Ficha Unidade Curricular (FUC)
Informação Geral / General Information
Carga Horária / Course Load
Área científica / Scientific area
Sociologia
Departamento / Department
Departamento de Sociologia
Ano letivo / Execution Year
2026/2027
Pré-requisitos / Pre-Requisites
Não se aplica.
Objetivos Gerais / Objectives
Os objetivos gerais desta unidade curricular são: promover uma reflexão sobre as profissões e o profissionalismo nas sociedades contemporâneas; desenvolver um trabalho de discussão e precisão de teorias e conceitos; desenvolver um trabalho de aplicação de teorias, conceitos à análise das profissões e do profissionalismo.
Objetivos de Aprendizagem e a sua compatibilidade com o método de ensino (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) / Learning outcomes
No final da unidade curricular cada estudante deverá: OA1: ser capaz de formular, criticar refletir acerca do fenómeno das profissões e do profissionalismo nas sociedades contemporâneas; OA2: ser capaz de discutir e explicitar o fenómeno das profissões e do profissionalismo nas sociedades contemporâneas à luz de conceitos e teorias; OA3: ser capaz de desenvolver uma aplicação dos conhecimentos adquiridos à análise de uma profissão e/ou de uma abordagem do profissionalismo das sociedades contemporâneas.
Conteúdos Programáticos / Syllabus
1 As origens: sociologia das profissões e processos de profissionalização 2 Contextos de exercício profissional: organizações e instituições 3 Profissões, educação e processos de socialização 4 Profissões e configurações do mercado de trabalho 5 Profissões, mobilidade e migrações 6 Profissionalismo 7 Associativismo e regulação profissional 8 Identidade, ética e reflexividade profissionais
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the curricular unit's content dovetails with the specified learning outcomes
Os conteúdos programáticos percorrem um vetor que conduz das teorias e conceitos gerais da Sociologia das Profissões até à aplicação prática de critérios e métodos de análise a casos concretos de profissões ou de um aspeto particular de profissionalismo.
Avaliação / Assessment
A modalidade de avaliação consiste em avaliação ao longo do semestre. Tem como base a realização de um estudo de caso preparado por cada estudante ou grupo de estudantes e discutido em sala de aula ao longo dos vários pontos do programa. Cada estudante ou grupo de estudantes elaborará um dossier com toda a informação factual e documentos relevantes compilados ao longo do semestre sobre um caso de manifestação do fenómeno associado às profissões e ao profissionalismo (legislação, estatísticas, entrevistas, recortes de jornal, publlicações científicas, etc.), bem como um registo escrito final. O dossier será apresentado e discutido em sala de aula no final do semestre por cada estudante ou grupo de estudantes. Poderações: 1) Discussão em sessão ao longo do semestre: 30%; 2) Apresentação e discussão do dossier no final do semestre: 30%; 3) Registo escrito final: 40%. Atendendo às especificidades da UC, não prevê a modalidade de exame final.
Metodologias de Ensino / Teaching methodologies
As metodologias de ensino e de aprendizagem estruturam-se nos seguintes procedimentos: 1) sessões de caráter teórico-prático de discussão dos conteúdos programáticos com base em materiais diversos (filmes, textos, artigos ou capítulos de livros científiicos, etc.), quer previamente preparados e/ou sugeridos pelos estudantes, quer apresentados e discutidos em sala de aula; 2) sessões de trabalho em grupo para discutir conceitos, teorias e fenómenos sociais relevantes: 3) leituras pelos estudantes das referências bibliográficas; 4) trabalho autónomo dos estudantes focado na análise de uma profissão ou de uma speto particular de profissionalismo.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino e avaliação com os objetivos de aprendizagem da UC / Evidence that the teaching and assessment methodologies are appropriate for the learning outcomes
As metodologias de ensino promovem a aquisição de conhecimentos teóricos, a sua compreensão e análise crítica, assim como a sua aplicação permanente à análise de realidades empíricas. Articulando sessões de caráter teórico-prático com sessões de trabalho e trabalho autónomo dos estudantes - individualmente e/ou em grupo - visa-se que os estudantes adquiram conhecimentos de ordem teórica e sejam capazes de os discutir criticamente e aplicar na análise da realidade.
Observações / Observations
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Bibliografia Principal / Main Bibliography
Abbot, A 1988 The System of Professions. UCP. | Abbott, A 1991 The order of professionalization. Work and Occupations, 18(4):355-384. | Faulconbridge, J & Muzio, D 2011 Professions in a globalizing world. International Sociology, 27(1):136–152. | Freidson, E 2001. Professionalism, the Third Logic. Polity Press. | Hughes, E 1963 Professions. Daedalus, 92(4):655-668. | Larson, M S 1977 The Rise of Professionalism. UCP. | Merton, Robert K 1982 Social Research and the Practicing Professions. UPA. | Parsons, T 1939 ""The professions and social structure"". Social Forces 17(4):457-467. | Saks, M 2021 Professions. A key idea for business and society. Taylor & Francis. | Strauss. Anselm L 1975. Professions, work and careers. Routledge. | Susskind, R & Susskind, D 2022 The future of professions. OUP. | Svensson, Lennart G & Evetts, J 2010 Sociology of professions: Continental and Anglo-Saxon Traditions. Daidalos. | Wilensky, H 1964 ""The professionalization of everyone?"". American Journal of Sociology 70:137-158.
Bibliografia Secundária / Secondary Bibliography
Pesquisa e seleção de artigos, em particular, das seguintes revistas científicas: Work, Employment and Society | Work and Occupations | Professions and Professionalism | European Societies | Current Sociology | Journal of Professions and Organization | Acompanhar as atividades de: Research Committee 52 Sociology of Professional Groups, International Sociological Association | Research Network 19 European Sociological Association
Data da última atualização / Last Update Date
2026-01-17