Currículo

Intervenção Comunitária em Minorias Estigmatizadas M8622

Contextos

ECTS

6.0 (para cálculo da média)

Objectivos

O/a estudante que complete esta UC será capaz de: OA1. Conhecer e analisar de forma crítica conceitos e teorias da Psicologia Social diretamente relacionados com grupos sociais estigmatizados: estereótipos, preconceito, discriminação; estatuto social; estigma social; aculturação. OA2. Conhecer e analisar de forma crítica diferentes abordagens de redução do preconceito e promoção de relações intergrupais positivas OA3. Identificar as abordagens de redução do preconceito adequadas a diferentes contextos OA4. Conhecer e analisar de forma crítica abordagens de gestão da diversidade em sociedades multiculturais

Programa

CP1 - Desenvolvimento de estereótipos, preconceito e discriminação de minorias sociais. Identidade e processos de categorização social CP2 - Consciência d a discriminação e resposta das minorias: mobilidade, criatividade e mudança social; bi-culturalidade e aculturação: identidades múltiplas, estratégias de adaptação cognitiva e social CP3 - Fatores sociocognitivos e contextuais do desempenho e bem-estar das minorias. Ocultação de estigmas sociais e seus efeitos sociocognitivos. CP4 - Modelos de redução do preconceito e da discriminação contra minorias estigmatizadas na infância e na juventude: contacto direto e indireto, cooperação, mudança de representações identitárias. CP5 - Multiculturalismo, aculturação e políticas de intervenção em relação a grupos estigmatizados na área da educação

Método de Avaliação

- Avaliação contínua: Com base em: 1) apresentação de grupo (25%), 2) relatório individual da temática apresentada (25%) e 3) teste de escolha múltipla final (50%) sobre todos os tópicos abordados. Os estudantes ficam aprovados mediante classificação média igual ou superior a 9.5 (nota mínima de 9.5 em cada um dos 3 momentos de avaliação). - Avaliação em Exame Final: Teste padronizado de verificação dos conhecimentos fundamentais (100%), que terá lugar na 1.ª e na 2.ª Épocas de Avaliações

Carga Horária

Bibliografia

Principal

• -Rutland, A., Nesda le, D., & Brown, C. S. (Eds.). (2017). The Wiley Handbook of Group Processes in Children and Adolescents. John Wiley & Sons. - Monteiro, M. B., França, D. X., & Rodrigues, R. (2009). The development of intergroup bias in childhood: How social norms can shape children's racial behaviours. International Journal of Psychology, 44, 29-39. doi:10.1080/00207590802057910. -Gaertner, S. L., Dovidio, J. F., Guerra, R., Rebelo, M., Monteiro, M. B., Houlette, M., Riek, B. (2008). The Common Ingroup Identity Model: Applications to Adults and Children. In Levy, S. R. & Killen, M. (Eds.). Intergroup Relations: An integrative developmental and social psychological perspective (pp. 204-219). New York: Oxford University Press. -Dovidio, J. F., Major, B ., & Crocker, J. (2003). Stigma: Introduction and overview. In T. F. Heatherton, R. E. Kleck, M. R. Hebl, & J. g. Hull (Eds.), The Social Psychology of Stigma (pp. 1- 28). New York: The Guildford Press. :

Secundária

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Disciplinas de Execução

2015/2016 - 1º Semestre

2016/2017 - 1º Semestre

2017/2018 - 1º Semestre

2018/2019 - 1º Semestre