Ficha Unidade Curricular (FUC)

Informação Geral / General Information

Carga Horária / Course Load

Área científica / Scientific area

Psicologia

Departamento / Department

Departamento de Psicologia

Ano letivo / Execution Year

2026/2027

Pré-requisitos / Pre-Requisites

Ser estudante de psicologia. A inscrição nesta UC em vagas de mobilidade está reservada aos estudantes que se encontram a realizar formação de 1º ou 2º ciclos em Psicologia.

Objetivos Gerais / Objectives

A unidade curricular de Avaliação Psicológica (AP) pretende fornecer uma visão ampla sobre diferentes tipos de procedimentos e instrumentos de avaliação psicológica, e em diferentes contextos, de modo a desenvolver as competências necessárias à sua utilização na avaliação de indivíduos. Neste sentido, promover-se-á o desenvolvimento de competências de escolha e utilização de instrumentos, bem como de análise dos respectivos resultados, adequando-os ao objetivo da avaliação. Pretende-se igualmente desenvolver nos alunos uma análise crítica sobre o processo de AP.

Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes

O estudante que complete com sucesso esta unidade curricular será capaz de: OA1: Identificar e explicar os fundamentos teóricos e históricos da Avaliação Psicológica (AP); OA2: Caracterizar e distinguir as diferentes fases do processo de AP, em função dos contextos onde esta é feita; OA3: Caracterizar e distinguir os diferentes tipos e áreas de aplicação da AP; OA4: Identificar e distinguir diferentes técnicas e instrumentos de AP, sabendo demonstrar a sua relevância a áreas de aplicação distintas; OA5: Adquirir um conjunto de competências iniciais (por exemplo, condução de entrevistas de avaliação psicológica, ou por competência) que lhe permita treinar as primeiras habilidades em avaliação psicológica.

Conteúdos Programáticos / Syllabus

CP1: Introdução à avaliação psicológica: história, contextos, potencialidades e limites; considerações éticas e deontológicas. CP2: A avaliação psicológica enquanto processo. CP3: Metodologias básicas em Avaliação Psicológica: observação, entrevista e métodos complementares de avaliação. CP4: Técnicas de avaliação da inteligência e de funções cognitivas e neuropsicológicas. CP5: Técnicas (objetivas, projetivas e semi-projetivas) de avaliação da personalidade. CP6: Outras técnicas e instrumentos de avaliação psicológica em função dos contextos de avaliação psicológica.

Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes

Os conteúdos programáticos encontram-se organizados de forma a assegurar a concretização dos objetivos de aprendizagem da unidade curricular. Inicialmente, o CP1 fornece os fundamentos teóricos, históricos, éticos e deontológicos da avaliação psicológica, permitindo atingir o OA1. Seguidamente, o CP2 aprofunda a avaliação psicológica enquanto processo, sustentando o OA2. A apresentação das diferentes técnicas e instrumentos de avaliação em função dos diversos contextos de aplicação (CP6) contribui para o desenvolvimento do OA3. Os conteúdos relativos às metodologias básicas de avaliação (CP3), às técnicas de avaliação da inteligência e das funções cognitivas e neuropsicológicas (CP4) e às técnicas de avaliação da personalidade (CP5) permitem aos estudantes identificar, distinguir e selecionar diferentes técnicas e instrumentos de avaliação psicológica (OA4), bem como desenvolver competências iniciais na sua utilização, em particular através da observação e da entrevista (OA5).

Avaliação / Assessment

Os/As estudantes podem concluir a unidade curricular através de avaliação ao longo do semestre ou de avaliação por exame. Na avaliação ao longo do semestre, os estudantes realizam dois testes escritos individuais, cada um com uma ponderação de 50% na classificação final. A aprovação nesta modalidade exige a obtenção de uma classificação igual ou superior a 8,5 valores em cada um dos testes e de uma classificação final igual ou superior a 9,5 valores. Para aceder à avaliação ao longo do semestre, os estudantes devem frequentar, pelo menos, 75% das aulas.  A avaliação por exame consiste na realização de um exame escrito individual, correspondente a 100% da classificação final.

Metodologias de Ensino / Teaching methodologies

As metodologias de ensino incluem métodos expositivos e metodologias participativas e ativas, nomeadamente a discussão de casos e de vídeos, a cotação e interpretação de protocolos, a realização de exercícios práticos, simulações (role-play) e outras atividades de aplicação dos conteúdos à prática da avaliação psicológica. O trabalho autónomo destina-se ao estudo e consolidação dos conteúdos teóricos, à preparação para os momentos de avaliação, à realização de exercícios práticos e à análise crítica de casos e de instrumentos de avaliação psicológica, promovendo o desenvolvimento das competências previstas nos objetivos de aprendizagem da unidade curricular.

Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes

Os estudantes são encorajados a realizar esta unidade curricular em regime de avaliação ao longo do semestre. Em termos gerais, as aulas teóricas, de natureza expositiva e lecionadas em grande grupo, contribuem para a aquisição dos conhecimentos previstos em todos os objetivos de aprendizagem (OA). As aulas teórico-práticas encontram-se particularmente alinhadas com o desenvolvimento das competências e atitudes previstas nos OA3, OA4 e OA5, enquanto as aulas práticas laboratoriais se centram sobretudo nos OA4 e OA5. O trabalho autónomo complementa todas estas componentes, contribuindo para a consolidação dos conhecimentos e para o desenvolvimento das competências previstas em todos os OA. Mais concretamente: • As atividades desenvolvidas nas aulas teórico-práticas, incluindo a estudos de caso, encontram-se alinhadas com os OA2 e OA3. • As atividades práticas laboratoriais, centradas na aplicação e análise crítica de procedimentos e instrumentos de avaliação psicológica, encontram-se alinhadas com os OA4 e OA5. • Os testes escritos individuais de avaliação de conhecimentos encontram-se alinhados com todos os objetivos de aprendizagem. A avaliação ao longo do semestre promove uma aprendizagem progressiva e continuada, permitindo aos estudantes consolidar os conhecimentos teóricos, desenvolver competências práticas de avaliação psicológica e fortalecer a capacidade de análise crítica e de tomada de decisão eticamente fundamentada. Os estudantes são igualmente incentivados a recorrer às horas de orientação tutorial para esclarecer dúvidas, aprofundar conteúdos e discutir os trabalhos autónomos previstos para a unidade curricular.

Observações / Observations

Importa acrescentar as seguintes informações: -Materiais pedagógicos utilizados nas aulas são disponibilizados aos alunos nas plataformas de e-learning/fénix. -A unidade curricular inclui horário de atendimento aos alunos, a definir com cada docente.

Bibliografia Principal / Main Bibliography

Almeida, L.S., Simões, M.R., & Gonçalves, M.M. (Eds) (2014). Instrumentos e contextos de avaliação psicológica (Vol. 3). Coimbra: Almedina. Almeida, L.S., Simões, M.R., Machado, C., & Gonçalves, M.M. (Coords.) (2004).Avaliação psicológica: Instrumentos validados para a população portuguesa (Vol. 2). Coimbra: Quarteto. Gonçalves, M.M., Simões, M.R., Almeida, L.S., & Machado, C. (Coords.) (2003). Avaliação psicológica: Instrumentos validados para a população portuguesa (Vol. 1). Coimbra: Quarteto. Groth-Marnat, G. (2003). Handbook of psychological assessment (4th Ed.). New York: Allyn & Bacon. Machado, C., Gonçalves, M., Almeida, L., & Simões, M. (2011). Instrumentos e contextos de avaliação psicológica (vol. 1). Coimbra: Almedina. Neves., J. Garrido, M. & Simões, E. (2015). Simões, M.R., Machado, C., Gonçalves, M.M., Almeida, L.S. (Coord.) (2007). Avaliação psicológica: Instrumentos validados para a população portuguesa (Vol. 3). Coimbra: Quarteto.

Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography

Almeida, L., Guisande, M., & Ferreira, A. (2009). Inteligência: Perspectivas teóricas. Coimbra: Almedina. Ceitil, M. (2006). Gestão e desenvolvimento de competências. Lisboa: Edições Sílabo. Duarte, M.E. (2011). Avaliação psicológica na intervenção vocacional: Princípios, técnicas e instrumentos. In M. Taveira & J. T. Silva (Coord).Psicologia vocacional: Perspectivas para a intervenção. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra. Gonçalves, R.A., & Machado, C. (Coords.) (2005). Psicologia forense. Coimbra: Quarteto. Férnandez-Ballesteros, R. (1992). Introducción a la evaluación psicológica I y II. Madrid: Pirâmide. Leitão, L.M. (coord.) (2004). Avaliação psicológica em orientação escolar e profissional. Coimbra: Quarteto. Simões, M. (1994). Notas em torno da arquitectura da avaliação psicológica. Psychologica, 11, 7-44. Simões, M. (2000). Investigações no âmbito da aferição nacional do teste das matrizes progressivas coloridas de Raven (M.P.C.R.). Lisboa: Fundação Calouste de Gulbenkian. Simões, M. (2002). Implicações éticas e deontológicas subjacentes ao trabalho de adaptação e aferição de instrumentos de avaliação psicológica: O caso da versão portuguesa da WISC-III. Psychologica, 30, 387-406.

Data da última atualização / Last Update Date

2026-07-27