Sumários
Cognição e Emoção: Medidas da Capacidade Cognitiva com Estímulos Emocionais
20 Novembro 2025, 14:30 • Nuno Alexandre De Sá Teixeira
Emoção e cognição - as Teorias de Appraisal. Contexto histórico e motivação teórica para a emergência das teorias de appraisal: (i) tentativa de resposta à natureza diferenciada das respostas emocionais (essas diferenceiam-se em função das interpretações cognitivas do evento); (ii) tentativa de explicação para as diferenças individuias e temporais na resposta emocional a eventos similares (as quais podem ser explicadas por diferenças nos appraisals); (iii) tentativa de explicação para a multideterminação de uma mesma emoção (interpretações/appraisals similares resultam na mesma emoção); (iv) tentativa de resposta à questão da causação - o que que causa/espoleta uma resposta emocional (o appraisal precede e elicita a emoção); (v) procura de uma explicação para a adequação das emoções às situações em que ocorrem (o processo de appraisal torna provável que a resposta emocional seja adequada/funcional à situação para a qual é uma resposta); (vi) tentativa de explicação para os aspectos "irracionais" das emoções (appraisals contraditórios, involuntários e/ou inapropriados subjazem às características irracionais/disfuncionais das resposta emocionais); (vii) procura de uma razão pela qual mudanças emocionais possam ser induzidas pelo desenvolvimento ou intervernções clínicas (devem-se a alterações nos processos de appraisal). Duas asserções fundamentais comuns às Teorias Cognitivas/Appraisal: (a) sem uma interpretação cognitiva prévia do evento, as emoções não ocorrem; (b) é a interpretação cognitiva/appraisal (e não o evento em si mesmo) que causa a emoção - aquele precede e elicita as emoções. A pioneira Teoria de Magda Arnold - a interpretação cognitiva do evento (appraisal: "bom"-"mau"/"benéfico"-"prejudicial") espoleta uma emoção ("agrado"-"desagrado") que por sua vez conduz a uma acção ou tendência motivacional ("aproximação"-"afastamento"). A Teoria de Richard Lazarus - distinção entre appraisals primários (estabelecem o significado do evento para o organismo: benéfico, prejudicial ou ameaçador) e secundários (avaliam as capacidades do organismo para lidar com as consequências do evento); e entre acções directas e manifestas e re-interpretação cognivia (re-appraisal: processo pelo qual reacções emocionais podem ser atenuadas ou amplificadas). O debate Lazarus-Zajonc (ou o Debate Emoção-Cognição de 1980) como um catalizador para o desenvolvimento e refinamento das Teorias de Appraisal.
Paradigmas de estudo da capacidade atencional e a sua adaptação com estímulos com conteúdo emocional. O paradigma de 'Apresentação Visual Serial Rápida' (RSVP - Rapid Serial Visual Presentation), para medida da capacidade atencional, e o fenómeno de 'piscar atencional' (Attentional Blink) - falha na detecção de um segundo alvo quando esse se encontra separado temporalmente do primeiro em cerca de 200 ms. Adaptação do paradigma RSVP com distractores com conteúdo emocional - a detecção de um alvo é dificultada quando esse é antecedido de um distractor com conteúdo emocional - Cegueira Induzida por Emoção. Este efeito diminui (a detecção do alvo é menos comprometida) quanto mais afastado temporalmente estiver o alvo em relação ao distractor emocional. Realização de um exercício laboratorial implementando um paradigma de RSVP com distractores emocionais e análise dos resultados. A Cegueira Induzia por Emoções pode ocorrer quando o distractor sucede o alvo e parece ser determinado pelo grau de activação (arousal) do conteúdo emocional, pois também se verifica com distractores com conteúdo erótico (alto arousal). A tarefa de discriminação de letras com distractores emocionais: consoante a dificuldade da tarefa (carga perceptiva) há mais ou menos recursos cognitivos disponíveis para processar o distractor emocional - consequentemente, o distractor tem um maior ou menor efeito no desempenho (medido em tempos de reacção).
Bibliografia:
Fundamental
Roseman, I. J., & Smith, C. A. (2001). Appraisal theory: Overview, assumptions, varieties, controversies. In K. R. Scherer, A. Schorr, & T. Johnstone (Eds.), Appraisal Processes in Emotion: Theory, Methods, Research (pp. 3-19). New York: Oxford University Press.
Reeve, J. (2015). Understanding Motivation and Emotion. (5ª ed.). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons. (páginas 344-357)
Opcional
Schoor, A. (2001). Appraisal: The evolution of an idea. In K. R. Scherer, A. Schorr, & T. Johnstone (Eds.), Appraisal Processes in Emotion: Theory, Methods, Research (pp. 20-34). New York: Oxford University Press.
Orientação, Vigilância e Captura Atencional com Estímulos Emocionais
13 Novembro 2025, 14:30 • Nuno Alexandre De Sá Teixeira
Paradigma de orientação atencional com pistas de Posner. Distinção entre atenção aberta (mensurável externamente através de movimentos oculares) e atenção encoberta (orientação atencional sem movimentos oculares). Tarefas de detecção de um estímulo e de identificação do estímulo no estudo da atenção espacial. Distinção entre pistas periféricas (estímulo mostrado brevemente na periferia do campo visual) e pistas centrais (estímulos simbólicos mostrados na fóvea que indicam uma localização; geralmente por serem estatísticamente preditivas), pistas válidas (a localização espacial indicada pela pista corresponde à localização do alvo), pistas inválidas (a localização espacial indicada pela pista não corresponde à localização do alvo) e pistas neutras (a pista não fornece informação acerca da localização espacial do alvo). Padrões de tempos de reacção típicos nas tarefas de orientação espacial, variando a validade da pista e o SOA (Stimulus Onset Asynchrony): Pistas Periféricas - custo/benefício nos tempos de reacção para pistas inválidas/válidas para SOAs curtos (<300ms); custo nos tempos de reacção para pistas válidas e SOAs mais longos (>300ms) [Inibição de Retorno]; Pistas Centrais - custo/benefício nos tempos de reacção para pistas inválidas/válidas observável apenas quando os SOAs são superiores (>300ms); os custos e benefícios mantêm-se durante vários segundos. Os padrões distintos obtidos com pists periféricas e pistas centrais fornece um critério para a distinção entre Atenção Exógena - pistas periféricas; automática; transiente; guiada pelo estímulo; processamento bottom-up - e Atenção Endógena - pistas centrais; controlada e volitiva; sustida; guiada internamente; processamento top-down. O Modelo do Foco Atencional (Spotlight) na interpretação dos resultados do paradigma de Posner, sequência de operações mentais e substratos neurofisiológicos. Relação entre atenção e percepção; características e padrões empíricos de Inibição de Retorno; relaçao entre atenção coberta e movimentos oculares - a Teoria Pré-Motora da Atenção; O Modelo Zoom-Lens do Foco Atencional - características e resultados empíricos relevantes.
Klein, R. M. (2000). Inhibition of return. Trends in Cognitive Sciences, 4, 138-147.
Posner, M. (2016). Orienting of attention: then and now. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 69, 1864-1875.
Interferência no Processamento de Informação: O Efeito Stroop e o Stroop Emocional
6 Novembro 2025, 14:30 • Nuno Alexandre De Sá Teixeira
Os efeitos stroop ocorrem quando (i) o estímulo inclui uma dimensão relevante, à qual se deve referir a resposta, e uma dimensão irrelevante (a ser ignorada para a tarefa); (ii) a dimensão irrelevante é de natureza semântica; (iii) a dimensão irrelevante pode possuir uma natureza de conflito 'quasi-lógico' com a dimensão relevante. Exemplos de variantes do paradigma stroop: stroop de direcções, stroop de imagens, stroop numérico, stroop emocional, stroop auditivo, etc. Os efeitos stroop emergem nos primeiros anos de educação escolar, diminuem com a idade mas aumentam a partir dos 60 anos de idade; são maiores para estímulos apresentados no hemicampo visual direito (processados no hemisfério cerebral esquerdo); estão associados a actividade do córtex cingulado anterior; verificam-se mesmo que a relação entre as dimensões seja apenas articulatória ou ortográfica. Hipótese da velocidade diferencial no processamento das dimensões - o stroop pode ser explicado pelo facto de que a dimensão semâtica é processada mais rapidamente e, logo, uma vez terminada, interfere com o processamento da dimensão relevante; esta hipótese pode ser rejeitada porque a interferência verifica-se mesmo que a dimensão relevante seja apresentada antes da dimensão semântica (irrelevante) - de facto, a interferência atinge um máximo quando a dimensão irrelevante é apresentada cerva de 100ms após a apresentação da dimensão relevante. Hipótese da automaticidade - a dimensão semântica é processada automaticamente e, logo, interfere com o processamento controlado da dimensão relevante. A versão forte da automaticidade falha em explicar: a sensibilidade dos efeitos stroop a opções do desenho experimental (varia consoante a probabilidade relativa de um estímulo congruente ou incongruente ao longo da experiência); a possibilidade de aumentar/diminuir o efeito com apresentação de pistas antes do ensaio e a possibilidade de uma mesma dimensão poder adoptar o papel de dimensão que sofre ou causa interferência; o facto de que a interferência é diminuída se houver a apresentação simultânea de outros estímulos com conteúdo semântico sem qualquer relação com a dimensão relevante. A versão 'fraca' da automaticidade e a sua implementação em Modelos de Processamento Paralelo Distribuído - noções gerais e simulações.
Crítica da interpretação clássica dos efeitos Stroop em termos de automaticidade - possibilidade de fabricar efeitos Stroop clássicos e reversos pela manipulação do desenho experimental e saliência perceptiva relativa das dimensões. Os efeitos Stroop como resultantes da maior saliência perceptiva de uma das dimensões em relação à outra.
Algom, D., Chajut, E., & Lev, S. (2004). A rational look at the emotional stroop phenomenon: a generic slowdown, not a stroop effect. Journal of experimental psychology. General, 133(3), 323–338.
Dishon-Berkovits, M., & Algom, D. (2000). The stroop effect: It is not the robust phenomenon that you have thought it to be. Memory & Cognition, 28, 1437-1449.
Chajut, E., Mama, Y., Levy, L., & Algom, D. (2010). Avoiding the approach trap: A response bias theory of the emotional Stroop effect. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 36(6), 1567–1572.
Atenção e Emoção na Busca Visual
23 Outubro 2025, 14:30 • Nuno Alexandre De Sá Teixeira
Paradigmas de busca visual. Modelos de filtro atencional e o paradigma da escuta dicótica - breve revisão dos principais resultados empíricos. A Teoria da Integração de Características de Anne Treisman: Varrimento do campo visual e detecção automática e em paralelo (processos modulares) de características simples; foco atencional que corre o campo visual de forma controlada e num processamento serial e do qual resulta a 'colagem' (binding) de características simples (percepção e reconhecimento de objectos). Previsões da Teoria da Integração de Características: (i) os tempos de reacção numa tarefa de detecção de um alvo definido pela conjunção de características simples (detecção conjuntiva) aumenta linearmente com o número de elementos no campo visual; (ii) os tempos de reacção numa tarefa de detecção de um alvo definido por uma característica simples (detecção disjuntiva) é invariante em relação ao número de elementos no campo visual - fenómeno de pop-out; (iii) ocorrência de conjunções ilusórias em apresentações taquitoscópicas (a colagem de características simples é feita de uma forma aleatória). Realização de uma tarefa laboratorial - busca visual - e demonstração das previsões i e ii. Demonstrações de fenómenos de conjunções ilusórias.
Tarefas de busca visual com estímulos com conteúdo emocional, em cujos elementos (distractores ou alvos) veiculam significados afectivos. Estímulos ameaçadores tendem a ser mais eficazmente encontrados entre distractores neutros - Efeito de Superioridade da Ameaça. Revisão e replicação em PsychoPy do estudo de Öhman, Lundqvist, & Esteves (2001), usando a tarefa de busca visual com faces esquemáticas amigáveis, ameaçadoras ou neutras. As faces esquemáticas possibilitam o controlo de variáveis visuais de baixo nível - não obstante o seu diminuído realismo, os resultados suportam o efeito da superioridade da ameaça (quando especificamente aplicado a faces, designado por Efeito Face-in-the-Crowd). Breve revisão de estudos posteriores recorrendo a tarefas de busca visual e estímulos ameaçadores filogeneticamente relevantes, como o seja imagens de cobras (estas são um predador natural de primatas).
Bibliografia:
Fundamental:
Treisman, A. M. (1980). A Feature-Integration Theory of Attention. Cognitive Psychology, 12, 97-136.
Wolfe, J. M. (2018). Visual Search. In J. T. Wixted (Ed.), Steven's Handbook of Experimental Psychology and Cognitive Neuroscience (Chapter 13). New York: John Wiley and Sons.
Öhman, A., Lundqvist, D., & Esteves, F. (2001). The face in the crowd revisited: A threat advantage with schematic stimuli. Journal of Personality and Social Psychology, 80(3), 381–396. https://doi.org/10.1037/0022-3514.80.3.381
Soares, S. C., Lindström, B, Esteves, F., & öhman, A. (2014). The Hidden Snake in the Grass: Superior Detection of Snakes in Challenging Attentional Conditions. Plos One, https://doi.org/10.1371/journal.pone.0114724
Biondi, L., Gomes, N., Maior, R. S., & Soares, S. C. (2024). Revisiting “The Malicious Serpent”: Phylogenetically Threatening Stimulus Marked in the Human Brain. Emotion Review, 0(0). https://doi.org/10.1177/17540739241277942
Cognição e processamento de informação
16 Outubro 2025, 14:30 • Nuno Alexandre De Sá Teixeira
Tempos de Reacção de Escolha (ou complexos) e a sua relação não linear com o número de emparelhamentos estímulo-resposta. A Teoria da Informação e a medida de informação em bits. A Lei de Hick-Hyman: Os tempos de reacção de escolha seguem uma função linear da quantidade de informação (em bits) a processar na tarefa: TR = a + b*Log2(n). O declive da função linear como um medida da taxa de processamento (em bits por segundo). Execução de um exercício laboratorial: medida dos tempos de reacção para 2, 4, 8 e 16 emparelhamentos entre estímulos (letras) e respostas (teclas). A Lei de Hick-Hyman como reflexo de duas fontes de incerteza - no estímulo e na resposta - o paradigma um-para-muitos para dissociação da incerteza na respoosta e na identificação do estímulo. Tempo de movimento (TM) e a Lei de Fitts: O tempo de execução de um movimento é uma função linear do índice de dificuldade, em bits, determinado pelo tamanho (T) e distância(D) do alvo - TM = a + b*log2(2D/T). Demonstração da Lei de Fitts e implicações pragmáticas. O efeito da compatibilidade entre estímulo e resposta e treino no declive da função de Hick-Hyman: maior compatibilidade estímulo-resposta e maior treino resultam num menor declive - possibilidade de indexar processos automáticos/controlados com o declive da função linear. A Lei de Hick-Hyman e a Lei de Fitts em contextos aplicados.
Distinção entre modelos estritamente seriais e modelos paralelos de processamento. O caso da busca de dígitos na memória a curto-prazo. Busca serial exaustiva, busca serial auto-terminada e busca paralela - previsões empíricas para Tempos de Reacção em função da carga mnésica. Manipulação de factores num desenho experimental factorial e previsões empíricas: um efeito aditivo (nenhuma interacção) suporta a existência de estádios de processamento independentes e organizados serialmente; um efeito sub ou sobre aditivo (interacção significativa) refuta a independência dos estádios (Método dos Factores Aditivos). Realização de um exercício laboratorial baseado na tarefa de busca na memória de curto-prazo com manipulação da carga mnésica e da discriminabilidade perceptiva da sonda. O problema da mimetização de modelos: Modelos paralelos podem resultar em algumas das mesmas previsões que modelos serias (e.g., o caso dos modelos paralelos com capacidade limitada e realocação de recursos). Sistematização dos sinais empíricos para diagnóstico da arquitectura de processamento.
Bibliografia
Fundamental:
Proctor, R. W., & Schneider, D. W. (2018). Hick's law for choice reaction time: A review. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 71(6), 1281-1299.
Zheng, J., & Meister, M. (2025). The unbearable slowness of being: Why do we live at 10 bits/s?. Neuron, 113(2), 192–204
Townsend, J. T. (1990). Serial vs. Parallel processing: Sometimes they look like Tweedledum and Tweedledee but they can (and should) be distinguished. Psycjological Science, 1, 46-54.
Townsend, J. T., & Wenger, M. J.Townsed (2004). The serial-parallel dilemma: A case study in a linkage of theory and method. Psychonomic Bulletin & Review, 11, 391-418.