Sumários
Apresentações de trabalhos de grupo 2
24 Novembro 2023, 09:30 • Carla Moleiro
Segunda aula de apresentações de grupo. São abordados pelos grupos temas referentes à psicopatologia do adulto. Outros exemplos de temas comummente escolhidos pelos/as estudantes incluem a disforia de género, perturbação de despersonalização/desrealização, perturbações dos impulsos (e.g. cleptomania), perturbações neuro-cognitivas (e.g. demências), ou outras condições relacionadas com as abordadas ao longo do semestre como perturbações psicóticas (e.g. perturbação delirante ou a perturbação psicótica breve), perturbações de personalidade (e.g. narcísica), entre outras.
Perturbações da infância e adolescência: externalizantes
22 Novembro 2023, 11:00 • Carla Moleiro
Inicia-se o módulo 4
do programa da UC com aspetos relativos às especificidades encontradas na
definição, avaliação e diagnóstico de psicopatologia na infância e adolescência
(com recurso a manuais de bibliografia básica, geral e do módulo 4 para aulas
11 e 13). Que dificuldades se revestem no estudo da psicopatologia na infância?
Que problemas podem ser encontrados na avaliação? É ainda discutida, do ponto
de vista conceptual, a forma como a psicopatologia na infância e adolescência
podem constituir precursores de psicopatologia na vida adulta, ilustrando essas
possíveis relações.
Agrupam-se as
perturbações em dois grandes domínios, a saber, perturbações externalizantes e
internalizantes, discutindo as diferenças de género e culturais na sua
prevalência. Nesta aula são caracterizadas as principais perturbações
externalizantes, com particular detalhe na descrição e compreensão da Hiperatividade
e Défice de Atenção, a Perturbação da Oposição e Desafio, e a Perturbação da
Conduta.
Perturbações da infância e adolescência: externalizantes
17 Novembro 2023, 13:00 • Carla Moleiro
Inicia-se o módulo 4
do programa da UC com aspetos relativos às especificidades encontradas na
definição, avaliação e diagnóstico de psicopatologia na infância e adolescência
(com recurso a manuais de bibliografia básica, geral e do módulo 4 para aulas
11 e 13). Que dificuldades se revestem no estudo da psicopatologia na infância?
Que problemas podem ser encontrados na avaliação? É ainda discutida, do ponto
de vista conceptual, a forma como a psicopatologia na infância e adolescência
podem constituir precursores de psicopatologia na vida adulta, ilustrando essas
possíveis relações.
Agrupam-se as
perturbações em dois grandes domínios, a saber, perturbações externalizantes e
internalizantes, discutindo as diferenças de género e culturais na sua
prevalência. Nesta aula são caracterizadas as principais perturbações
externalizantes, com particular detalhe na descrição e compreensão da Hiperatividade
e Défice de Atenção, a Perturbação da Oposição e Desafio, e a Perturbação da
Conduta.
Apresentações de trabalhos de grupo 1
17 Novembro 2023, 11:00 • Carla Moleiro
Primeira de quatro
aulas dedicadas às apresentações dos/as estudantes (trabalhos de grupo). Para
isso, no início do semestre, são indicadas algumas das perturbações do adulto
como sugestões de apoio, procurando apresentar e discutir uma diversidade de
conteúdos programáticos relevantes. São exemplo as perturbações dissociativas
(como a Perturbação Dissociativa da Identidade), perturbações do sono (como a insónia
ou a narcolepsia), perturbações sexuais (quer disfunções sexuais, quer
parafilias, como o caso da perturbação pedofílica ou o fetichismo), ou
perturbações factícias (e.g. síndrome de Munchausen/FDIA), entre muitas outras
à escolha dos/as estudantes. A promoção a discussão entre pares é incentivada
no final das apresentações, bem como a utilização da oportunidade para promover
a reflexão crítica à volta de temáticas que se revestem de controvérsia na comunidade
científica e não-académica.
Apresentações de trabalhos de grupo 1
17 Novembro 2023, 09:30 • Carla Moleiro
Primeira de quatro
aulas dedicadas às apresentações dos/as estudantes (trabalhos de grupo). Para
isso, no início do semestre, são indicadas algumas das perturbações do adulto
como sugestões de apoio, procurando apresentar e discutir uma diversidade de
conteúdos programáticos relevantes. São exemplo as perturbações dissociativas
(como a Perturbação Dissociativa da Identidade), perturbações do sono (como a insónia
ou a narcolepsia), perturbações sexuais (quer disfunções sexuais, quer
parafilias, como o caso da perturbação pedofílica ou o fetichismo), ou
perturbações factícias (e.g. síndrome de Munchausen/FDIA), entre muitas outras
à escolha dos/as estudantes. A promoção a discussão entre pares é incentivada
no final das apresentações, bem como a utilização da oportunidade para promover
a reflexão crítica à volta de temáticas que se revestem de controvérsia na comunidade
científica e não-académica.