Currículo

Desenvolvimento Emocional na Família e na Escola 00124

Contextos

ECTS

6.0 (para cálculo da média)

Objectivos

O estudante que complete com sucesso esta UC será capaz: OA1. Distinguir a temáticas das emoções no contexto familiar e escolar; OA2. Identificar a implicação das emoções para o bom funcionamento familiar e o sucesso escolar; OA3. Identificar, construir e criticar programas e estratégias de intervenção para o desenvolvimento de competências emocionais.

Programa

CP 1. As emoções em contexto familiar 1.1. As emoções no funcionamento e comunicação familiar 1.2. As emoções no processo pais-filhos e irmãos-irmãos 1.3. Regulação emocional na família CP 2. As emoções em contexto escolar 2.1. As emoções no sucesso escolar 2.2. As emoções no grupo de pares 2.3. Regulação emocional na sala de aula CP 3. Promoção de competências emocionais 3.1. Estratégias de desenvolvimento de competências emocionais 3.2. Programas de intervenção para a promoção de competências emocionais

Método de Avaliação

Avaliação: periódica ou final. Periódica: realizar 2 provas: apresentação e discussão, na sala de aula, de um artigo científico (50%) e realização de um trabalho, sobre um dos temas da UC (50%). Os estudantes ficam aprovados se tiverem uma classificação superior ou igual a 9,5 valores na média das 2 provas. Final: os estudantes terão acesso a um exame final (1ª e/ou 2ª época).

Carga Horária

Bibliografia

Principal

• Carvalhosa, S (2010). Prevenção da violência e do bullying em contexto escolar. Lisboa: Climepsi Editores. Jones, S, Barnes, S, Bailey, R, & Doolittle, E (2017). Promoting social and emotional competencies in elementary school. The Future of Children, 27(1), 49?72. Macklem, G (2008). Practitioner's Guide to Emotion Regulation in School-Aged Children. Springer. McKown, C, & Taylor, J (2018). Introduction to the special issue on social-Emotional assessment to guide educational practice. Journal of Applied Developmental Psychology, 55, 1-3. Raikes, H, & Thompson, R (2006). Family emotional climate, attachment security and young children?s emotion knowledge in a high risk sample. British Journal of Developmental Psychology, 24, 89-104. Stocker, C, Richmond, M, & Rhoades, G (2007). Family emotional processes and adolescents adjustment. Social Development, 16(2), 310-325. World Economic Forum (2016). New Vision for Education: Fostering Social and Emotional Learning through Technology. WEF.:

Secundária

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Disciplinas de Execução

2024/2025 - 1º Semestre

2021/2022 - 1º Semestre

2022/2023 - 1º Semestre

2023/2024 - 1º Semestre