Sumários
Aula 15 - Trabalho em grupos (Robert Hertz)
9 novembro 2026, 13:00 • Roman Korolev-Namazov
As apresentações orais dos estudantes dedicadas às quatro partes do artigo de Hertz:
- A mão direita não é natural: da anatomia ao dualismo sagrado/profano;
- O mundo dividido em dois: do cosmos e da linguagem ao corpo;
- Uma lei, muitos domínios: as funções das duas mãos;
- Ocasião e causa: o homem como homo duplex.
Aula 14 - Duas mãos, duas naturezas: funções, causas e homo duplex (Robert Hertz)
4 novembro 2026, 14:30 • Roman Korolev-Namazov
Leitura do artigo de Robert Hertz «A preeminência da mão direita»:
- análise das funções das duas mãos no ritual, na magia, no direito, na etiqueta, na guerra e no ofício;
- análise da crítica às explicações pela prática militar e pela orientação solar, e da distinção entre ocasião (anatomia) e causa (consciência coletiva);
- discussão dos conceitos de homo duplex, de categorias sociais do pensamento e da questão da ambidestria.
Aula 13 - A anatomia orgânica e a divisão entre sagrado e profano (Robert Hertz)
2 novembro 2026, 13:00 • Roman Korolev-Namazov
Leitura do artigo de Robert Hertz «A preeminência da mão direita: um estudo sobre a polaridade religiosa»:
- análise da crítica à explicação anatómica da destreza e da noção de assimetria como facto e ideal;
- análise da oposição entre sagrado e profano e da sua projeção na sociedade, no cosmos, na linguagem e no corpo;
- discussão das correspondências entre direita/esquerda, masculino/feminino, alto/baixo e vida/morte.
Aula 12 - Trabalho em grupos (Phillip Descola)
28 outubro 2026, 14:30 • Roman Korolev-Namazov
As apresentações orais dos estudantes dedicadas às três partes do artigo de Descola:
- o problema da definição da antropologia (pp. 317-319);
- a crítica a Radcliffe-Brown e os modelos de explicação (pp. 319-321);
- e a descrição, a compreensão e a explicação como “estilo de conhecimento” (pp. 321-328).
Aula 11 - Trabalho em grupos (Philippe Descola)
26 outubro 2026, 13:00 • Roman Korolev-Namazov
As apresentações orais dos estudantes dedicadas às três partes do artigo de Descola:
- o problema da definição da antropologia (pp. 317-319);
- a crítica a Radcliffe-Brown e os modelos de explicação (pp. 319-321);
- e a descrição, a compreensão e a explicação como “estilo de conhecimento” (pp. 321-328).