Currículo

Antropologia do Mundo Contemporâneo: Antropoceno e Desafios Ambientais 05179

Contextos

ECTS

6.0 (para cálculo da média)

Objectivos

No final da unidade curricular, os estudantes deverão ser capazes de: OA1: Compreender e discutir o conceito de Antropoceno em perspetiva crítica e antropológica; OA2: Analisar etnograficamente os impactos socioambientais da globalização, da extração e das alterações climáticas; OA3: Reconhecer e comparar diferentes cosmologias, saberes ecológicos locais e epistemologias indígenas; OA4: Desenvolver argumentos sustentados sobre justiça ambiental, colonialismo climático e alternativas ao desenvolvimento; OA5: Integrar conhecimentos interdisciplinares na análise de conflitos ambientais contemporâneos. Estes objetivos são trabalhados através de aulas teóricas e práticas, leitura crítica de textos, visionamento de documentários, análise de estudos de caso e atividades colaborativas, assegurando uma correspondência eficaz entre objetivos e metodologia de ensino-aprendizagem

Programa

A UC estrutura-se com base nos seguintes conteúdos programáticos: CP1: Introdução ao conceito de Antropoceno: origens, críticas e alternativas (Capitaloceno, Plantationoceno, Chthuluceno); CP2: Antropologia da natureza: culturas ambientais, cosmologias e saberes locais; CP3: Justiça ambiental e desigualdades ecológicas: colonialismo climático, racismo ambiental, territorialidades em disputa; CP4: Etnografias do extrativismo: mineração, petróleo, agroindústria e transições energéticas; CP5: Crise climática e refugiados ambientais: mobilidades forçadas, adaptação e resiliência; CP6: Antropologia multiespécies e agências não humanas; CP7: Ecologias indígenas e epistemologias do Sul: alternativas à modernidade; CP8: Antropologia e ativismo ambiental: os papéis do antropólogo na emergência climática; CP9: Estudos de caso e debates sobre conflitos socioambientais contemporâneos.

Método de Avaliação

A avaliação valoriza a aprendizagem ao longo do semestre: Participação informada nas sessões e envolvimento nas atividades coletivas (seminários, oficinas, discussão em grupo): 30% teste: 70% Exame final (100%), Estudantes que não obtenham nota superior a 10

Carga Horária

Bibliografia

Principal

• Escobar, A. (2018). Designs for the Pluriverse: Radical Interdependence, Autonomy, and the Making of Worlds. Duke University Press. Haraway, D. (2016). Staying with the Trouble: Making Kin in the Chthulucene. Duke University Press. Latour, B. (2018). Down to Earth: Politics in the New Climatic Regime. Polity Press. Nixon, R. (2013). Slow Violence and the Environmentalism of the Poor. Harvard University Press. Tsing, A. L. (2015). The Mushroom at the End of the World: On the Possibility of Life in Capitalist Ruins. Princeton University Press: . .

Secundária

• "Bennett, J. (2010). Vibrant Matter: A Political Ecology of Things. Duke University Press. Davis, H., & Todd, Z. (2017). Decolonizing the Anthropocene. Anthropocene, 3, 1–12. Ingold, T. (2011). Being Alive: Essays on Movement, Knowledge and Description. Routledge. Moore, J. W. (Ed.). (2016). Anthropocene or Capitalocene? Nature, History, and the Crisis of Capitalism. PM Press. Povinelli, E. A. (2016). Geontologies: A Requiem to Late Liberalism. Duke University Press. Whyte, K. (2020). Indigenous Climate Change Studies: Indigenizing Futures, Decolonizing the Anthropocene " : . .

Disciplinas de Execução