Ficha Unidade Curricular (FUC)
Informação Geral / General Information
Carga Horária / Course Load
Área científica / Scientific area
Políticas Públicas
Departamento / Department
Departamento de Ciência Política e Políticas Públicas
Ano letivo / Execution Year
2022/2023
Pré-requisitos / Pre-Requisites
Não se aplica.
Objetivos Gerais / Objectives
O que é a modernidade? Como se percepcionam as sociedades nesse quadro social e institucional? Que "questões sociais" emergem nas diferentes etapas da modernidade e que processos de transformação as condicionam? Que papel tem a Ciência, entre outros processos de racionalização, no controlo ou na resolução desses problemas? O estudo dos tópicos assinalados persegue os seguintes objectivos: 1- Consolidar conhecimentos históricos necessários à compreensão das várias etapas da modernidade; 2- Discutir autores que deram contributos relevantes para a análise da modernidade; 3- Desenvolver capacidades de análise sobre debates e problemas das sociedades contemporâneas e aplicá-las aos espaços de intervenção científica ou profissional dos estudantes.
Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes
Desenvolver ou reforçar a capacidade de leitura crítica quer de textos científicos, quer de textos de opinião publicados na imprensa. A leitura crítica de textos deve observar a seguinte grelha: a) percurso do autor; b) circunstâncias históricas da sua produção; c) objecto e finalidade do texto; d) identificação dos principais conceitos; e) relação com outros textos ou debates. A leitura crítica tem como finalidade qualificar os estudantes para a intervenção nos debates sociais contemporâneos, treinando capacidades de formular argumentos e de propor soluções inovadoras no âmbito das suas práticas profissionais ou de investigação.
Conteúdos Programáticos / Syllabus
Parte I Introdução Geral - Origens: Revolução Industrial, Revolução Francesa, Estado Liberal e Cidadania, Iluminismo - Etapas: modernidade, pós-modernidade, modernidade reflexiva, modernidade líquida Parte II Apresentação de autores relevantes para o debate sobre a modernidade - I.Kant - T.H.Marshall - J.Habermas - M.Foucault - U.Beck - Z.Bauman (outros autores recentes a designar em cada ano letivo) Parte III Aplicação dos conhecimentos adquiridos à análise do debate público sobre problemas sociais contemporâneos, através de exposições dos estudantes sobre artigos de opinião recentemente publicados nos media.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes
A discussão de textos referentes a diferenciadas etapas da modernidade, bem como a diferentes pontos de vista dos autores - dos debates académicos europeus aos debates na comunicação social portuguesa -, visa dotar os estudantes de instrumentos teóricos para lidar com 1) a análise crítica dos debates contemporâneos 2) a compreensão das circunstâncias históricas dos debates 3) a comparação entre os temas e as questões que estruturam esses debates.
Avaliação / Assessment
Avaliação periódica: 1) Teste/trabalho individual escrito sobre os conteúdos do programa, com consulta, cujo enunciado disponível na plataforma moodle 36h antes da data de entrega (70%), a entregar na mesma plataforma. 2) Trabalho de grupo apresentado e discutido em aula sobre artigo de opinião recentemente publicado nos media (30%) Alternativa: exame final, sem consulta (2ª época e época especial)
Metodologias de Ensino / Teaching methodologies
Treino de leitura crítica de textos científicos e não científicos, de modo a reconstruir as condições históricas da sua produção, os modos e objectivos de intervenção dos seus autores, bem como avaliar as formas como contribuem para a construção social da época em que foram produzidos.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes
Capacidade de leitura crítica desenvolvida progressivamente 1) pelo envolvimento em aulas teórico-práticas de discussão de textos; 2) pela exigência de leitura intensiva para preparação e realização do teste; 3) pela aplicação crítica e imaginativa, proveniente dos instrumentos de análise adquiridos, a situações, temas e questões sociais do debate público contemporâneo, no âmbito do segundo trabalho de avaliação.
Observações / Observations
·
Bibliografia Principal / Main Bibliography
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Data da última atualização / Last Update Date
2024-02-16