podem ainda recorrer à época especial de avaliação. Dada a metodologia da UC, recomenda-se a sua frequência em regime de avaliação ao longo do semestre.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

As metodologias de ensino e aprendizagem desta Unidade Curricular estão alinhadas com o Modelo Pedagógico do Iscte, são diversificadas e, tratando-se de uma UC Teórico-Prática, procuram combinar a formação teórica com a aplicação prática dos conhecimentos. Para esse efeito, adotam-se metodologias de ensino plurais, incluindo metodologias expositivas, participativas e ativas. Concretamente estas metodologias traduzem-se em: - Exposição de conteúdos: apresentação dos principais conceitos e teorias, apoiada em bibliografia de apoio. - Discussão de indicadores demográficos: apresentação de indicadores e análise e discussão dos mesmos, e promoção da reflexão e intervenções dos/as estudantes em torno da evolução dos indicadores, individualmente ou em grupo. – Discussão guiada de exercícios de aprendizagem realizados em sala de aula. - Discussão de temas da sociologia da família: discussão de temas do programa com recurso a pesquisas, e promoção da reflexão e intervenções dos/as estudantes em torno desses temas. - Acompanhamento de trabalhos em aula: constituição de alguns períodos, em aula, para a realização dos trabalhos de pesquisa empírica e respetivo acompanhamento por parte da docente. - Sessões tutoriais: são realizadas sessões tutoriais de grupo para apoio às apresentações orais de grupo. Além dos tempos letivos, a UC pressupõe a realização de trabalho autónomo por parte dos/estudantes. Esse trabalho inclui leituras de bibliografia recomendada e pesquisa bibliográfica adicional, realização da apresentação oral e do trabalho final individual.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

As metodologias de ensino e os métodos de avaliação estão estruturados de forma a garantir a coerência com os objetivos da UC, do seguinte modo: - A exposição de conteúdos atravessa todos os objetivos de aprendizagem da UC, fornecendo as bases teóricas e conceptuais para o desenvolvimento de uma perspetiva informada e problematizadora das famílias nas sociedades contemporâneas. Estes conhecimentos serão mobiliáveis em todos os instrumentos de avaliação previstos na UC. - A discussão de indicadores demográficos de evolução das famílias em Portugal, numa perspetiva comparada ao nível europeu e internacional complementa e consolida a estratégia expositiva, permitindo uma participação ativa dos/as estudantes e contribui também para todos os objetivos de aprendizagem da UC. Uma seleção destes indicadores será mobilizável para a apresentação oral de grupo e para o trabalho individual de pesquisa empírica. – As sessões tutoriais permitem um acompanhando mais individualizado das apresentações orais de grupo. As apresentações orais exigem pesquisa bibliográfica adicional, para além daquela que é fornecida pela docente, e uma responsabilização dos grupos pela matéria relacionada diretamente com os objetivos de aprendizagem 4 e 5, mas mobilizando também todos os outros. - O acompanhamento de trabalhos em aula permite um apoio ao desenvolvimento dos trabalhos individuais de pesquisa empírica, contribuindo sobretudo para o OA3, mas mobilizando todos os outros. - As discussões guiadas suscitadas pelas atividades de aprendizagem também contribuem para todos os objetivos de aprendizagem e mobilizam uma estratégia participativa, de diversificação dos métodos de aprendizagem. Incidem sobre a discussão em torno de um objeto artístico (um livro, uma exposição…) ou uma notícia da atualidade; ou sobre partes específicas da matéria e alternam com as aulas mais expositivas, de modo promover a dinâmica das aulas.

Observações / Observations

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Bibliografia Principal / Main Bibliography

Aboim, S (2006). Conjugalidades em Mudança, Imprensa de Ciências Sociais Almeida, A et al (1998). “Relações Familiares: Mudança e Diversidade”, em J. M. Viegas & A F da Costa (org.), Portugal, Que Modernidade?, Celta Bento, B (2012). “As famílias que habitam a ‘família’”, Sociedade e Cultura, 15(2), pp 275-283 Delphy, C & Leonard, D (1992). Familiar Exploitation: A New Analysis of Marriage in Contemporary Western Societies, Polity Press Delgado, A & Wall, K (coords.) (2014), Famílias nos Censos 2011. Diversidade e Mudança, INE/ICS Hochschild, A & Machung, A (2012). The Second Shift, Penguin INE (2023). O que nos dizem os Censos 2021 sobre as estruturas familiares OCDE (2026). OECD Family Database Roseneil. S et al (2020). The tenancy of the couple-norm. Intimate Citizenship regimes in changing Europe, UCL Press Torres, AC (2001). Sociologia do Casamento, Celta Wall, K (org.) (2005). Famílias em Portugal. Percursos, interações, redes sociais. Imprensa de Ciências Sociais

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Beck, U., & Beck-Gernsheim, E. (2002). Individualization. London: Sage. CES – Conselho Económico e Social (2023), Parecer sobre a Violência Doméstica aprovado no Plenário de 3 de março de 2023. Cunha, Vanessa (2007), O Lugar dos Filhos. Ideais, Práticas e Significados, Imprensa de Ciências Sociais Giddens, Anthony (1992), Transformações da Intimidade. Sexualidade, Amor e Erotismo nas Sociedades Modernas, Oeiras, Celta Editora. Guadalupe, Sónia, Sandra Tavares e Rosa Monteiro (2015), “Redes de suporte social e (in)acesso a direitos em famílias monoparentais femininas”, SERV.SOC.REV., Londrina, 17 (2), pp. 41-63. Guerreiro, Maria das Dores e Margarida Martins Barroso (2018), “Famílias e gerações. Cenários de desigualdade e mudança, em Renato Miguel do Carmo et al. (orgs.), Desigualdades Sociais. Portugal e a Europa, Mundos Sociais, pp. 165-183. Klesse, Christian (2019), “Polyamorous Parenting: Stigma, Social Regulation, and Queer Bonds of Resistance”, Sociological Research online, 24(4), pp. 625-643. Lalanda, Piedade (2024), “Parentalidade no masculino”, Sociologia online, 35, 11-40. Lima, Antónia Pedroso de e Margarida Moz (2013), Pais, mães e filhos: construir famílias na pluralidade, Conferência Famílias no Plural: Alargar o Conceito, Largar o Preconceito, ILGA-Portugal e CRIA, pp. 37-49. Lobo, Cristina (1995), “Do (re)casamento às estratégias de recomposição familiar”, Sociologia. Problemas e Práticas, 18, pp. 69-95. Oakley, Ann (1974), The Sociology of Housework. London: Martin Robertson. Parsons, Talcott, & Bales, Robert Freed (1955), Family, Socialization and Interaction Process. New York: Free Press. Perista, Heloísa et al. (2016), Os usos do tempo de homens e de mulheres em Portugal. CESIS/CITE. Portugal, Sílvia (2023), “Igualdade Nas políticas de família. Um estudo de caso sobre o Ano Internacional da Família”, Ex Aequo, 2 (2). https://exaequo-ojs.apem-estudos.org/exaequo/article/view/149. Saleiro, S. P. (2020), Famílias de crianças com identidades e expressões de género não normativas: Desafios e respostas no século XXI. Em Enrique Pastor Seller et al., Famílias, Identidades y Cambio Social en España e Portugal. Siglos XIX-XXI. Perspectivas Comparadas Europeas (pp. 263–282). Thomson Reuters Aranzadi. Saleiro, Sandra Palma, Margarida Martins Barroso e Sara Franco da Silva (2025), “Attitudes towards gender equality at work and in the family. The Portuguese case between tradition and change”, Revista Española de Sociología, 3 (4), a280, DOI: https://doi.org/10.22325/fes/res.2025.280 Segalen, Martine (1996), Sociologia da família, Lisboa, Terramar. Roseneil, Sasha (2006). Viver e amar para lá da heteronorma: Uma análise queer das relações pessoais no século XXI (J. P. Moreira, Trad.). Revista Crítica de Ciências Sociais, 76, 33–51. Russell, S. T., & Meslay, G. (2025). Sexual and gender diversity in families: Theoretical advances in the context of social change. Journal of Family Theory & Review, 17(2), 231–235. https://doi.org/10.1111/jftr.12629 Torres, Anália Cardoso (1992), “Fatalidade, culpa, desencontro. Formas de ruptura conjugal”, Sociologia. Problemas e Práticas, 11, pp. 43-62. Torres, Anália (2023), “A Sociologia da Família, a questão Feminina e o género”, Ex Aequo, 6 (6). https://exaequo-ojs.apem-estudos.org/exaequo/article/view/187. Wall, Karin (coord.) (2016), Livro Branco Homens e Igualdade de Género em Portugal, Lisboa, ICS/CITE. Nota: Poderão ser recomendadas outras referências bibliográficas complementares, para suporte aos trabalhos dos/as estudantes. Note: Other complementary bibliographical references may be recommended to support the students' work.

Data da última atualização / Last Update Date

2026-07-30